REALIZACJA TEMATU DOTYCZY DZIECI 5 I 6 LETNICH

TERMIN: 01.06-05.06.2020r.

OPRACOWANIE: A. WIŚNIEWSKA, W. TÓRZ

TEMAT: NIBY TACY SAMI, A JEDNAK INNI.

 

1 czerwca – Międzynarodowy Dzień Dziecka! Dzień wszystkich dzieci, dzieci z całego świata!

Oficjalnie jest ono obchodzone od ponad pół wieku i na zawsze wpisało się w kalendarz. Celebruje się go we wszystkich państwach , jako Dzień Praw Dziecka lub pod nazwą Powszechnego Dnia Dziecka. Różnicą jest tylko data, kiedy w danym państwie jest obchodzony. W kalendarzowym Dniu Dziecka, dzieci oczekują zwiększonej dawki przyjemności, łakoci, upominków, imprez i większej swobody. Przecież to ich dzień. Tęczowy dzień uśmiechu i radości, jeden z najważniejszych i najpiękniejszych
 w roku.

 

Wszystkim dzieciom z okazji ich święta

Życzymy: dużo zdrowia,

Szczęścia, spełnienia marzeń,

Beztroskiej zabawy, dużo uśmiechu ,

Słodkiego i kolorowego dnia!

 

Zadania – bardzo przyjemne i wyjątkowe!

Zapraszam do obejrzenia filmu: „ Prawa Dziecka”.

https://www.youtube.com/watch?v=f4tbWJo02q4

Rozmowa dotycząca praw dziecka, odnajdywanie w kalendarzu Dnia Dziecka.

Zabawa ruchowo - rytmiczna:

https://www.youtube.com/watch?v=Bwi8nn9dB1g

Zabawy ruchowe i gimnastyczne:

https://www.youtube.com/watch?v=rXz-hKkUvoM

 

Zabawy matematyczne:

" Figury" - odgadywanie figur. Rodzic prezentuje dzieciom cztery podstawowe figury geometryczne: koło, kwadrat, trójkąt i prostokąt. następnie czyta zagadki Beaty Gawrońskiej,
 a dzieci wskazują figurę, która jest rozwiązaniem.

Ta piramida mała

trzy boki i trzy rogi miała. ( trójkąt )

 

Cztery rogi, cztery kąty, boki cztery też.

Długie dwa, krótkie dwa, ta figura to właśnie ja. ( prostokąt )

 

Ma kąty - choć to nie  jest pokój.

Ma rogi - choć to nie jest krowa.

Złóż patyczki równe cztery

i figura już gotowa. ( kwadrat )

 

Ma je rower, ma samochód, we wrotkach jest też.

Jaka to figura? Może już to wiesz? ( koło )

 

Propozycje aktywności fizycznych:

https://www.youtube.com/watch?v=jgJOS26G1wY

Zabawa ruchowa z rymowanką " Policzymy":

Policzymy, co się da

Mam dwie dłonie, łokcie dwa.

Dwa kolana, nogi dwie.

Wszystko pięknie zgadza się.

Dwoje uszu, oczka dwa,

no i buzię też się ma.

A ponieważ buzia je,

chciałbym buzie też mieć dwie.

 

Zabawa paluszkowa:

1 paluszek wskazuje brzuszek.

Zaś 2 paluszki sypią okruszki.

3 zwinne palce tańczą na pralce.

4 paluszki łaskoczą nóżki.

A 5 paluszków to cała dłoń,

lubi podpierać i drapać skroń.

 

Zrób, baw się i licz ( poproście rodziców, aby pomogli wykonać Wam zadanie ):

https://www.youtube.com/watch?v=TGDu4_HVcbA

https://www.youtube.com/watch?v=QTJCtYQOME4

 

" Dzieci świata" - słuchanie wiersza Wincentego Fabera, czytanego przez rodzica.

W Afryce w szkole, na lekcji,

śmiała się dzieci gromada,

gdy im mówił malutki Gwinejczyk,

że gdzieś na świecie śnieg pada.

 

A jego rówieśnik, Eskimos,

też w szkole, w chłodnej Grenlandii,

nie uwierzył, że są na świecie

gorące pustynie i palmy.

 

Afryki, ani Grenlandii

my także jak dotąd nie znamy,

a jednak wierzymy w lodowce,

w gorące pustynie, w banany.

 

I dzieciom z całego świata

chcemy ręce uścisnąć mocno

i wierzymy, że dzielni z nich ludzie,

jak i z nas samych wyrosną.

Rozmowa dotycząca treści wiersza ze szczególnym uwzględnieniem nazw kontynentów,
 z których pochodzą różne dzieci.

 

" Globus" - rodzic prezentuje dzieciom  globus, tłumaczy że to jest kula ziemska tylko bardzo pomniejszona. Pokazuje dzieciom miejsce, w którym znajduje się Polska. Pokazuje i nazywa poszczególne kontynenty oraz opowiada o zwyczajach dzieci tam mieszkających.

" Wielka podróż Bolka i Lolka" - oglądanie bajki o przygodach Bolka i Lolka, zwrócenie uwagi na wygląd i stroje dzieci z różnych kontynentów.

https://www.youtube.com/watch?v=IH7mCftV31A

 

Eksperymenty do wykonania w domu z rodzicami - pamiętajcie o porządkowaniu miejsca po skończonej zabawie oraz dokładnym umyciu rąk!

 

https://www.youtube.com/watch?v=NyOhE-uYAvQ

 

Wierszyki logopedyczne:

 

" Myszka i kotek"

 

Sza, sza, sza - szara

myszka maszeruje.

Sze, sze, sze - naszego

kota wypatruje.

Szo, szo, szo - w szopie

myszkuje i szpera.

Szu, szu, szu - pyszną

kaszę wybiera.

Sza, szo, sze - kotek

na myszkę poluje.

Sze, szu, szy - już pazurki szykuje.

 

" Żaby na zakupach"

 

Wpadł do sklepu żabek tłum.

Jedna z nich powiada: Kum!

Druga rzecze: - Rechu - rech

A sprzedawca? Tłumi śmiech,

lecz klientki grzecznie wita:

- co mam paniom podać? - pyta.

Panie kręcą się po sklepie,

szepczą:

- róż?

- nie, błękit lepiej.

- kupię kaszkę.

- eee... nieświeża.

- a kołderkę mam wziąć z pierza?

- skądże znowu?! To uczula!

W tym ich nigdy nie ululasz!

- a więc, kum, kum, poprosimy

pieluch z tetry trzy tuziny,

tran, ślinianki, ciepłe śpioszki

i ( na wyrost ) te kaloszki.

Pan sprzedawca wręcz zbaraniał:

- po co żabom tran? piżama?

smoczki? butle? stos ubranek?!...

- jak to po co? dla kijanek!

 

Piosenka: " Prawa Dzieci"

 

https://www.youtube.com/watch?v=Mudintn3BM4

 

Zajęcia plastyczno - techniczne:

 

" Mój portret" - wykonaj swój portret dowolną techniką, następnie wykonaj do niego ramkę, ozdób ją i powięś w swoim pokoju lub podaruj go przyjacielowi.

Pamiętajmy o częstym, dokładnym myciu rąk!

 

" Balony" - spontaniczna zabawa ruchowa z balonami przy dowolnej muzyce. Rysowanie emocji na balonach.

 

Proponowane zabawy dla całej rodziny:

- rzucanie do celu,

- hula hop,

- bieg z przeszkodami,

- przeciąganie liny,

- wyścig w workach,

- wspólne tańce przy ulubionych utworach np. " Lambada", " Czekolada", " Kaczuchy" itp.

https://www.youtube.com/watch?v=H4xzx6pt6uk

https://www.youtube.com/watch?v=zW1_ANe0l94

 

Kolorowanki dla dzieci:

https://moi-mili.pl/prezent-dzien-dziecka-setki-bezplatnych-kolorowanek-wydruku/

 

Życzymy Wszystkim Dzieciom,

tym małym i tym dużym,

żeby nigdy nie traciły dziecka w sobie!

 

Nie zapominajmy proszę:

 

Każdy rodzic powinien zdawać sobie

sprawę, że pewnego dnia jego dziecko

podąży za jego przykładem a nie radami.

 

" Do Mojego Dziecka"

Jeżeli mnie potrzebujesz, daj znać.

Nieważne, czy akurat śpię, jestem na Ciebie zła,

czy mam własne problemy.

Zawsze, kiedy chcesz porozmawiać

lub po prostu pobyć  razem - jestem.

Nieważne jak wielki lub drobny

będzie Twój problem -

zawsze będę przy Tobie!

 

Dzieci są biciem naszych serc,

pulsem w żyłach, światłem w oczach

i muzyką grającą w naszych duszach.

 

Dziecko jest chodzącym

Cudem jedynym, wyjątkowym

i niezastąpionym.

......................................................................................................................................................................................................................................................

DZIECI 5, 6 LETNIE

OPRACOWANIE: HANNA SZ., ANNA W.

TERMIN: 25.05-29.05.2020r.

TEMAT: ŚWIĘTO RODZICÓW.

 

Cele:  uświadamianie ważnej roli rodziców w życiu dziecka; wzbogacanie informacji na temat ich świąt; ćwiczenie pamięci, rozwijanie umiejętności opisywania osób za pomocą określeń przymiotnikowych.

 

1.Rodzinne fotografie.

Dzieci wypowiadają się na temat swoich rodzin. Używają nazw określających stopień pokrewieństwa, np.: siostra, brat, babcia, dziadek, wujek, ciocia. Swobodnie wypowiadają się na temat okoliczności wykonania zdjęć. Opisują wygląd członków rodziny.

 

Jacy są moi rodzice? – słuchanie wiersza A. Widzowskiej Dla Mamy i Taty.

- Zagadki słowne:

Jest jedyna na świecie –

nigdzie lepszej nie znajdziecie.

Z nią można bawić się, uczyć i śmiać,

przy niej nic złego nie może się stać. (mama)

Wszystko zrobić potrafi w domu.

O tajemnicach nie powie nikomu.

Często z nim w piłkę nożną gramy

i bardzo, bardzo go kochamy. (tata)

 Kim są dla dzieci mama i tata? Jak można nazwać jednym słowem te osoby? Dziecko wypowiada się. Dzieci 6-letnie wybierają z rozsypanki literowej odpowiednie litery, z których składają się wyrazy mama i tata.

Dziecko wybrzmiewa głoski w nagłosie słów: mama, tata, rodzice, i dzieli słowa na sylaby.

 

-Wysłuchanie wiersza A. Widzowskiej Dla Mamy i Taty.

Z okazji święta Taty i Mamy

dziś uroczyście wam obiecamy:

codziennie sprzątać swoje zabawki,

nigdy nie spadać z wielkiej huśtawki,

od mamy nigdzie się nie oddalać,

groźnych zapałek szust! nie zapalać.

Więcej nie zjemy kwaśnych jabłuszek,

bo wtedy zawsze boli nas brzuszek.

Gdy zobaczymy gdzieś muchomora,

to go nie zerwie żaden przedszkolak!

Będziemy grzeczni i przyrzekamy

słuchać uważnie taty i mamy.

Wyszorujemy ząbki starannie

i nie będziemy wariować w wannie.

Mama nas uczy drogowych znaków,

tata trenuje małych pływaków.

Lecz nikt przez pasy sam nie przechodzi

ani do wody w morzu nie wchodzi!

Od taty wiemy dużo o świecie:

że trzeba czapkę zakładać w lecie,

że się obcego pieska nie głaszcze,

bo czasem groźnie otwiera paszczę.

I na kontakty uważać mamy,

więc się od prądu z dala trzymamy!

Czytacie bajki, gdy księżyc świeci,

rano buziaczkiem budzicie dzieci,

a choć psocimy czasem troszeczkę,

to wciąż jesteśmy waszym Słoneczkiem.

Bo z rodzicami jest zawsze lato,

kochana Mamo, kochany Tato!

- Rozmowa na temat wiersza.

 Co dzieci z wiersza obiecują z okazji święta mama i taty? Jakie znaczenie ma słowo święto?

 

Odnajdywanie w kalendarzu Dnia Matki i Dnia Ojca.

Dziecko przegląda kalendarz, odnajduje daty oznaczone czerwonym kolorem. Rodzic odczytuje nazwy świąt. Zwraca uwagę na występujące w ciągu roku święta członków rodziny, które nie są oznaczone na czerwono. Wyszukuje dni urodzin osób z rodziny. Następnie pyta, jakie święto się zbliża. Wskazuje daty ustalone na święto mamy i święto taty.

-  Poznawanie i wyjaśnianie znaczenia wybranych cech charakteru. Dobieranie przeciwieństw do cech charakteru. Rozmowa na temat osób (domowników) wykonujących różne czynności, np.: sprzątanie, gotowanie, dźwiganie ciężkiego przedmiotu, śmianie się.

Osoby wykonujące wybraną czynność, np. sprzątanie - nazwa cechy charakteru: pracowity. Rodzic pyta dziecko, jak rozumie to słowo, jak jednym słowem nazwie osobę, która nie jest pracowita. Dziecko odpowiada na pytanie, próbuje dobrać słowo o znaczeniu przeciwnym.

Przykłady cech:

pracowita – leniwa,

odważna – tchórzliwa,

wesoła – smutna,

silna – słaba,

dobra – zła 

Dziecko określa :Jaka jest moja mama, jaki jest mój tata?

- Słuchanie piosenki Dziękujemy Wam wykonawcy Alina & Marek

   https://youtu.be/76dilvjeKWc 

- Zabawa ruchowa Od młodego do starego. Oglądanie obrazków- etapy życia człowieka (z Internetu).

Rodzic snuje opowieść. Dziecko spaceruje po pokoju i wykonuje ruchy charakterystyczne dla niemowlaka, starszego dziecka, mamy (lub taty) i osoby starszej.

 

  1. Zabawy muzyczne przy piosence

  Słuchanie piosenki na youtube  „M jak mama, T jak tata” W. Wywrocki

https://www.youtube.com/watch?v=YcrvafCe1Ec

 

TEKST:

Znam literek chyba sto, w alfabecie one są,

Ale najważniejsze z nich, są literki trzy

M – jak Mama T – jak Tata

B – jak bardzo, bardzo kocham ich !

 

A, B, C, D, E, F, G, bardzo lubię uczyć się,

Pani różne słowa zna, więc śpiewamy tak

M – jak Mama T – jak Tata

B – jak bardzo, bardzo kocham ich !  

 

- Rozmowa na temat tekstu piosenki. Nauka fragmentami, metodą ze słuchu.  Dziecko powtarza ją  na zasadzie echa muzycznego.

- Ćwiczenie kształcące poczucie rytmu – dziecko maszeruje w rytmie naprzemiennym: dwumiarowym, trójmiarowym, czteromiarowym. Dziecko w tym samym czasie klaszcze.

Dziecko w pozycji stojącej, zwrócone twarzą do rodzica maszerują w rytmie ćwierćnut. Równocześnie powtarzają tekst, wypowiadając głośniej sylaby przypadające na pierwszą miarę taktu.

- Zabawa ruchowa Zdjęcie z mamą i tatą.

Rodzic włącza nagranie spokojnej muzyki. Dziecko wykonuje własne improwizacje taneczne. Na przerwę w grze tworzy rodzinną fotografię - wykonuje zdjęcie na niby.

- Rysowanie portretów „Mama i tata”.

Dziecko otrzymuje dwie białe kartki: jedną formatu A3 (z bloku technicznego) oraz kartkę zbloku rysunkowego w mniejszym formacie. Następnie rodzic omawia sposób wykonania pracy. Na kartce z bloku technicznego (w układzie poziomym) dziecko za pomocą pasków z tektury odrysowuje ołówkiem ramkę. Następnie za pomocą pasteli olejnych lub kredek świecowych  rysuje portrety mamy i taty. Rodzic zwraca uwagę, że zwiększenie lub zmniejszenie siły nacisku na kredkę powoduje uzyskanie bardziej lub mniej intensywnego koloru. Zachęca do temperowania kredek i zbierania wiórków do osobnego pojemnika. Proponuje, aby w czasie pracy wykorzystać drugą kartkę – pomocniczą, która zakryje gotowe już części rysunku, co zapobiegnie dotykaniu rysunku dłonią i powstawaniu plam podczas rysowania.

- Sowa Mądra Głowa uczy samogłosek https://youtu.be/4Qm9YgDemhQ

3.Zabawy matematyczne.

-  Zabawa „Spacer po ogrodzie”. Zbieranie kwiatów z rabatek.

Zielona krepina (lub tkanina), sylwety kwiatów np. czerwonych tulipanów, białych róż, żółtych żonkili, fioletowych irysów (po 3 kwiaty każdego gatunku dla  dziecka), odtwarzacz CD, nagranie spokojnej muzyki.

Rodzic zaprasza dziecko do ogrodu (na środek pokoju), gdzie na grządkach (zielonej krepinie lub tkaninie) rosną kwiaty (ułożone są sylwety róż, tulipanów, żonkili i irysów). Rodzic  włącza nagranie spokojnej muzyki. Dziecko spaceruje po ogrodzie. Podczas pauzy zbiera kwiaty z grządek i głośno je liczy. Zabawę powtarza się tyle razy, aby  dziecko zebrało po 3 kwiaty danego gatunku. Na koniec dziecko na dywanie rozkłada kwiaty i ustala, czy ma żądaną liczbę kwiatów. Nazywa zebrane kwiaty.

- Rozwiązywanie zadań z treścią – Kwiatowe łamigłówki. 

Sylwety kwiatów (po 3 kwiaty każdego gatunku dla każdego dziecka), karton formatu A3,

4 pojemniki: 2 w zielonym kolorze i 2 w czerwonym kolorze, kartoniki z różną liczbą kropek (od 1 do 6), kartoniki z liczbami od 1 do 6 oraz znakami: +, =, klej dla każdego dziecka.

Dziecko układa kwiaty zebrane we wcześniej zabawie. Przed sobą umieszcza karton formatu A3 oraz klej. Rodzic ustawia zielony pojemnik. W pojemniku znajdują się: dla 5-latka – kartoniki z różną liczbą kropek (od 1 do 6), dla 6-latka – kartoniki z liczbami od 1 do 6 oraz znakami: +, =. Obok zielonego pojemnika stoi czerwony pojemnik z dodatkowymi sylwetami

kwiatów.

Rodzic mówi zadanie:

1) Tata ściął z grządki 3 czerwone tulipany i 3 białe róże. Ile kwiatów razem ściął z grządki tata?

Dziecko: 

− układa na kartonie w rzędzie odpowiednie sylwety kwiatów i je przykleja,

− liczy kwiaty,

− wybiera z zielonego pojemnika kartonik z odpowiednią liczbą kropek i przykleja go na końcu rzędu (kartoniki z sześcioma kropkami).

− układa działanie: wybiera z pojemnika kartoniki z odpowiednimi liczbami i znakami,   przykleja je pod sylwetami kwiatów. (3 + 3 = 6)

2) Zosia wręczyła mamie bukiet złożony z 3 róż i 2 żonkili. Z ilu kwiatów składał się bukiet dla mamy? Dziecko układa działania jak w poprzednim działaniu.

3) Mama włożyła do wazonu 2 irysy i 1 tulipana. Ile kwiatów włożyła do wazonu mama?

Po wykonaniu każdego zadania dziecko liczy kwiaty każdego gatunku i porównuje ich liczbę. Ustala których kwiatów jest więcej, których mniej, a których tyle samo.

 

- Zabawa ruchowa „Ruchomy kwiatek”.

Odtwarzacz CD, nagranie dowolnej muzyki do marszu.

Dziecko  maszeruje  przy  dźwiękach  muzyki. Na  przerwę w  muzyce, dziecko - kwiatek stoi

i skłania się na boki, tyle razy ile rodzic klaszcze np.4. Powtarzamy zabawę zmieniając ilość skłonów.

 

- Zabawy matematyczne dla dzieci  https://youtu.be/R7LdKzYSncw

 

  1. Dzień mamy i taty.

Słuchanie opowiadania, słuchowiska Rodzicielska niespodzianka https://yotu.be/ZCvbVZmHNz4

 

  1. Ćwiczenia gimnastyczne.

- Spacer po pokoju w rytm dowolnej piosenki.

-  Zabawa ruchowa z elementem podskoku – Z wizytą.

Dziecko stoi w parze z rodzicem  naprzeciw siebie, w odstępie dwóch kroków. Rodzic wykonuje czynności  osoby wybierające się z wizytą. Dziecko naśladuje te czynności. Potem zamiana ról. 

- Zabawa ruchowa z elementem równowagi – Podwieczorek dla rodziców.

Nagranie spokojnej muzyki dla  dziecka: plastikowy lub papierowy talerzyk oraz

plastikowy kubeczek jednorazowy.

Dziecko porusza się po sali przy nagraniu spokojnej muzyki.  Trzyma talerzyk, a na nim  kubeczek jednorazowy. Kiedy przewróci się kubeczek, dziecko siada i chwilę odpoczywa.

- Zabawa ruchowa z elementem skłonu – Zbieramy kwiaty.

Dziecko maszeruje w różne strony przy dźwiękach np. bębenka. Na przerwę w grze wykonuje skłon – naśladuje zrywanie kwiatów i układanie z nich bukietów.

- Ćwiczenie dużych grup mięśniowych – Na rowerek z tatą.

Dziecko kładzie się na plecach, na dywanie. Unosi nogi i wykonuje nimi naprzemienne ruchy, naśladując jazdę na rowerze.

- Ćwiczenie uspokajające Na spacerze.

Dziecko maszeruje  po obwodzie koła. Wykonują głębokie wdechy nosem i długie wydechy

ustami z jednoczesnym unoszeniem i opuszczaniem ramion.

 

  1. Z czego ucieszą się rodzice? – zagadki inspirowane opowiadaniem S. Karaszewskiego

    „Pychotka dla mamy”.

Słuchanie piosenki „Serce pik pik pik”  https://youtu.be/aKR6LOx6CIQ

 

- Papierowe czerwone serduszko. Rodzic pyta dziecko, co to jest i co symbolizuje serce. Dziecko wypowiada się swobodnie.

- Słuchanie opowiadania S. Karaszewskiego „Pychotka dla mamy”.

– Zróbmy coś słodkiego dla mamy! – zaproponował Olek.

– Pychotkę-smakotkę! – klasnęła w ręce Ada. – A co zrobimy?

– Myślałem o upieczeniu ciasta... ale to trochę za trudne. Najpierw trzeba przygotować wszystkie składniki... ale nie wiem jakie! Mąkę, cukier, jajka... ale nie wiem ile. Potem wszystko trzeba długo mieszać, dodawać rodzynki, migdały, proszek do pieczenia, drożdże i jeszcze nie wiem co. Potem ciasto musi rosnąć, ale nie wiem jak długo. Potem trzeba nagrzać piekarnik – ale nie wiem, do jakiej temperatury. A potem trzeba piec, ale nie wiem, ile czasu. I nigdy nie wiadomo, czy się nie spali, czy nie zrobi się zakalec, i czy w ogóle się uda. Nie, ciasto nie dla nas.

– Jaka szkoda… – westchnęła Ada.

– Ale wiesz co? Można pychotkę-smakotkę upiec w lodówce!

– W lodówce? Upiec? Raczej zamrozić!

– Pamiętasz, jak ciocia na święta piekła sernik w lodówce?

– Sernik? Tak! Był pyszny!

– Nie trzeba mąki, nie trzeba jajek, nie trzeba drożdży, nie trzeba proszku!

– A co trzeba?

– Kilka paczek biszkoptów na spód, kilka waniliowych serków z dodatkami na środek, a na wierzch – galaretka!

– Pychotka-smakotka! Upiekła ją ciotka! – zawołała Ada.

– No to zabierajmy się do roboty!

Olek wyciągnął okrągłą blaszaną formę do tortu, postawił na stole.

– Najpierw biszkopty! Wszedł na taboret, sięgnął do szafki po biszkopty.

– Ja ci pomogę ułożyć! Ada zajęła się układaniem biszkoptów na blaszce.

– Ada, nie zjadaj! Ada, to nie wypada! – zawołał Olek, gdy jego siostrzyczka zaczęła chrupać biszkopty.

– Od tego ciastowania zgłodniałam! – powiedziała Ada. – I co?

– Może być! – ocenił wspólną pracę Olek. – A teraz musimy przygotować galaretkę owocową! A potem ją ostudzić! Gdy będziemy galaretkę lać na sernik, nie może być za gorąca! Olek podgrzał wodę w czajniku, wlał do salaterki, wsypał galaretkę w proszku i wymieszał. Proszek zamienił się w kolorowy płyn.

– Wygląda całkiem nieźle – ocenił Olek. – Jak w akademii pana Kleksa! Ale przydałyby się jakieś dodatki! Wyciągnął z szafki puszkę z ananasami w kompocie i otworzył ją, plastry ananasów z kompotem wlał do galaretki. Jeden krążek został na dnie puszki. Ada wyciągnęła go i zajadała ze smakiem.

– Ada, nie wyjadaj! Ada to nie wypada!

– Ale ja jestem głodna!

– Jesteś łakomczuszek! Rozboli cię brzuszek! Poczekaj aż wszystko będzie gotowe!

– Kiedy będziemy robić ser? – spytała Ada.

– Ser znikł, a będzie sernik! – zażartował Olek, wyjmując serki waniliowe z lodówki.

– Jeszcze rodzynki! – wyciągnął paczkę rodzynek z szafki.

– Ja wyjmę serek z kubeczków, a ty wymieszaj go z rodzynkami – zaproponowała Ada. Przekładała serek metodą: jedna łyżeczka serka do miski, jedna do buzi.

– Ada, nie wyjadaj! Ada, to nie wypada!

– Kiedy strasznie zgłodniałam! Kiedy Olek odwrócił głowę, chwyciła kilka rodzynek i wsadziła do buzi.

– Ada, widziałem! Ada, to nie wypada!

– Ałe ja jechtem chłodna! – powiedziała Ada z pełną buzią.

– Ty zawsze jesteś... nie głodna, ale łakoma! Zwykły obżartuch! Jak będziesz tyle wyjadać, to... to będziesz gruba jak beczka! Ada wzruszyła ramionami.

Serek wymieszany z rodzynkami dzieci przełożyły do tortownicy, na podkład z herbatników.

– Galaretka już ostygła, chyba można wylewać – ocenił Olek.

– Trochę rzadka! – powiedziała Ada.

– To nic, w lodówce zastygnie!

Wylał na serek płynną galaretkę wymieszaną z kompotem ananasowym.

– A teraz do lodówki, niech się piecze! Olek włożył sernik do lodówki i zamknął drzwi.

– Jak myślisz, Olku, czy już upiekł się sernik? – spytała Ada po kilku godzinach.

– Chyba tak. Przełożymy go na tacę!

Olek wyjął sernik, postawił na tacy i zdjął boki tortownicy. Niestety, sernik zamiast trząść się jak galareta, rozlał się na wszystkie strony jak rzadki kisiel, a na wierzchu, jak meduzy, pływały plastry ananasa. Herbatniki całkiem rozmiękły, zamieniając się w papkę, i całość nie była sernikiem, tylko kolorową słodką breją.

– I co teraz? – załamała ręce Ada.

– Zadzwonimy po pomoc! – krzyknął Olek. – A ty, jeśli chcesz, możesz to wszystko zjeść!

– Nie mogę, powiedziała Ada – bo mnie mdli!

Olek chwycił komórkę i zadzwonił do babci.

– Witaj, Olku, miło, że dzwonisz! – usłyszał głos babci, a w tle głos dziadka.

– Ja też witam! – zawołał dziadek.

– Babciu, dziadku, pomóżcie! – zajęczał Olek. – Katastrofa!

– Co się stało? – spytali dziadkowie.

– Sernik nam się rozpłynął!

– Jaki sernik?

– Pieczony w lodówce! Na Dzień Matki!

– Nic się nie martw! Przyjedziemy, pomożemy! I tak byliśmy umówieni na dzisiaj z waszymi rodzicami! Dziadkowie przyjechali z ogromnym tortem, który postawili na stole, tuż przed przyjściem rodziców. Gdy przyszli rodzice, Olek i Ada złożyli mamie życzenia z okazji Dnia Matki. Rodzice złożyli życzenia babci, która przecież też jest mamą, ale mamą taty. A potem wszyscy siedli do stołu i zjedli pyszny tort przygotowany przez dziadków.

– A co to takiego? – spytała mama, odkrywszy w kuchni nieudaną pychotkę-smakotkę.

– Och, chcieliśmy upiec sernik w lodówce...

– Ale się nie udało? – uśmiechnęła się mama. – Nie szkodzi, następnym razem się uda!

 

- Rozmowa na temat opowiadania.

- Zabawa ruchowo-naśladowcza Taniec z mamą, taniec z tatą.

Odtwarzacz CD, nagranie wolnej muzyki, dwie chusty lub paski bibuły w dwóch kolorach.

- Taniec dowolny w parach z chustami, dziecko tańczy tak jak rodzic (naśladuje rodzica). Na pauzę w nagraniu muzyki osoby tańczące wymieniają się chustamii i zabawa się powtarza.

- Zabawa rozwijająca spostrzegawczość wzrokową oraz umiejętności językowe – Prezenty dla mamy, prezenty dla taty.

Nieprzezroczysta torba, różne przedmioty odpowiednie na prezent dla mamy i dla taty, np.: pojemnik po kremie, lusterko, korale, wazon, bransoletka, spinka do krawata, pasek do spodni, męskie skarpetki.  Dziecko wybiera jeden z nich, spogląda na przedmiot i decyduje, dla kogo będzie on odpowiedni na prezent – dla mamy czy dla taty.

Następnie formułuje pełne zdanie zawierające określenia dotyczące tego przedmiotu, np.: Wybrałem(am) dla mamy małe okrągłe lusterko.

Dziecko dzieli nazwy prezentów na sylaby, następnie 5-latek wyróżnia pierwszą głoskę, a 6-latek ostatnią głoskę w podanych słowach.

Rodzic mówi dziecku, że dużą radość sprawia  nam okazywana przez nie pomoc w wykonywaniu różnych prac domowych. Dziecko wypowiada się na temat prac, które lubi pomagać rodzicom.

 

- Nauka czytania sylabowego (da de di do du dy) :  https:// HYPERLINK "https://youtu.be/eF0t3lsc49o" HYPERLINK "https://youtu.be/eF0t3lsc49o"yo HYPERLINK "https://youtu.be/eF0t3lsc49o" HYPERLINK "https://youtu.be/eF0t3lsc49o"u HYPERLINK "https://youtu.be/eF0t3lsc49o" HYPERLINK "https://youtu.be/eF0t3lsc49o"tu.be/eF0t3lsc49o  

 

  1. Zajęcia techniczne „Niezwykły bukiet”.

- Słuchanie piosenki „Mamo Ty tak wiele dałaś mi”.

- Zabawa kwiatami i bukietami. Tworzenie liczby mnogiej od liczby pojedynczej.

Wazon z kwiatami, zdjęcia przedstawiające różne kwiaty, np.: różę, tulipana, stokrotkę.

Wyjęcie z wazonu jednego kwiatka. Przypomnienie, z czego jest zbudowany kwiat, a następnie  policzenie kwiatków w wazonie. Rodzic pyta, jak nazywamy kilka ułożonych ze

sobą kwiatów. Dziecko określa różnice między jednym kwiatem a bukietem, np. Bukiet ma intensywniejszy zapach. Dziecko liczy, z ilu łodyżek składa się bukiet.

Następnie rodzic pokazuje zdjęcia przedstawiające różne kwiaty, np.: różę, tulipana, stokrotkę. Dziecko tworzy liczbę mnogą od liczby pojedynczej. Przykłady: róża – róże, tulipan – tulipany, stokrotka – stokrotki.

- Wykonanie pracy plastycznej Bukiet, propozycje:

    Laurka dla mamy „Kwiaty”  https://youtu.be/LMmY4CBnJqc

 Jak zrobi HYPERLINK "https://www.google.com/search?source=univ&tbm=isch&q=Jak+zrobić+laurkę+na+Dzień+Mamy+z+kwiatowym+sercem+-++https://youtu.be/ZCybVZmHNz4&sa=X&ved=2ahUKEwiTwtfQ78DpAhUMuIsKHffzAwkQsAR6BAgHEAE"ć laurkę na Dzień Mamy z kwiatowym sercem - https://youtu.be/ZCybVZmHNz4

 

- Zabawa ruchowa Tunel.

 Rodzic  wykonuje klęk podparty, tworząc tunel. Dziecko  na czworaka przemieszcza się pod tunelem (rodzicem) przodem, chętne  dziecko może również tyłem.

 

  1. Zabawy logopedyczne „ Żabka” – usprawnianie artykulatorów


Pewna żabka, chociaż mała
Raz na spacer się wybrała.
Ja z języka żabkę zrobię
Niechaj w buzi skacze sobie.
W prawo, w lewo, w górę w dół,
Wreszcie złoży się na pół.
Po kamykach przeskakuje,

górne ząbki porachuje.
Gdy spragniona żabka była,
Chłodnej wody się napiła.
Pocmokała, pomlaskała,
Pyszczek żabi oblizała.
I tak sobie pomyślała

i do mamy się udała,

mocno ją ukochała

i całuski cmok, cmok jej dała.

 

  1. Klamerkowe zabawy matematyczne - https://youtu.be/zNMMjcI4HSs

.................................................................................................................................................................................................................................................

GRUPA: 5-6 LATKI

TERMIN: 18.05-22.05.2020 r.

OPRACOWANIE: K. LEPPEK, J. NASIŁOWSKA

TEMAT: MAJOWA ŁĄKA.

 

Realizacja tematu dotyczy dzieci 5-6 letnich, zarówno tych z budynku przy ul. Łęgi 17 jak i przy ul. Mastalerza 6.

 

Wspierając wielokierunkową aktywność dziecka w obszarze fizycznym, emocjonalnym, społecznym i poznawczym, poniższe zabawy kierujemy do dzieci 5 i 6 letnich.

Zamierzenia wychowawczo- dydaktyczne: tworzenie warunków umożliwiających dzieciom swobodny rozwój, zabawę i odpoczynek w poczuciu bezpieczeństwa.

Cele główne:

- budzenie i rozwijanie uczuć estetycznych i etycznych poprzez wyrabianie wrażliwości na piękno przyrody;

- odczuwanie przyjemności w obcowaniu z przyrodą;

- wzbudzanie wrażliwości na brak jej poszanowania;

- kształtowanie przekonania o konieczności ochrony przyrody.

  1. Zabiegi higieniczne- utrwalenie nawyku dokładnego mycia rąk z przestrzeganiem kolejnych etapów (z wykorzystaniem mydła, z uwzględnieniem czasu: 30 sekund oraz dokładnego wycierania rąk).
  • Rymowanka: „Myję ręce bo wiem dobrze o tym,

                                    Kto ich nie myje, ten ma kłopoty”.

  1. Ćwiczenia poranne:
  • Żaby na łące- zabawa orientacyjno- porządkowa: dziecko jest żabką, skacze po łące. Gdy rodzic wypowiada sylaby kle, kle, żaba zatrzymuje się w bezruchu nasłuchując, czy zbliża się bocian. Gdy rodzic mówi bzz, żabka uspokaja się, skacząc wesoło po łące.
  • Kwiat rośnie- ćwiczenie dużych grup mięśniowych: dziecko siedzi w siadzie klęcznym. Pochyla się, głowę i ręce układa na kolanach. Na sygnał rodzica (np. klaśnięcie)- bardzo powoli prostuje się: najpierw klęka, podnosi powoli do góry głowę i ręce, następnie wstaje, wspinając się na palce, ręce wyciąga jak najwyżej.
  1. Wprowadzenie w tematykę- film edukacyjny „Co to jest łąka?”- dostrzeganie emocjonalnej wartości otoczenia przyrodniczego, jako źródła satysfakcji estetycznej

https://www.youtube.com/watch?v=xwHn4ISpXgc

  • Rozmowa na temat filmu: jak wygląda łąka, co można robić na łące, jakie owady i zwierzęta można spotkać na łące.
  • Czarujemy kwiaty- ćwiczenia dłoni. Przygotuj: apaszkę lub gazetę. Dziecko zwija chustę w prawej dłoni. Następnie bardzo powoli rozluźnia ucisk- kwiat się rozwija. Tę samą czynność powtarza w lewej dłoni.
  • Zabawy słowne: rozwijanie twórczego myślenia i płynności mowy podczas kończenia zdania:

Biedronka jest…………….. Majowa łąka wygląda jak…………………. Na łące możesz spotkać…………………… Gdy jestem na łące to……………………………….

  1. „Małe owady i duże owady”- słuchanie opowiadania M. Strękowskiej- Zaremby „Barwy ochronne”.

„Mała, zielona żabka siedziała na skraju wiosennej łąki i z zachwytem przypatrywała się bajecznie kolorowym motylkom, które z trudem można było odróżnić od kwiatów rosnących w zielonej trawie.

– Jakie one piękne, kolorowe, cudne! – wzdychała raz po raz.

Postanowiła podejść bliżej, żeby się nacieszyć widokiem motyli. Zanim weszła w trawę, rozejrzała się trwożnie. Jak wszystkie żaby bała się długonogiego bociana, który na pewno chciałby ją zjeść. Nigdzie nie zobaczyła ani czerwonych nóg, ani czerwonego dzioba, ani białych skrzydeł. Śmiało więc ruszyła przez łąkę, aż doszła między barwne kwiaty i równie barwne motyle. Zadarła zielony łepek, żeby się im przyjrzeć. Iskierki słonecznego światła tańczyły na płatkach kwiatów i na skrzydełkach motyli. To był przepiękny widok. Wtem na łąkę padł cień. Jeden, drugi, dziesiąty.

„Bociany!” – przestraszyła się żabka. Zadarła zieloną głowę jeszcze wyżej i odetchnęła z ulgą. Ptaki, które przyleciały nad łąkę, miały czarne pióra i były mniejsze od bocianów. Żabka mogła nadal podziwiać kolorowe motyle. Ale gdzie się one podziały? Przed chwilą fruwały przed zielonym noskiem żabki, a teraz zniknęły. Jak to możliwe?

– Uważaj, nadepniesz na mnie. Co tu robisz? – spytał zielony pasikonik.

– Przepraszam. Szukam motyli – wyjaśniła żabka. – Dlaczego ukryłeś się pod liściem? Czy w pobliżu jest bocian? – zaniepokoiła się.

– Bociana na szczęście nie widziałem, za to widzę mnóstwo motyli. Udają kwiaty, żeby zmylić ptaki, które na nie polują.

– Naprawdę? – żabka nie mogła się nadziwić.

Rzeczywiście, pośród kwitnących kwiatów siedziały kolorowe motylki. Były tak barwne jak kwiaty, więc trudno je było zauważyć. Gdy tylko czarne ptaki odleciały, motyle poderwały się do lotu. Ich skrzydełka znów migotały w słońcu najpiękniejszymi barwami.

– Są kolorowe jak kwiaty, żeby oszukać tych, którzy na nie polują – zrozumiała żabka. – Też chciałabym być taka kolorowa – westchnęła z rozmarzeniem.

– Lepiej nie. Motyle mają swoje barwy ochronne, a ty i ja swoje. Chodźmy tam, gdzie jest bardziej zielono, tak będzie bezpieczniej.

– Naprawdę? – żabka nie mogła uwierzyć, że jest zielona nie bez powodu. Dopiero gdy zielony pasikonik usiadł między zielonymi źdźbłami trawy i całkiem przepadł żabce z oczu, uwierzyła, że sama też może się ukryć przed wzrokiem bociana.

– Teraz żaden bocian mnie nie zobaczy – szepnęła, wskakując w gęstą trawę.

– Nie zobaczy, chociaż na twoim miejscu nie bałbym się bociana aż tak bardzo. On woli myszy, dżdżownice, ryby i, niestety, pasikoniki. Żaby nie bardzo mu smakują.

– Naprawdę? – żabka aż otworzyła zielony pyszczek. Była malutka, więc to naturalne, że wciąż się dziwiła.”

 

Po wysłuchaniu opowiadania, dziecko wymienia nazwy kwiatów i zwierząt, które występują na łące. Odpowiada na pytania:

  • Dlaczego motyle są kolorowe, a żaby i pasikoniki zielone?
  • Jakie znasz jeszcze inne zwierzęta, które mają swój wygląd zewnętrzny (barwy), dostosowane do środowiska, w którym żyją?
  • „Odgłosy wiosny” – rozpoznawanie odgłosów łąki:

Pszczoła: https://www.youtube.com/watch?v=VB2Sy2xcW7E

Bocian: https://www.youtube.com/watch?v=nZ8DJa4Oc8w

Mysz: https://www.youtube.com/watch?v=P3oXgAHojD0

Mucha:   https://www.youtube.com/watch?v=AtbWRz4gdzU

Żaba: https://www.youtube.com/watch?v=fxLkVDCyUVg 

Konik polny: https://www.youtube.com/watch?v=WU57ZdkUk5k

Ciekawostki o owadach:

Owady to najliczniejsza grupa zwierząt. Bardzo różnią się od siebie wyglądem i wielkością, ale mają także cechy wspólne. Prawie wszystkie posiadają dwie pary skrzydeł. Jedynym wyjątkiem jest mucha, która ma jedną parę skrzydeł. Owady odgrywają w przyrodzie istotną rolę. Zapylają rośliny, oczyszczają glebę z różnych martwych organizmów, produkują np. miód. Wśród owadów są także szkodniki, które niszczą lasy, uprawy, zapasy zgromadzone przez ludzi. Często są także nosicielami różnych chorób.

* Bądź bezpieczny w kontakcie z przyrodą!

  • Układanie zdań: Dziecko układa krótkie zdania z nazwą wybranego przez rodzica owada. Przelicza słowa w zdaniach, pokazuje ich liczbę na palcach.
  • „Na łące”- ćwiczenia wyrabiające prawidłową dykcję: Dzieci rytmicznie powtarzają trudne słowa:

- Żaby, chrabąszcze mieszkają na łące.

- Mrówki i trzmiele mają na łące pracy bardzo wiele.

- Chrabąszcze fruwają i spacerują. Nisko, wysoko, żaby podskakują.

- Żuki, żuczki, spacerują, pożywienia poszukują.

- Szumi trawa na łące, szur, szur, wieje wietrzyk i grzeje słońce.

„Mieszkańcy łąki”- edukacja przyrodnicza: eliminowanie niewłaściwego nastawienia „lęku” wobec owadów, m.in. pająków, ślimaków, itd.

  • Bajka edukacyjna:

https://www.youtube.com/watch?v=8krnRKa9jWI&feature=youtu.be

Film opisuje owady- „robaki”, które można spotkać na polskich łąkach: pająki, muchy, ślimaki: tygrzyk paskowany, konik polny, bzyg nadobny, trzmiel, pomrów żółtawy, ślimak winniczek, narożnica zbrojówka, krocionóg, strzępotek ruczajnik.

  • Spacer na pobliską łąkę- obserwacja przyrody wokół nas: nazywnie napotkanych owadów.
  1. Ćwiczenie oddechowe „Kwiaty”:

Przygotuj kwiaty z bibuły lub gazety, waty. Dziecko biega między rozrzuconymi na dywanie kwiatami. Na sygnał rodzica (dowolny) zajmuje miejsce przy najbliżej leżącym kwiatku. Pochyla się nad nim, wciąga powietrze nosem, po czym naśladuje kichnięcie w otwarte dłonie.

  1. „Wiosenne zabawy na łące”- zajęcia matematyczne: rozwijanie sprawności rachunkowych, rozwijanie orientacji przestrzennej, rozwijanie umiejętności logicznego myślenia. Zabawę dostosowujemy do umiejętności matematycznych dziecka.

 Przygotujcie kartoniki z cyframi 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9,10. Jeżeli chcecie to możecie napisać więcej cyfr. Zabawa polega na tym, że odwracacie kartoniki na drugą stronę. Potem podnosicie po dwa i sumujecie czyli dodajecie dwie cyfry do siebie. Rodzice i starsze rodzeństwo na pewno z Wami chętnie się pobawią. Możecie zrobić też działanie odwrotne. Od większej cyfry odejmiecie mniejszą  i podajcie wynik. Na pewno będziecie dobrze się bawić.

  • Połącz biedronki z odpowiednią cyfrą. Policz żabki. Zaznacz odpowiednie  pole z cyfrą.

 

 

 

      7

 

     10

 

 

     3

 

    9

 

    6

 

    0

 

     2

  

      8

 

  • Określanie położenia owadów: za, przed, obok, między, na, pod. Przygotuj dowolne sylwety owadów, bądź zastąp je klockami w różnych kolorach.

Rodzic informuje, że owady wybrały się na zwiedzanie najbliższej okolicy. Prosi, aby dziecko wybrało sobie jednego owada i ułożyło go w dowolnym miejscu. Następnie dziecko określa położenie danego owada, np.: pszczoła usiadła za krzesłem, mrówka weszła między książki.

 

  1. Ćwiczenia gimnastyczne- Jogowa opowieść ruchowa „Na łące”:

https://www.youtube.com/watch?v=W1X3jhtCWfM

 

  1. Zabawy rozwijające ekspresję twórczą do piosenki „Bal na łące”:

https://www.youtube.com/watch?v=VL-IW-Xy0Jo

Malowanie do muzyki:

  • Podczas śpiewania zwrotek, dziecko maluje dwiema kredkami w jednej ręce (najlepiej każda w innym kolorze)
  • Podczas śpiewania refrenu, obiema rękami (w każdej kredka)

Taniec części ciała:

  • Podczas słuchania piosenki, dziecko „tańczy” wg wskazówek podawanych przez rodzica: tylko nosem, ustami, palcami, dłońmi, kolanami, brzuchem, językiem, łokciami, policzkami, na końcu całym ciałem.
  1. Zabawa plastyczna „Mieszkańcy łąki z papierowych pasków” (dla 6 latków):

https://www.youtube.com/watch?v=ac005YUARcc

Zabawa plastyczna „Stemplowana łąka” (dla 5 latków):

https://www.youtube.com/watch?v=q85x875FfGc

  1. Relaksacja: „Masaż pleców” wg W. Sherborne

Dziecko leży na brzuchu, rodzic wykonuje masaż zgodnie ze słowami wiersza (przy dowolnej muzyce):

Tak piszemy list do wiosny A…. B….. C….. (lekkie uderzanie opuszkami palców)

Tutaj płynie kra na rzece (całą dłonią wzdłuż kręgosłupa)

A tam płynie zwinny pstrąg (całą dłonią wzdłuż kręgosłupa i nóg)

Nagle słonko się zbudziło (okrężny masaż łopatek)

I zwierzęta obudziło (stukanie kantem dłoni w plecy)

Niedźwiedź idzie, ciężko sapie (uciskanie pięściami w plecy)

Sarna biegnie przez gęstwinę (uderzanie w plecy dłońmi złożonymi w łódeczkę)

Żaby skaczą pośród traw (lekkie uderzenie w plecy i nogi opuszkami palców)

Pszczoły już zbierają nektar (delikatne szczypanie w boki, ręce i nogi)

Wrócimy do tej zabawy jeszcze. Czy czujesz dreszcze? (dotyk palcami szyi).

 

  1. ! Zostań w domu, dbaj o bezpieczeństwo swoje i innych:

 https://www.youtube.com/watch?v=dBWhnimnBmY

 

....................................................................................................................................................................................................................................................................................

Zamierzenia dydaktyczno-wychowawcze

Budzenie szacunku do własnej Ojczyzny- polskie symbole, poznawanie wybranych legend; Rozbudzenie zainteresowania historią stolicy i zabytkami Warszawy; Zapoznanie z nazwami różnych domów; Zapoznanie z mapą Europy, krajami europejskimi i hymnem Unii Europejskiej; Przeliczanie i porównywanie ilości liter w wyrazie; Kształcenie umiejętności prawidłowego używania określeń: mniejszy, większy, niższy, wyższy. 

 

ZUCHY

Termin: 11.05.2020r. – 15.05.2020r.

Opracowanie: Agnieszka S., Mariola Sz.

Temat: Moja ojczyzna.

  • Oglądamy film edukacyjny ,,Polska-moja ojczyzna- na końcu filmu znajduje quiz- życzę Wam powodzenia w jego rozwiązywaniu

https://www.youtube.com/watch?v=Xv7DNwMDoAM

  • Karta pracy cz.4 str. 29 – rysowanie po śladach rysunku Syreny i fal
  • Karta pracy cz.4 str.30-31
  • Karta pracy cz.4 str. 32-33
  • Karta pracy cz.4 str. 34-35
  • Ćwiczenie oddechowe „Flaga”. Przygotujmy dwa paski bibuły w kolorach polskiej flagi i przymocujmy je do patyczka od szaszłyków. Jeśli nie mamy bibuły, to weźmy zwykłą papierową chusteczkę do nosa. Dziecko nabiera powietrze nosem, następnie powoli wypuszcza je ustami, wprawiając w ruch swoją flagę.
  • „Poznajemy bliżej mapę Polski ” – praca z mapą. Wyjaśniamy, że na północy Polski leży Morze Bałtyckie. Dzieci obiema rękami pokazują fale na morzu. Zwracamy uwagę na kolor jakim jest zaznaczone morze na mapie (niebieskim). Pokazujemy także inne elementy oznaczone na niebiesko: rzeki i jeziora. Wskazujemy pasma gór na południu Polski i pytamy, jakim kolorem są oznaczone (brązowym).
  • Zabawa ruchowa „Góry, niziny” Dzieci wstają i swobodnie poruszają się. Gdy mówimy: brązowy – dzieci stają w rozkroku i pochylając się do przodu, próbują dotknąć palcami podłogi (udając górę). Następnie wyjaśniamy, że między morzem i górami jest na mapie kolor zielony oznaczający niziny, czyli tereny dość płaskie, nisko położone.
  • Legenda „O Lechu, Czechu i Rusie”. Zapraszamy dzieci do obejrzenia legendy, która jest przedstawiona bardzo przystępnie:

https://www.youtube.com/watch?v=yMWBZkLlaa0

  • „Polscy żołnierze” – ćwiczenia ruchowe. Rozmawiamy z dziećmi o polskich żołnierzach, którzy stawali i stają w obronie Polski. W trakcie rozmowy można wykorzystać fotografie żołnierzy i krótkie filmy prezentujące musztrę w wojsku. Tłumaczymy dzieciom, że służba w wojsku jest patriotyczną postawą wobec kraju. Proponujemy dzieciom wykonanie żołnierskiej musztry.

Musztra paradna Marynarki Wojennej https://www.youtube.com/watch?v=rGTS8oDBS0Q

Pokaz musztry paradnej | Kompania Reprezentacyjna Wojsk Lądowych https://www.youtube.com/watch?v=C2AdXqtdoZs

Tłumaczymy, że musztra używana jest także w harcerstwie, a jej znajomość przydaje się chociażby podczas uczestnictw w różnych uroczystościach patriotycznych, np. podczas śpiewania polskiego hymnu.

Musztra paradna zuchów: https://www.youtube.com/watch?v=Q-ydJQcVK00

Po odpowiednim pokazie i objaśnieniu właściwego reagowania na sygnał słowny – prosimy dzieci, aby wykonywały polecenia: W szeregu zbiórka! W dwuszeregu zbiórka! Baczność! Spocznij! Na prawo patrz! Na lewo patrz! Do przodu wystąp! W prawo zwrot! W lewo zwrot! W tył zwrot! Do przodu marsz!

Oto utwór Ravela poniżej (zachęcamy także do rozmów o postaci dyrygenta, który w tym filmie jest bardzo charakterystyczny ;) ) https://www.youtube.com/watch?v=dZDiaRZy0Ak

  • „Nasz kraj” – zabawa matematyczna (przygotowane kartki z liczbami od 1 do 6, na drugiej stronie litery słowa Polska)

Rodzic rozkłada na podłodze kartki z liczbami od 1 do 6. Prosi dziecko, by ułożyło liczby w szeregu od najmniejszej do największej. Następnie odwraca kartki. Dziecko odczytuje napis – POLSKA. Dzielenie wyrazu na sylaby, na głoski, przeliczanie liter i głosek. Wskazywanie jaka litera jest na początku , a jaka na końcu wyrazu. Podawanie innych wyrazów, jakie kojarzą się z Polską.

 

SMERFY

Termin: 11.05.2020r. – 15.05.2020r.

Opracowanie: Marlena S., Wiesława T.

Temat: Moja ojczyzna.

  • Oglądamy film edukacyjny ,,Polska-moja ojczyzna- na końcu filmu znajduje quiz- życzę Wam powodzenia w jego rozwiązywaniu

       https://www.youtube.com/watch?v=Xv7DNwMDoAM

  • Karta pracy cz.4 str. 29 – rysowanie po śladach rysunku Syreny i fal
  • Karta pracy cz.4 str.30-31
  • Karta pracy cz.4 str. 32-33
  • Karta pracy cz.4 str. 34-35
  • W ramach ćwiczeń gimnastycznych możemy wykorzystac nastepujące filmiki:

Rytmiczna rozgrzewka: https://www.youtube.com/watch?v=Zg7pCZOtMXo

Taniec Zygzak:  https://www.youtube.com/watch?v=Twc7suv_Om0

Kto jak skacze: https://www.youtube.com/watch?v=LNouuY9zrKQ

  • „Nasza mała ojczyzna” – opowieść ruchowa – rodzic czyta treść opowieści, dziecko wykonują odpowiednie czynności:

Wyruszamy na spacer, aby zwiedzić naszą małą ojczyznę – naszą miejscowość. Wychodząc z domu udajmy się w prawą stronę i już po kilku krokach jesteśmy z naszym ulubionym parku. Teraz możemy pobiegać między drzewami. Na polance znajdują się kolorowe kwiaty, które na pewno pięknie pachną. Bądź ostrożny i stawiaj uważnie kroki, żeby ich nie zdeptać. Kucnij i mocno wciągnij powietrze nosem, aby poczuć ich zapach. Och, jak przyjemnie pachną. Chodźmy dalej na miejski plac zabaw. Po drodze mijamy piekarnię, w której często robimy zakupy. Czujesz? Świeże pieczywo pachnie tak, że aż ślinka cieknie. Na razie możesz tylko oblizać wargi, poklepać brzuszek i idziemy dalej. Spójrz na lewo – Pani z kwiaciarni wystawia piękne kwiaty na zewnątrz, żeby mogły cieszyć się promieniami słonecznymi. Pomachaj jej, na pewno będzie jej miło. Wracamy do domy na obiadek.

  • „Poznajemy bliżej mapę Polski ” – praca z mapą. Wyjaśniamy, że na północy Polski leży Morze Bałtyckie. Dzieci obiema rękami pokazują fale na morzu. Zwracamy uwagę na kolor jakim jest zaznaczone morze na mapie (niebieskim). Pokazujemy także inne elementy oznaczone na niebiesko: rzeki i jeziora. Wskazujemy pasma gór na południu Polski i pytamy, jakim kolorem są oznaczone (brązowym).
  • Zabawa ruchowa „Góry, niziny” Dzieci wstają i swobodnie poruszają się. Gdy mówimy: brązowy – dzieci stają w rozkroku i pochylając się do przodu, próbują dotknąć palcami podłogi (udając górę). Następnie wyjaśniamy, że między morzem i górami jest na mapie kolor zielony oznaczający niziny, czyli tereny dość płaskie, nisko położone.
  • Legenda „O Lechu, Czechu i Rusie”. Zapraszamy dzieci do obejrzenia legendy, która jest przedstawiona bardzo przystępnie: https://www.youtube.com/watch?v=yMWBZkLlaa0
  • „Nasz kraj” – zabawa matematyczna (przygotowane kartki z liczbami od 1     do 6, na drugiej stronie litery słowa Polska)

Rodzic rozkłada na podłodze kartki z liczbami od 1 do 6. Prosi dziecko, by ułożyło liczby w szeregu od najmniejszej do największej. Następnie odwraca kartki. Dziecko odczytuje napis – POLSKA. Dzielenie wyrazu na sylaby, na głoski, przeliczanie liter i głosek. Wskazywanie jaka litera jest na początku , a jaka na końcu wyrazu. Podawanie innych wyrazów, jakie kojarzą się z Polską.

 

SKRZATY

Termin: 11.05.2020r. – 15.05.2020r.

Opracowanie: Anna W.

Temat: Moja ojczyzna.

  • Oglądamy film edukacyjny ,,Polska-moja ojczyzna- na końcu filmu znajduje quiz- życzę Wam powodzenia w jego rozwiązywaniu

           https://www.youtube.com/watch?v=Xv7DNwMDoAM

  • „Prawa- lewa, góra-dół”- zabawa dydaktyczno- ruchowa z zakresu realizacji innowacji matematycznej.

     Kochani, zapraszam was do zabawy, podczas której przypomnimy sobie kierunki.

1)    podnieście ręce do góry;

2)    popatrzcie w dół;

3)    spójrzcie za siebie;

4)    powiedzcie, co jest po wasze prawej stronie;

5)    powiedzcie, co jest przed wami;

6)    co znajduje się za wami;

7)    co jest po waszej lewej stronie?

 

  • „Krakowiak”- oglądanie filmów edukacyjnych.

Kochani zapraszam Was do obejrzenia krótkich filmików edukacyjnych w wykonaniu dorosłych i dzieci. Zwróćcie uwagę na stroje ludowe, w których poszczególne zespoły występują (linki poniżej):

Dorośli: https://www.youtube.com/watch?v=lGUkCV6-fts

Dzieci: https://www.youtube.com/watch?v=Rg1MMZwgqYs

 

  • „Raz dwa, trzy smok patrzy” – zabawa ruchowa.

Mama lub tata jest smokiem. Dziecko ustawia się w wyznaczonym miejscu- na linii startu. Zadaniem dziecka jest dojść lub dobiec do wyznaczonej wcześniej linii mety, ale może biec tylko wtedy, gdy smok stoi tyłem. Gdy smok chce się odwrócić, głośno wymawia „Raz, dwa, trzy smok patrzy!” wówczas dziecko zatrzymuje się w bezruchu. Zamiana ról.  

 

  • „Smok wawelski”- praca plastyczno- techniczna.

Przedszkolaku przygotuj: rolkę po papierze toaletowym, zielony papier, bibułę: żółta, zielona, pomarańczowa, czerwona; klej, nożyczki. Wykonaj zadanie zgodnie z pokazowym filmikiem: https://www.youtube.com/watch?v=jF1ee5O5pJs

  • Legenda „O Lechu, Czechu i Rusie”. Zapraszamy dzieci do obejrzenia legendy, która jest przedstawiona bardzo przystępnie: https://www.youtube.com/watch?v=yMWBZkLlaa0

 *dla chętnych, zachęcam:

- do wysłuchania piosenki „Płynie Wisła, płynie” https://www.youtube.com/watch?v=uIZRSkd7j0o

lub korzystając z załącznika "Czytaj dalej"

- do obejrzenia „Legendy o Smoku Wawelskim” https://www.youtube.com/watch?v=FKfB_h7HqC8

 

STARSZAKI

Termin: 11.05.2020r. – 15.05.2020r.

Opracowanie: Joanna N., Katarzyna L.

Temat: Moja ojczyzna.

Kochane dzieci! W tym tygodniu kontynuujemy tematykę patriotyczną, której celem jest kształtowanie poczucia tożsamości narodowej; nabywanie większej świadomości narodowej; utrwalanie wiadomości na temat polskich symboli narodowych.

  1. Zabiegi higieniczne- utrwalanie nawyku zasłaniania ust podczas kaszlu i kichania:
  • Rymowanka „Zasłoń usta”:

Kiedy bierze cię ziewanie, kaszel albo też kichanie…

Zasłoń usta ręką swoją, przecież obok inni stoją.

  1. Zabawa „Wycieczka” na postawie wiersza- wyrażanie emocji podczas wspomnień z przebytych przez dzieci podróży i wycieczek po Polsce (można wykorzystać mapę Polski, na której dzieci mogą wskazywać znane miasta, wsie):

 

Jechały niedźwiedzie na welocypedzie

Za nimi kot bury, z ogonem o góry

A za nim w dorożce, dwa nosorożce.

Kogut z indyczką bryczką

Kura z jajem tramwajem.

Jadą wesoło, śmiechy, okrzyki

Chrupią po drodze słodkie pierniki.

 

  1. Zabawa ruchowa „Orzeł do gniazda”: dziecko tworzy z koca gniazdo. Na słowa „orzeł w locie”, dziecko orzeł wzbija się do lotu, fruwa. Na słowo „dom”, wraca do gniazda.
  2. „Polska i jej symbole narodowe”- rozmowa kierowana w oparciu o film „Polak Mały”:

https://www.youtube.com/watch?v=FJ83BRqFPBA

Dzieci odpowiadają na pytania: Jakie znasz polskie symbole narodowe? Dlaczego orzeł na czerwonym tle jest naszym godłem? Jaki tytuł nosi polski hymn?

  • Rodzinne odśpiewanie hymnu narodowego, z przestrzeganiem zasad:

Na baczność stoimy, kiedy go słuchamy. O ciszę i powagę, zawsze wtedy dbamy.

https://www.youtube.com/watch?v=DevmLQmIS7k

! Przypomnienie dzieciom daty 2 maja, jako dzień Święta Flagi.

  • Zabawa dydaktyczna „Jakie to słowo” – dziecko składa słowo z głosek wypowiedzianych przez rodzica np.

o-rz-e-ł = orzeł,   P-o-l-s-k-a = Polska, W-i-s-ł-a = Wisła, g-o-d-ł-o = godło

  • Karta pracy, cz. 5, str. 17- Obejrzyj zdjęcie, przeczytaj tekst. Rysuj wzory po śladach.
  • Karta pracy, cz. 5, str. 12-13- Obejrzyj zdjęcia, przeczytaj podpisy, pokoloruj ramki zdjęć. Pisz po śladach znanych ci liter. Przeczytaj zdanie.
  • Karta pracy, cz. 5, str. 14- Naklej w odpowiednich miejscach na mapie odszukane wśród naklejek wyrazy: Odra< Wisła, Bałtyk, stolica, Tatry.

Z wyrazów odszukanych wśród naklejek ułóż napis: To jest mapa Polski.

  1. Zabawa ruchowa „Podróż po Polsce”: rodzicu, przygotuj: przedmioty w zielonym, niebieskim i pomarańczowym kolorze. Kiedy rodzic podnosi do góry niebieski kartonik, oznaczający wodę- dziecko naśladuje przeskakiwanie morskich fal. Kiedy podnosi zielony kolor, symbolizujący łąki i pola, dziecko chodzi po wysokiej trawie i wącha kwiaty. Kiedy podnosi pomarańczowy, oznaczający góry, dziecko naśladuje wspinanie się po górach.
  2. „Budujemy miasto”- zajęcia matematyczne, inspirowane wierszem E. Stadtmuller „Kim jesteś”.
  • Rozwijanie sprawności rachunkowych, utrwalanie liczb i znaków matematycznych oraz umiejętności wykonywania obliczeń, poznawanie zabudowy charakterystycznych dla miast.

 

Wiersz „Kim jesteś”:

Czy wiesz kim jesteś?

- To oczywiste!

Co ci jest bliskie?

- Znaki ojczyste.

Ojczyste barwy

- biało- czerwone

Ojczyste godło

- orzeł w koronie

Ojczyste w hymnie

Mazurka dźwięki,

No i stolica

- miasto Syrenki,

I jeszcze Wisła,

Co sobie płynie,

Raz po wyżynie,

Raz po równinie,

I mija miasta

Prześliczne takie…

Już wiesz kim jesteś?

- Jestem Polakiem.

 

Budowanie osiedla mieszkaniowego.

Przygotuj klocki, zdjęcia nowoczesnych osiedli mieszkaniowych, kartki w kolorze żółtym, niebieskim, zielonym lub dowolnym.

Rodzicu! Opowiedz dziecku, że miasta wciąż się rozwijają i powstają w nich nowe osiedla mieszkaniowe. Jeżeli możesz, pokaż zdjęcia i zaproponuj wspólną budowę jednego z osiedli. Wyznacz swoje dziecko na głównego wykonawcę projektu. Warunek jest jeden: muszą się w nim znajdować budynki o różnej wysokości. Zbuduj trzy budynki sześciopiętrowe i jeden budynek dziesięciopiętrowy. Po prawej stronie jednego z budynków zbuduj niższy o jedno piętro budynek. Po lewej stronie najwyższego budynku postaw budynek o dwa piętra niższy. Rodzic pyta, ile pięter mają twoje domy? Który z budynków jest najwyższy i najniższy, po czym informuje, że budowa domów na tym osiedlu została zakończona, trzeba teraz zadbać o zieleń. Dziecko z dowolnych materiałów tworzy drzewa, trawniki, kwiaty, pamiętając, że prawdziwy patriota dba o wspólne dobro: nie niszczymy elewacji budynków, nie depczemy trawników, dbamy o piękny wizerunek naszych osiedli.

  • Karta pracy, cz. 5, str. 16- Rozwiąż krzyżówkę. Działaj wg instrukcji, z uwzględnieniem działań na dodawanie i odejmowanie. Rysuj wzory po szlaczkach.
  • Karta pracy, cz. 5, str. 10- Narysuj obok takie same wzory jak podane, narysuj w polach odpowiednią liczbę małych kół.
  • Karta pracy, cz. 5, str. 11- Obejrzyj obrazek, przedstawiający koła nałożone na siebie. Pokoloruj rysunki kół w odpowiednie kolory.
  1. Ćwicz z mamą, tatą, siostrą, bratem:

https://www.youtube.com/watch?v=RsKRBBhgrYQ

 

  1. Zapoznanie z piosenką „Jestem Polakiem” na zasadzie echa muzycznego :

https://www.youtube.com/watch?v=plug6OIrxRM

  • Dziecko określa charakter wysłuchanej melodii
  • ćwiczenie emisyjne na sylabach: fa, fu, fo- dziecko nuci refren piosenki, powtarzając wybraną sylabę
  • ćwiczenie oddechowe „Chorągiewki”- dzieci dmuchają na chorągiewki, nabierają powietrze nosem, następnie wypuszczają je ustami, wprawiając chorągiewki w ruch (wydech ciągły lub przerywany)

* jeśli nie masz chorągiewki, wykorzystaj kartkę, woreczek foliowy.

  1. Praca plastyczna „Orzeł biały”:

https://www.youtube.com/watch?v=jjMBuPt6aVY

  • karty pracy: cz. 5, str. 19- pokoloruj rysunek wg podanego kodu.
  • Karta pracy cz. 5, str. 18.

- Dla chętnych:

* Przekalkuj godło Polski.

* Malowanie na podkładzie z kaszy jęczmiennej. Dziecko wycina kontur mapy Polski. Następnie całą powierzchnię pokrywa mocnym klejem i posypuje kaszą jęczmienną. Powstały kontur koloruje na biało- czerwony kolor.

  1. Zabawa sensoryczna „Co jest słoiku”: Dziecko zaobserwuje w zamkniętym słoiku z piaskiem (bułką tartą, solą) ukryte tam przedmioty (obracanie słoika) np. guzik spinacz, klamerka, wg pomysłów.
  2. Relaksacja- masaż „Kochana babciu. Kropka”:

https://www.youtube.com/watch?v=i_th-6dToTk

  1. ! zostań w domu, dbaj o bezpieczeństwo swoje i innych.

https://www.youtube.com/watch?v=Grc0dN9q-Lg


Zamierzenia dydaktyczno - wychowawcze: 

Przybliżenie dzieciom historii oraz teraźniejszości Grudziądza 
Zapoznanie z charakterystycznymi dla miasta budowlami,
Ćwiczenie pamięci oraz słychu muzycznego,
Wzbogacenie doświadczeń plastycznych,
Doskonalenie umiejętności klasyfikowania, przeliczania, porównywania
Doskonalenie analizy i syntezy słuchowej,
Rozwijanie sprawności manualnej 

ZUCHY

Termin: 04.05.2020r. – 08.05.2020r.

Opracowanie: Agnieszka S., Mariola Sz.

Temat: Moja miejscowość , mój region.

Obejrzyjcie film https://www.youtube.com/watch?v=zRz29DNsg-k

- o jakim miejscu jest film?

- za co lubicie swoje miasto?

Uczyliśmy się kiedyś w przedszkolu tej piosenki -przypomnijcie sobie

https://www.youtube.com/watch?v=plug6OIrxRM

 

Karty pracy cz.4 str. 20- dzieci rysują szlaczki po śladach, a potem samodzielnie

Karta pracy cz.4 str.21- dzieci rysują po śladach, określają , który rysunek kojarzy się z ich otoczeniem.

Karta pracy cz.4 str. 22 – kolorowanie ramki zdjęcia przypominającego miejscowość dziecka.

Karta pracy cz.4 str. 23 – dzieci czytają nazwy miejscowości . Następnie rysują znak + pod napisami miasto lub wioska. Dzieci kolorują rysunki.

Karta pracy cz. 4 str. 24 – oglądanie herbów różnych miast. Rysowanie herbu miejscowości dzieci.

Karta pracy cz. 4 str. 25 – rysowanie po liniach od obrazków dzieci do zdjęć miejscowości , w których mieszkają. Rysowanie po śladzie drogi babci i dziadka do domu.

Karta pracy cz.4 str. 26 – określanie co przedstawiają zdjęcia. Odszukanie w naklejkach zdjęć podobnych krajobrazów i naklejenie ich obok odpowiednich zdjęć. Rysowanie takiego samego rysunku po prawej stronie, jaki jest po lewej stronie. Określanie, co znajduje się w rogach rysunków.

Karta pracy cz.4 str. 27 – rysowanie szlaczków, a potem – samodzielnie. Rysowanie po śladach spirali -dużych i małych.

Karta pracy cz.4 str. 28 – czytanie całościowe zdania To mapa Polski. Czytanie samodzielne lub z rodzicem napisów odszukanych w naklejkach : Wisła, stolica, Bałtyk, Tatry. Naklejanie ich w odpowiednich miejscach na mapie.

„Gimnastyka buzi i języka” – ćwiczenia oddechowe

  1. a) „Dmuchanie balonów” – dziecko nabiera  powietrza nosem, a następnie wypuszcza je buzią, udając     

      pompowanie balonu.

  1. b)  „Wiatr” – dziecko ma zaciśnięte zęby, naśladuje cichy szmer wiatru, jednocześnie wypowiadając głoskę  

       szszsz.

  1. c) „Nadmuchany balon” – dziecko nadyma policzki, zatrzymując w nich powietrze. Następnie naciska  

      policzki palcami wskazującymi i wolno wypuszcza powietrze.

  1. d) „Wiatr w buzi” – dziecko ma zaciśnięte usta. Wypycha policzki w różnych kierunkach końcem języka –   

     naśladuje złapany do buzi wiatr, który próbuje się wydostać na zewnątrz.

 

Poruszajmy się https://www.youtube.com/watch?v=ZYFAIupyHhM

Zabawy paluszkowe

https://www.youtube.com/watch?v=leJ4gh_H4t4&list=PLieGE089x77ANs8g4t2GCvCpsSCzlyeNa

https://www.youtube.com/watch?v=qhvS9qq8_g8&list=PL-z_y891E6Xw8E7JVbB7FANrGIwdivifG

https://www.youtube.com/watch?v=YJyNoFkud6g&list=PLAH5f4r7ahzxBJ-RULqecr45XVoeKRn4a&index=2

Dodatkowe karty pracy 

 

SMERFY

Termin: 04.05.2020r. – 08.05.2020r.

Opracowanie: Wiesława T., Marlena S.

Temat: Moja miejscowość , mój region.

 

Na początek rozgrzewka https://www.youtube.com/watch?v=ZYFAIupyHhM

„Rozwijanie zdań i przeliczanie wyrazów” – zabawa dydaktyczna. Siedzimy na dywanie,  mamy przed sobą  6 / 7 klocków, guzików, kasztanów lub innych liczmanów. Osoba dorosła mówi: policz  wyrazy w zdaniu: Warszawa to stolica.; Połóż tyle klocków (guzików, kasztanów itp.), ile jest w nim wyrazów. Osoba dorosła jeszcze raz mówi zdanie, mocno akcentując każdy wyraz. Dziecko układa liczmany, pokazują na palcach liczbę wyrazów. Następnie osoba dorosła mówi: Policz wyrazy w zdaniu: Warszawa to stolica Polski.; Połóż tyle klocków (guzików, kasztanów itp.), ile jest w nim wyrazów.  Jeszcze raz powtarza zdanie, mocno akcentując każdy wyraz. Dziecko układa liczmany, pokazując na palcach liczbę wyrazów. Następnie osoba dorosła prosi dziecko, aby ułożyło zdania z wyrazem Warszawa. Wspólnie mogą je rozwijać. Za każdym razem dziecko przelicza liczbę wyrazów w zdaniu i pokazują ją na palcach.

Zabawy paluszkowe

https://www.youtube.com/watch?v=leJ4gh_H4t4&list=PLieGE089x77ANs8g4t2GCvCpsSCzlyeNa https://www.youtube.com/watch?v=qhvS9qq8_g8&list=PL-z_y891E6Xw8E7JVbB7FANrGIwdivifG https://www.youtube.com/watch?v=YJyNoFkud6g&list=PLAH5f4r7ahzxBJ-RULqecr45XVoeKRn4a&index=2

Karty pracy cz.4 str. 20- dzieci rysują szlaczki po śladach, a potem samodzielnie

Karta pracy cz.4 str.21- dzieci rysują po śladach, określają , który rysunek kojarzy się z ich otoczeniem.

Karta pracy cz.4 str. 22 – kolorowanie ramki zdjęcia przypominającego miejscowość dziecka.

Karta pracy cz.4 str. 23 – dzieci czytają nazwy miejscowości . Następnie rysują znak + pod napisami miasto lub wioska. Dzieci kolorują rysunki.

Karta pracy cz. 4 str. 24 – oglądanie herbów różnych miast. Rysowanie herbu miejscowości dzieci.

Karta pracy cz. 4 str. 25 – rysowanie po liniach od obrazków dzieci do zdjęć miejscowości , w których mieszkają. Rysowanie po śladzie drogi babci i dziadka do domu.

Karta pracy cz.4 str. 26 – określanie co przedstawiają zdjęcia. Odszukanie w naklejkach zdjęć podobnych krajobrazów i naklejenie ich obok odpowiednich zdjęć. Rysowanie takiego samego rysunku po prawej stronie, jaki jest po lewej stronie. Określanie, co znajduje się w rogach rysunków.

Karta pracy cz.4 str. 27 – rysowanie szlaczków, a potem – samodzielnie. Rysowanie po śladach spirali -dużych i małych.

Karta pracy cz.4 str. 28 – czytanie całościowe zdania To mapa Polski. Czytanie samodzielne lub z rodzicem napisów odszukanych w naklejkach : Wisła, stolica, Bałtyk, Tatry. Naklejanie ich w odpowiednich miejscach na mapie.

Dodatkowe karty pracy

https://zspleknica.info/wp-content/uploads/2020/04/zn-przedszkole-matematyka-trening-malej-motoryki-i-matematyki.pdf

 

SKRZATY

Termin: 04.05.2020r. – 08.05.2020r.

Opracowanie: Anna W.

Temat: Moja miejscowość , mój region.

Puzzle -zapraszam do zabawy

https://zasobyip2.ore.edu.pl/uploads/publications/4ef2376a253ff74f0969b27e6ec591a1_/lesson/lesson/index.html?fbclid=IwAR3ouUlc73VjccuEG2dIIAfyJ56Vyo8gyUzbyje6FLKdiKoCTSNvcJ5DV80

Warto także posłuchać hymnu Polski „Mazurka Dąbrowskiego”. Pamiętajmy o zachowaniu i odpowiedniej postawie podczas słuchania i śpiewania hymnu.

https://www.youtube.com/watch?v=XUoGopjKftE

„Słyszę i liczę”- zabawa matematyczna, odtwarzanie zasłyszanych dźwięków. Rodzic wrzuca do kubka określoną liczbę guzików/ przedmiotów w takim tempie, aby dziecko mogły je policzyć. Następnie układają przed sobą tyle samo guzików/ przedmiotów podpisując je odpowiednią cyfrą. W celu sprawdzenia dzieci wysypują z kubka liczmany i liczą. Kto miał tyle samo, dobrze wykonał zadanie. Rodzic uderza w miskę/ garnek/ pudełko, a dziecko odtwarza dźwięki za pomocą liczmanów, odpowiednio je podpisując. Przy kolejnym powtórzeniu zabawy rodzic uderza w przedmiot, a dziecko podskakują tyle razy ile dźwięków usłyszało.

Zabawa "Maszyna matematyczna" Rodzic pokazuje dziecku np. 5 klocków, wkłada je do maszyny (pudełka) i wyjmuje 7 klocków. Pyta dziecko co się zmieniło? Zadanie dziecka polega na ustalaniu zmian jakie zachodzą w maszynie i nazwaniu ich (przybyło, ubyło, maszyna dodała…). Zabawę powtarzamy kilkakrotnie dodając i odejmując klocki.

„Dodajemy i odejmujemy”- zabawa matematyczna; doskonalenie umiejętności dodawania i odejmowania oraz zapisywania działań arytmetycznych. Dzieci otrzymują 10 klamerek, manipulują nimi. Rodzic mówi: Teraz będziemy liczyć na klamerkach np. przypnij sześć klamerek i jeszcze cztery klamerki… Pokaż… Policz… Ile masz razem? Zapiszmy działanie na kartce. Inne propozycje: Masz dziesięć przypiętych klamerek, zdejmij dwie… Ile pozostało? lub Do paska przypiąłeś dziesięć klamerek, ma ci zostać pięć… Ile zdjąłeś?.

 

„Wartości rytmiczne W PODSKOKACH”- zabawy muzyczno- rytmiczno- ruchowe. Szczegóły w filmie:

https://www.youtube.com/watch?v=ZNYBvHTGP1U

Dodatkowe zabawy ruchowe w domu:

https://www.youtube.com/watch?v=1VJR_Kr6-Vw&t=8s

Usprawniamy wargi 1. Zabawa „ Całuski” – posyłamy „całuski” do swojego odbicia w lustrze, do mamy, taty itd. 2. „Zabawa w konika” – naśladujemy odgłosy wydawane przez konia, np. kląskanie, parskanie. 3. Zabawa „Małpka” – „wypychamy” językiem dolną wargę. Usprawniamy język 1. „Kto ma dłuższy język” – wysuwamy język na brodę. 2. Zabawa „Domek na koguciej nóżce” (wg I. Rutkowskiej-Błachowiak). Podczas recytacji rodzica dzieci oblizują wargi: Na koguciej nóżce stoi chatka mała, drzwiczki ma z piernika, – oblizywanie warg gwoździe są z migdała, – oblizywanie warg landrynkowe okna, – oblizywanie warg komin z marcepana. – oblizywanie warg W progu siedzi sowa, – chu, chu gada dziwne słowa. – au, eu, ou Kot przed progiem staje i zapala faję. – miau, miau, miau 3. Zabawa „ Zmywanie”. Zabawa z nutellą. Rodzic prosi, by dzieci słuchały poleceń i naśladowały ruch języka: a odkręcamy wodę kurkiem – ruch dookoła warg b myjemy talerz – język uderza o górną i dolną wargę c wycieramy talerz – wysmaruj usta dziecka np. nutellą, dżemem lub miodem, zadaniem dziecka jest zlizać ją z ust ruchem wzdłuż górnej i dolnej wargi od jednego kącika do drugiego, zataczając koła.

Zabawy paluszkowe

https://www.youtube.com/watch?v=leJ4gh_H4t4&list=PLieGE089x77ANs8g4t2GCvCpsSCzlyeNa

https://www.youtube.com/watch?v=qhvS9qq8_g8&list=PL-z_y891E6Xw8E7JVbB7FANrGIwdivifG

https://www.youtube.com/watch?v=YJyNoFkud6g&list=PLAH5f4r7ahzxBJ-RULqecr45XVoeKRn4a&index=2

ŻYCZYMY WAM WESOŁEJ ZABAWY!

Dodatkowe karty pracy

 

STARSZAKI

Termin: 04.05.2020r. – 08.05.2020r.

Opracowanie: Katarzyna L., Joanna N.

Temat: Moja miejscowość , mój region.

Kochane Starszaki! W tym tygodniu rozwijać będziemy zainteresowania dotyczące naszej miejscowości, swojego regionu na mapie Polski. Zadania, które będziecie rozwiązywać, kształtować będą poczucie tożsamości narodowej. Powodzenia!

  1. Mały polak potrafi- Savoire- vivre.

Utrwalanie zasad zachowania podczas posiłku: Skorzystaj ze sztućców, jedząc śniadanie, obiad, kolację. Wykorzystaj rymowankę:

           Nie podpieraj się łokciami, ucz się ładnie jeść sztućcami.

  1. Gra planszowa „Nasza miejscowość”- rozwijanie odporności emocjonalnej (radzenie sobie z emocjami w razie przegranej), przestrzeganie ustalonych zasad. Przygotujcie: karton, obrazki przedstawiające ciekawe miejsca w Grudziądzu, klej, mazak, kostkę, pionki do gry.

Dziecko wycina obrazki z ciekawymi obiektami lub rysuje, przykleja je na dużym kartonie. Potem łączy obrazki liniami- wyznaczając szlak zwiedzania. Rysuje przejścia dla pieszych, ulice, jeziora, drzewa. Następnie ustalacie zasady i rozgrywacie grę.

  1. Na podstawie wiersza „Polak mały”, udzielanie informacji dotyczących imienia, nazwiska, adresu. Ponadto: w jakim kraju mieszkasz, cz wiesz, w jakim województwie znajduje się Grudziądz, na jakim kontynencie leży Polska?
  2. „Polak Mały!”- film o polskich symbolach narodowych:

https://www.youtube.com/watch?v=FJ83BRqFPBA

„Dom”- rozmowa inspirowana wierszem Joanny Leppek:

Spytałam wczoraj moją córeczkę, o czym usłyszeć chce bajeczkę, ona zaś cicho mnie poprosiła, bym nową bajkę wymyśliła, by się w niej goście zjawili nowi, w świat przygód z nami wejść gotowi: ”I niech ta bajka, mamo kochana, opowie o czymś dobrze mi znanym .” I oto niespodziewanie, przy nocnym stoliku, pojawił się krasnal w zielonym kaftaniku, bacznie rozejrzał się wokoło i oczkiem mrugnął do nas wesoło: ”O czymś dobrze znanym ma się snuć bajeczka?

To jasne! O Grudziądzu, kochanym, naszym miasteczku. Jestem starym skrzatem, lat mam tysiąc, może więcej ale Grudziądz kocham szczerze, mocno, najgoręcej. Opowiem wam o tym,  jak nocą, staromiejskie kamieniczki, kołyszą się w rytm księżycowej muzyczki. Jak skrzypią o historii Ratusza schody stare  a wtóruje im dzwonnica na kościele farnym. Czasem księżyc mnie zaprasza na Górę Zamkową, tu gdzie przed wiekami stał zamek krzyżacki z czterema bramami. A gdy już mnie bardzo zmęczy taki spacer nocny, prowadzi mnie promień księżyca radosny, prosto do Muzeum, gdzie – rzecz bardzo ciekawa, braci mych i kuzynów była bogata wystawa. A ileż uśmiechów i ile radości sprawili zwiedzającym ci niezwykli goście... Krasnoludki, trolle, skrzaty z różnych stron przybyły i miastu memu czarodziejskie życzenia złożyły: By Grudziądz, co zasłynął taką gościnnością, cieszył się mieszkańców swych wielką miłością, by w nim zakwitły piękne kwiaty, na skwerów posłaniu,

by bez kwiatka nie chodził żaden Grudziądzanin,   i by te kwiaty jak motyle, co były poczwarką

ozdobiły wszystkie Grudziądza zakamarki.” Gdy opowieść swą zakończył gość nasz, krasnal mały, cichy wody szum ogarnął nasz pokoik cały. Rybka złota, co w baśni trzy życzenia spełniała teraz opowieść snuć zaczęła mej córeczce małej:   „Przyprowadził mnie do was szum Królowej Wisły rzeki , której nurt szybki jest i bystry. Wisła szumem swym opowiadała, co w Grudziądzu oglądała i jak przez wieki miastu pomagała . Tu, Wisłą kupcy do grodu przybywali i zbożem spichlerze zapełniali, a gdy wrogowie miastu zagrażali, to wrota Bramy Wodnej ludzi ochraniały. Szumem swym łagodnym Wisła pocieszała Grudziądzankę Jadwigę, co szwedzkiego żołnierza nieszczęśliwie pokochała. Potem łzy dziewczyny Wisła przyjęła jak siostra i aż do wód Bałtyku w swych ramionach niosła. Dziś, gdy do Grudziądza fale Wisły przybywają , innej pary ramiona u stóp Góry Zamkowej je pozdrawiają. To Ułan i Dziewczyna czule przytuleni, opowiadają rzece o Grudziądzu, w toń jej zapatrzeni. Wieczorem, gdy się miasto do snu układa i ziewa ramieniem swym Wisła je otula i kołysanki śpiewa...” Zniknęła złota rybka, a córka rzekła: „Mamo, gdy do przedszkola pójdę z Tobą  jutro rano opowiem o wszystkim,  co usłyszałam, o tajemnicach, które poznałam  i razem z dziećmi przyjmiemy hasło: ”GRUDZIĄDZ TO NASZE KOCHANE MIASTO!”

 

Po wysłuchaniu wiersza, wymień zabytki Grudziądza, gdzie najchętniej bywasz z rodzicami, zwiedzając nasze miasto, jakie miejsca i ważne instytucje, znajdują się w twojej miejscowości.

  • Zabawy z nazwą i herbem miejscowości:

- zabawa intonacyjno- rytmiczna: dziecko wypowiada nazwę swojej miejscowości, z różnym natężeniem głosu, z różną intonacją i w różnym tempie;

- zabawa słownikowa: dokończ po mnie: dziecko kończy zdanie, rozpoczęte przez rodzica:

Miejscowość, w której mieszkam to….

Lubię swoje miasto, bo……

Moje przedszkole znajduje się przy ulicy…

- zabawa rozwijająca spostrzegawczość – nasz herb: 

Dziecko przygląda się herbowi, zapamiętując jego wygląd. Następnie rodzic zasłania fragment herbu, zadając pytania: ile znajduje się chorągiewek, ile wieżyczek, itd.

 

* Dla chętnych- rozwiąż krzyżówkę:

 

Dziecko: rozpoznaje litry, odczytuje krótkie wyrazy utworzone z poznanych liter,      w formie napisów drukowanych.

Ponadto do wykorzystania karty pracy: cz. 5, str. 4-9.

  1. „Klamerkowe zabawy matematyczne” –film;

https://www.youtube.com/watch?v=zNMMjcI4HSs

Przygotuj: klamerki w kilku kolorach, kartki papieru, pisaki, nożyczki.

Dziecko: klasyfikuje przedmioty wg przeznaczenia, koloru, kształtu- dopasowywanie, układanie rytmów, liczenie.

  1. „Co jest cięższe?”- zabawy badawcze:

Zagadki dotykowe „Co to jest?”: dziecko wkłada rękę do siatki z zakupami, rozpoznaje za pomocą dotyku znajdujące się tam przedmioty- owoce, zabawki, warzywa. Podaje nazwę sklepu, w którym towar został zakupiony.

Część badawcza: dzieci swobodnie wypowiadają się na temat swoich wcześniejszych obserwacji i doświadczeń w dokonywaniu zakupów z rodzicami w sklepie.

Rola rodzica: informuje, że różne towary w sklepie mają różny ciężar.

- odgadywanie masy dwóch przedmiotów- zgromadzenie wcześniej w reklamówce przedmioty, dziecko ogląda z każdej strony, po czym „na oko” szacuje ich masę; zastanawia się, który przedmiot jest cięższy.

* Dla chętnych:

  • ważenie za pomocą wagi kuchennej i odczytywanie ciężaru, porównywanie wagi przedmiotów;
  • ważenie za pomocą samodzielnie skonstruowanej wagi: rodzic wraz z dzieckiem konstruuje wagę za pomocą patyka, dwóch przezroczystych torebek oraz sznurka. Torebki zawiesza na końcu patyka, na jego środku mocuje uchwyt. Do jednej torebki wkłada np. pluszową maskotkę, a do drugiej- po jednym klocku. Dziecko dokłada klocki dotąd, aż ramiona wagi się wyrównają. Liczba klocków odpowiada wadze ważonego przedmiotu.
  1. Zabawa bieżna, połączona z ćwiczeniami artykulacyjnymi i ortofonicznymi „Pojazdy”: rodzic wypowiada nazwy pojazdów, spotykanych w miejscu zamieszkania dziecka. Dziecko, podrzucając piłkę, naśladuje dźwięk samochodu, np.: karetki pogotowia „eoeoeo”, pociągu „puf puf”, roweru „dzyń dzyń”, motoru „brm brm”. Między jednym a drugim pojazdem, zatrzymują się i wykonują przysiad.
  2. Piosenka: „ Obywatelski Grudziądz. To jest nasze miasto”: https://www.youtube.com/watch?v=efEWqaGBHxU

Utrwalanie brzmienia i sposobu wydobywania dźwięków z instrumentów posiadanych w domu, lub wykonanych samodzielnie. Do wykorzystania np: gazety, łyżki, garnki, klocki, kredki. Śpiewanie z towarzyszeniem gry na wybranym instrumencie; reagowanie na linię melodyczną.

  1. „Miasto Grudziądz”- budujemy i projektujemy: zajęcia konstrukcyjno- plastyczne. Wykorzystanie: kartonów, pudełek, opakowań, kubków, ilustracji, pocztówek, klocków. Dzieci wykonują projekty elewacji na kartonach, malując je farbami, kredkami, pisakami. Budują z klocków pomniki, z patyczków układają aleje i ulice, tworzą makietę miasta.
  2. Ćwiczenia dla dzieci w domu: https://www.youtube.com/watch?v=QhOmBWBS2_s
  3. Zabawa relaksacyjna „Najlepsza pizza w naszym mieście”: https://www.youtube.com/watch?v=mf9j8MEdz3Q

Zapraszamy do wykonania w parach.

  1. Zostań w domu, dbaj o siebie i innych!

Rapujemy przeciwko korona wirusowi:

https://www.youtube.com/watch?v=oI2KWaMmuNQ


Zamierzenia dydaktyczno -wychoawacze

  • Wzbogacenie wiedzy na temat zagrożeń dla środowiska przyrodniczego wynikających z niszczycielskiej działalności człowieka,
  • Uświadomienie konieczności segregowania odpadów,
  • Doskonalenie umiejętności wypowiadania się w oparciu o własne przeżycia i spostrzeżenia,
  • Klasyfikowanie przedmiotów wg podanych cech, przeliczanie, porównywanie liczebności zbiorów,
  • Doskonalenie ogólnej sprawności ruchowej,
  • Rozbudzanie wyobraźni poprzez różnorodną działalność plastyczno – techniczną.

 

ZUCHY

Opracowanie: Agnieszka S. , Mariola Sz.

Temat: Dbamy o przyrodę

Termin: 27.04.2020r. – 30.04.2020r.

Poznajemy literę H, h – pytanie do dzieci czy to samogłoska czy spółgłoska ? Na czerwono czy na niebiesko będziemy zaznaczać?

https://www.youtube.com/watch?v=ZYseoOcd6m8

https://www.youtube.com/watch?v=1_3R9SYCpEM

https://www.youtube.com/watch?v=yAyCbNd3VEk

 - Podawanie przykładów słów rozpoczynających się głoską h (hak, hamak, homar…), mających ją w środku (echo, rachunek, marchewka…) oraz na końcu (dach, groch, pech…).

-Podawanie imion rozpoczynających się głoską h (Hania, Hela, Heniek, Hubert…).

- Analiza i synteza słuchowa HAMAK. Dzielenie imienia na sylaby, na głoski; budowanie jego schematu (białe, czerwone i niebieskie cegiełki)                                                                        

- Karta pracy Litery i liczby cz.2 str. 70-73 .

- Karta pracy cz.4 str.12-13 kolorowanie rysunków zwierząt.

- Karta pracy cz.4 str. 14-15 Rysowanie, jak dzieci dbają o przyrodę.

- Karta pracy cz.4 str.16 – sytuacji przedstawionych na obrazkach. Układanie o nic zdań. Przedstawienie ich za pomocą liczmanów. Rysowanie po śladzie drogi Olka, Ady i dziadka do lasu.

- Karta pracy cz.4 str.17 – rysowanie po śladach, a potem -samodzielnie.

- Karta pracy cz.4 str.18 – łączenie śmieci z odpowiednimi pojemnikami.

- Karta pracy cz.4 str 19 – Olek i Ada zakładają hodowle hiacyntów.

- Karta pracy litery i liczby cz.2 str. 74, 75, 76

 

 

  • Ćwiczenia logopedyczne usprawniające narząd mowy – język, wargi, żuchwę:

Rzeka – dzieci naśladują łódkę płynącą po rzece od brzegu do brzegu – poruszają językiem pomiędzy otwartymi kącikami ust. Następnie naśladują odgłos rzeki: plum, plum, plum.

Rybki – dzieci naśladują rybki, które wyskakują z wody – unoszą czubek języka w stronę nosa, a po chwili opierają go o górne zęby, kilkakrotnie powtarzają ten ruch.

Pszczółki – dzieci naśladują ruchy latających pszczół – opierają język o wewnętrzną stronę górnych zębów, a następnie język opada do wewnętrznej strony dolnych zębów.

Miód – dzieci naśladują misia, który zjadł baryłkę miodu i oblizuje się po jego zjedzeniu – prowadzą język ruchem okrężnym po górnej i po dolnej wardze.

Czyste powietrze – dzieci wdychają świeże powietrze – wciągają powietrze nosem i wypuszczają ustami.

Wąż – wśród trawy sunie wąż, dzieci naśladują odgłos syczenia węża na głosce sssssss – opierają język o dolne zęby, rozciągają wargi szeroko – jak do uśmiechu. Kontrolują w lusterku, czy język nie wychodzi przed zęby.

  • Segregujemy odpady” – zabawa matematyczno – dydaktyczna:

-rozpoznawanie materiału z jakiego wykonany jest odpad (zgromadzenie różnych odpadów),

-pokazanie dziecku i omówienie do czego służą pojemniki i dlaczego mają różne kolory (każdy kolor oznacza inny rodzaj odpadów). Wyjaśnienie do którego pojemnika, jakie odpady wrzucamy,

-rozsypanie na dywanie (ceracie) śmieci wykonanych z różnego rodzaju materiału, a następnie zgniatanie i segregowanie do poszczególnych pojemników: niebieski – makulatura, żółty – plastik, zielony – szkło kolorowe, czarny – odpady zmieszane. Dzieci segregują śmieci, utrwalają znajomość kolorów.

Papier, puszki, szkło, plastiki, posprzątamy w pojemniki. Posprzątamy sprawnie, pięknie, bo nam świat przez śmieci pęknie.

„Ile wody?”–  zabawy matematyczne, budzenie kreatywności poprzez wymyślanie sposobów zmierzenia ilości wody.

 „Jak dzieci mogą ograniczyć użycie wody?” – rozmowa kierowana przez rodzica.

 

Naucz się wyliczanki. Jeśli ją znasz, powtarzaj razem  z rodzeństwem lub rodzicami na zmianę w parach.

,,Ślimak, ślimak pokaż rogi,

dam ci sera na pierogi,

jak nie sera, to kapusty,

Od kapusty będziesz tłusty”.

Rodzic może porozmawiać z dzieckiem w oparciu o rymowankę:

  • Co ma zrobić ślimak? Co obiecujemy ślimakowi ?
  • Czy ślimak jada pierogi z serem? Czy umiałby zrobić pierogi?
  • Które z tych słów rymują się: rogi, kapusty, pierogi?
  • Jakie słowo z  rymowanki rymuje się ze słowem tłusty?

Następnie ulep z plasteliny długi, cienki wałeczek i zwiń go w kształt muszli ślimaka. Z drugiego wałeczka wykonaj stopę ślimaka. Całość umocuj na podstawce – stwórz również wokół własną kompozycję.

Udostępniam Ci również link z filmem: ,,Jak ulepić ślimaka z plasteliny?” Miłej pracy!

https://www.youtube.com/watch?v=xxd5sm7ESU4

 

 

SMERFY

Opracowanie: Marlena S. , Wiesława T.

Temat: Dbamy o przyrodę

Termin: 27.04.2020r. – 30.04.2020r.

Poznajemy literę H, h – pytanie do dzieci czy to samogłoska czy spółgłoska ? Na czerwono czy na niebiesko będziemy zaznaczać?

https://www.youtube.com/watch?v=ZYseoOcd6m8

https://www.youtube.com/watch?v=1_3R9SYCpEM

https://www.youtube.com/watch?v=yAyCbNd3VEk

- Podawanie przykładów słów rozpoczynających się głoską h (hak, hamak, homar…), mających ją w środku (echo, rachunek, marchewka…) oraz na końcu (dach, groch, pech…).

-Podawanie imion rozpoczynających się głoską h (Hania, Hela, Heniek, Hubert…).

- Analiza i synteza słuchowa imienia Hubert. Dzielenie imienia na sylaby, na głoski; budowanie jego schematu (białe, czerwone i niebieskie cegiełki)                                                                          

- Karta pracy Litery i liczby cz.2 str. 70-73 .

- Karta pracy cz.4 str.12-13 kolorowanie rysunków zwierząt.

- Karta pracy cz.4 str. 14-15 Rysowanie, jak dzieci dbają o przyrodę.

- Karta pracy cz.4 str.16 – sytuacji przedstawionych na obrazkach. Układanie o nic zdań. Przedstawienie ich za pomocą liczmanów. Rysowanie po śladzie drogi Olka, Ady i dziadka do lasu.

- Karta pracy cz.4 str.17 – rysowanie po śladach, a potem -samodzielnie.

- Karta pracy cz.4 str.18 – łączenie śmieci z odpowiednimi pojemnikami.

- Karta pracy cz.4 str 19 – Olek i Ada zakładają hodowle hiacyntów.

- Karta pracy litery i liczby cz.2 str. 74, 75, 76

 

  • Propozycje ćwiczeń ruchowych – rozwijanie ogólnej sprawności fizycznej.

– marsz na całych stopach, na palcach, piętach, na krawędziach bocznych: wewnętrznych i zewnętrznych.

-dziecko przechodzi po ścieżce (skakanka, sznurek, ułożone skarpetki), na koniec, stojąc na dwóch woreczkach lub skarpetkach rzuca piłeczkę(mogą być zwinięte skarpetki) do pojemnika w odległości 1 m.

Ćwiczenia w siadzie ugiętym- nogi ugięte w kolanach, ręce podparte o podłogę z tyłu:

-dziecko chwyta stopami zwinięte skarpetki/woreczek, wykonują kołyskę (kładzie się na plecach i zarzuca nogi z woreczkiem za głowę). W leżeniu na plecach, chwyta woreczki rękami, wykonuje skłon i zostawia woreczki przed stopami.

-dziecko, z woreczkiem ułożonym między stopami – lekko uniesione nad podłogą, kręcą się w koło, lekko odpychając się rękami od podłogi.

-dziecko, z woreczkiem włożonym między stopami, z nogami uniesionymi nad podłogą, podrzuca woreczek do góry i próbuje je złapać w ręce.

Zabawa z gazetą:

-dziecko kilka razy składa stopami gazetę, a następnie rwie ja stopami na drobne kawałki.

-dziecko, w pozycji na czworaka, zbiera kawałki gazety do pojemnika ustawionego na podłodze.

  • Segregujemy odpady” – zabawa matematyczno – dydaktyczna:

-rozpoznawanie materiału z jakiego wykonany jest odpad (zgromadzenie różnych odpadów),

-pokazanie dziecku i omówienie do czego służą pojemniki i dlaczego mają różne kolory (każdy kolor oznacza inny rodzaj odpadów). Wyjaśnienie do którego pojemnika, jakie odpady wrzucamy,

-rozsypanie na dywanie (ceracie) śmieci wykonanych z różnego rodzaju materiału, a następnie zgniatanie i segregowanie do poszczególnych pojemników: niebieski – makulatura, żółty – plastik, zielony – szkło kolorowe, czarny – odpady zmieszane. Dzieci segregują śmieci, utrwalają znajomość kolorów.

Papier, puszki, szkło, plastiki, posprzątamy w pojemniki. Posprzątamy sprawnie, pięknie, bo nam świat przez śmieci pęknie.

  • Dla chętnych dzieci: Obejrzenie bajki ekologicznej Rodzina Treflików – sezon 3 – odc. 6 – “Śmieci” , dostępna w linku: https://youtu.be/3B5JRCqt8HU
  • Zaproś rodzeństwo do wspólnej zabawy w ,,odczytywanie szyfrów”.

Rodzic przygotowuje kilka kartek ze strzałkami i cyframi, np.:

  • strzałka skierowana w prawo, a pod spodem cyfra 3 /dziecko losuje szyfr i odczytuje: ,,trzy kroki w prawo” i wykonuje czynność,
  • strzałka skierowana w lewo, pod spodem cyfra 1 /dziecko losuje szyfr i odczytuje: ,,jeden krok w lewo” i wykonuje czynność,
  • strzałka skierowana w dół, pod spodem cyfra 4 /dziecko losuje szyfr i odczytuje: ,,cztery kroki do tyłu” i wykonuje czynność,
  • strzałka skierowana w górę, pod spodem cyfra 2 /dziecko losuje szyfr i odczytuje: ,,dwa kroki do przodu” i wykonuje czynność.

Wcześniej objaśniamy z dzieckiem szyfry. Dzieci biegają po pokoju, na sygnał zatrzymują się przodem do rodzica i dopiero wykonują zadanie zgodnie z szyfrem.

 

SKRZATY

Opracowanie: Anna W.

Temat: Dbamy o przyrodę

Termin: 27.04.2020r. – 30.04.2020r.

Poznajemy literę H, h – pytanie do dzieci czy to samogłoska czy spółgłoska ? Na czerwono czy na niebiesko będziemy zaznaczać?

https://www.youtube.com/watch?v=ZYseoOcd6m8

https://www.youtube.com/watch?v=1_3R9SYCpEM

https://www.youtube.com/watch?v=yAyCbNd3VEk

 

- Podawanie przykładów słów rozpoczynających się głoską h (hak, hamak, homar…), mających ją w środku (echo, rachunek, marchewka…) oraz na końcu (dach, groch, pech…).

-Podawanie imion rozpoczynających się głoską h (Hania, Hela, Heniek, Hubert…).

- Analiza i synteza słuchowa imienia Hubert. Dzielenie imienia na sylaby, na głoski; budowanie jego schematu (białe, czerwone i niebieskie cegiełki)                                                                          

- Karta pracy Litery i liczby cz.2 str. 70-73 .

  • Segregujemy odpady” – zabawa matematyczno – dydaktyczna:

-rozpoznawanie materiału z jakiego wykonany jest odpad (zgromadzenie różnych odpadów),

-pokazanie dziecku i omówienie do czego służą pojemniki i dlaczego mają różne kolory (każdy kolor oznacza inny rodzaj odpadów). Wyjaśnienie do którego pojemnika, jakie odpady wrzucamy,

-rozsypanie na dywanie (ceracie) śmieci wykonanych z różnego rodzaju materiału, a następnie zgniatanie i segregowanie do poszczególnych pojemników: niebieski – makulatura, żółty – plastik, zielony – szkło kolorowe, czarny – odpady zmieszane. Dzieci segregują śmieci, utrwalają znajomość kolorów.

Papier, puszki, szkło, plastiki, posprzątamy w pojemniki. Posprzątamy sprawnie, pięknie, bo nam świat przez śmieci pęknie.

Nauka piosenki ,,Sprzątanie Ziemi”, dostępna w linku:https://www.youtube.com/watch?v=wzuAW3NfMHQ

 

Dla chętnych dzieci: Obejrzenie bajki ekologicznej Rodzina Treflików – sezon 3 – odc. 6 – “Śmieci” , dostępna w linku: https://youtu.be/3B5JRCqt8HU

 

Zachęć rodzeństwo/rodziców do wspólnej zabawy ,,Prawda czy fałsz”.

Warto porozmawiać z dzieckiem, czy wie, które informacje są prawdziwe, a które nieprawdziwe.

Jeśli zdanie wypowiedziane przez rodzica jest prawdziwe to dziecko podnosi w górę uśmiechniętą buźkę i podskakuje trzy razy mówiąc: tak, tak, tak, jeśli nie jest zgodne z prawdą podnosi smutną buźkę i przecząc głową, mówi: nie, nie, nie. Oto propozycje zdań:

  • Teraz jest pora roku, którą nazywamy wiosną. P
  • Na wiosnę przylatują bociany z ciepłych krajów. P
  • Zimą jeździmy na wakacje i kapiemy się w morzu. F
  • Zimą lepimy bałwana. P
  • Wiosną kolorowe liście spadają z drzew. F
  • Jesienią zbieramy grzyby i kasztany. P
  • Przebiśnieg i krokus to pierwsze wiosenne kwiaty. P
  • Wróble odlatują na zimę do ciepłych krajów. F
  • Lizaki są na patyku. P
  • Muszka się ogonem myje. F
  • Kaczki trzy nogi mają. F
  • Trójkąt ma trzy boki. P

 

STARSZAKI

TERMIN: 27.04.2020r.-30.04.2020r.

REALIZACJA: K. LEPPEK, J. NASIŁOWSKA

TEMAT: DBAMY O PRZYRODĘ.

 

Kochane Starszaki! W tym tygodniu rozwijać będziemy zainteresowania przyrodnicze. Poszukamy wspólnie odpowiedzi na pytania: Co zagraża przyrodzie?   W jaki sposób możesz zadbać o przyrodę?

Chcemy, abyście uświadomiły sobie, jak konieczna jest ochrona środowiska przyrodniczego, stosowanie zasad szanowania przyrody i dbania o nią przez każdego z nas. Niech hasłem przewodnim będzie: „Każdemu sercu bliska, ochrona środowiska”.

 

  1. Poranna toaleta- dokładnie myj zęby oraz płucz jamę ustną. Pamięta, Ze „woda to skarb”, więc oszczędnie korzystaj z jej zasobów.
  • Zabawa ruchowa pt. „Kropla deszczu” przy muzyce:

https://www.youtube.com/watch?v=1MZovZPTP7I

Rodzic włącza piosenkę. Dziecko spacerując po pokoju, chodzi na palcach. Na przerwę w muzyce, kuca i stukając palcem prawej, a następnie lewej dłoni o podłogę, powtarza słowa: kap, kap, kap.

  1. Przeglądanie książek, czasopism, dotyczących ochrony przyrody. Opisywanie obrazków przedstawiających czyste i zanieczyszczone środowisko- określanie emocji, jakie one wzbudzają.
  2. Wprowadzenie zasady: mówimy przepraszam jeśli zawinimy.
  3. Co nam daje las?- rozmowa inspirowana wierszem A. Widzowskiej „Strażnicy przyrody”: Kuku, kuku! – echo niesie. To kukułkę słychać w lesie. – Kuku, czekam! Kuku, dzieci! Czy sprzątniecie swoje śmieci Płaczą sarny i jeżyki: – Ach! Zamienią las w śmietniki! Rudy lisek wyszedł z norki. – Dzieci to są mądre stworki. O! Zbierają już butelki i zakrętki, i papierki. Wiedzą, że ze szkiełka w lesie straszny pożar się rozniesie! Hyc! Wyskoczył zając Kicek. – Chcecie poznać tajemnicę? Każdy maluch las szanuje i porządku w nim pilnuje. Wie, że drzewo i roślina oczyszczają dym z komina. – Prawda – szepnął wilczek młody. – Dzieci bronią swej przyrody. Nikt nie goni nas z patykiem i nie płoszy zwierząt krzykiem. Po mrowiskach też nie skaczą. Przecież wtedy mrówki płaczą! Odezwała się sarenka: – Pamiętają o ziarenkach, w zimie dokarmiają ptaki. Lubią nas te przedszkolaki! Cieszmy się więc do rozpuku i śpiewajmy: Kuku, kuku!

Odpowiedz na pytanie, uzasadniając swoje zdanie: Jaki ptak wydaje odgłosy: kuku, kuku? O co kukułka pytała dzieci? Co mówiły w wierszu poszczególne zwierzęta? Co można robić, a czego nie wolno, będąc w lesie? Dlaczego trzeba dbać o las? Czym dla zwierząt jest las?

Rodzic wyjaśnia, że- podobnie jak ludzie- inne żywe stworzenia, mają swoje domy. Domem dla wielu zwierząt, a także roślin, jest las. Zwierzęta, podobnie jak ludzie, nie lubią, gdy w ich domu ktoś zakłóca im spokój. Dlatego w lesie należy zachowywać się cicho i szanować przyrodę!!

  1. Odkrywanie litery h, małej, wielkiej, pisanej i drukowanej.: https://www.youtube.com/watch?v=1_3R9SYCpEM
  • Karty pracy, cz. 4, nr 84-86
  • Wyodrębnianie wyrazu podstawowego „herbata”
  • Zabawa ruchowo- naśladowcza „Żyj z przyrodą w zgodzie”- przygotuj kartki z liczbami: 2,4,6,8,10. Rodzicu, przy każdej liczbie napisz czynność w formie czasownika, którą będzie musiało wykonać dziecko, po uprzednim wylosowaniu kartek w różnych miejscach, których dziecko będzie szukać na podstawie zabawy „ciepło- zimno”,, np. 2- wyrwij chwasty, 4- leć jak motyl, 6- zasadź drzewo, 8- powąchaj kwiaty, 10- posprzątaj las.
  • Karta pracy, cz. 4 nr 86- dziecko odczytuje tekst, kreśli kształty liter pisanych H, h w powietrzu, na podłodze, na dłoni rodzica, na plecach rodzeństwa; pisze po śladach literę H,h, a potem samodzielnie.
  1. Ćwiczę z rodzicem- Metoda Ruchu Rozwijającego Weroniki Sherborne:

https://www.youtube.com/watch?v=s7uBM3yu_bU

  1. Działania matematyczne:
  • Rozwijanie rozumowania przyczynowo- skutkowego, stwarzanie sytuacji edukacyjnych wymagających liczenia, ułożenie zadań ze znakami: +,-,= oraz rozpoznawanie modeli monet o niskich nominałach, porządkowanie od najniższego i najwyższego nominału.
  • Dbajmy o przyrodę- rozwiąż krzyżówkę: karty pracy: cz.4, str. 87.
  • Historyjka obrazkowa- karty pracy: cz. 4, str. 91.
  • Zabawy z monetami- karty pracy: cz. 4, str.96.
  1. W kontakcie z naturą- dbajmy o przyrodę:

https://www.youtube.com/watch?v=zleExE18fqQ

  • Ustalenie zasad kodeksu przyjaciela przyrody- rodzic spisuje pomysły dzieci na dużym kartonie. Przykład: śmieci wyrzucamy do kosza.
  • Wspólna nauka rymowanki: My, przedszkolaki na ziemskiej kuli, wiemy, że Ziemię trzeba przytulić, zadbać o lasy, powietrze, wodę, kwiaty, zwierzęta- całą przyrodę.
  1. Kreatywnie w domu: Wiosenne drzewko 3D:

https://www.youtube.com/watch?v=2FjRnpKuT5k

  1. Zabawy przy piosence „Ziemia, wyspa zielona”:

Zwrotki: unoszenie rąk w górę, kołysanie nimi w rytmie melodii.

Refren: interakcja w parach- przybijanie „piątek”.

https://www.youtube.com/watch?v=-ZQTnkXpcCA

  1. Relaksacja: Ćwiczenie oddechowe z gazetami „Znikajcie śmieci, bo Starszak już leci” ;)

Prawa i lewa ręka zgniata gazetę, tworząc dwie kule. Układamy je na stole, zdmuchując je do pojemnika na odpady papierowe- niebieski kolor.

  1. Zostań w domu, dbaj o bezpieczeństwo i zdrowie:

https://www.youtube.com/watch?v=y3h3_Oks2dQ


Zamierzenia dydaktyczno- wychowawcze:

  • Zapoznanie z zasadami dbania o zwierzęta,
  • Kształtowanie opiekuńczego stosunku do zwierząt,
  • Rozwijanie umiejętności wypowiadania się na zadany temat - stymulowanie rozwoju mowy,
  • Rozwijanie sprawności manualnej oraz ogólnej sprawności ruchowej,
  • Zachęcanie do samodzielnego podejmowania działań,
  • Doskonalenie analizy i syntezy wzrokowo – słuchowej,
  • Rozwijanie umiejętności przeliczania, klasyfikowania i przyporządkowywania.

 

STARSZAKI

TERMIN: 20.04.2020r. -24.04.2020r.

OPRACOWANIE: KATARZYNA L., JOANNA N.

TEMAT: WIOSENNE ZABAWY.

 

Drodzy Rodzice! Nasze kochane Starszaki znają już większość głosek i liter. Różnica między nimi jest następująca: głoski wymawiamy i słyszymy, litery czytamy oraz zapisujemy. Jeśli Wasze dziecko jest gotowe do czytania i z radością sięga po książki, można wróżyć mu dobry start w szkole. Warto zachęcać je do czytania, najlepiej poprzez własny przykład oraz poprzez kontynuowanie rytuału wspólnego czytania. Zwracajcie uwagę na to, że inaczej głoskujemy,  a inaczej literujemy. Czy różnica jest istotna? Jeśli przegłoskujemy dziecku „t-a-t-a”, jest w stanie usłyszeć słowo „tata”. Co powstanie z przeliterowania: „te-a-te-a”? Do pisania liter przygotujecie dzieci, zapraszając je do rysowania szlaczków literopodobnych a później liter. W dalszym ciągu zachęcamy do zabaw w głoskowanie, które wspomogą przedszkolaki         w nauce czytania: Sporządźcie wspólnie „przepis na surówkę”, której składnikami będą przedmioty zawierające wybraną głoskę na początku, w środku albo na końcu wyrazów (np. sałata, kiełki). Nie ma znaczenia, czy wymyślamy rzeczy jadalne, czy też nie. Ważne, by występowała dana głoska. Przeczytajcie dziecku listę zakupów, dzieląc wyrazy na głoski (np. „s-a-ł-a-t-a”, „k-i-e-ł-k-i”, „m-l-e-k-o”); poproście, by podało nazwę produktu. W języku polskim na końcu wyrazów nie występują głoski dźwięczne, dlatego właśnie prawidłowo wymawiamy – wbrew zapisowi – [chlep] a nie „chleb”, [jesz] a nie „jeż”, [mjut] a nie „miód” itd. Trzeba o tym pamiętać przy zabawach z głoskowaniem.

Przedstawiamy zabawy na cały przyszły tydzień:

  1. Ćwiczenia poranne na miłe rozpoczęcie każdego dnia w tygodniu:

https://www.youtube.com/watch?v=Vq4LxW6QX7I

  1. Poszukaj i zaznacz różnice między obrazkami. Wskaż szczegóły na obrazkach.

  1. Odkrywanie litery „ł” małej, wielkiej, pisanej i drukowanej.

(karty pracy cz. 4, str. 36-38)

  1. Ćwiczenia ortofoniczne- Wiosenne odgłosy.

Odsłuchajcie odgłosów, następnie zilustrujcie go ruchem i głosem: https://www.youtube.com/watch?v=JwbMnvfN2y8

  1. Ćwicz z rodziną, rozwijając sprawność ruchową: https://www.youtube.com/watch?v=hBFLp08y33Y
  2. Zajęcia matematyczne „W poszukiwaniu wiosennych symetrii”:

https://www.youtube.com/watch?v=dsn6QqwxF5o

Przygotuj: farby, kartki, kredki, klocki, zakrętki, obrazki przecięte na pół, lustro, wycięte wcześniej figury geometryczne.

  • Obserwuj w lusterku efektu odbicia i symetrii.
  • Dostrzeż regularność w innych obiektach i obrazkach.
  • Odszukaj drugą połowę swojego obrazka.
  • Ułóż symetryczne obrazki.

Kinezjologia: https://www.youtube.com/watch?v=TWaTtkWu81w

  • Zabawa Metodą Dennisona- leniwa ósemka: dziecko na wysokości oczu wyciąga do przodu jedną rękę. Kciukiem kreśli koło w lewą stronę do góry, do dołu, wracając do punktu wyjścia. Następnie kreśli drugie koło ta samą ręką, z tego samego punktu, w prawa stronę ku górze, do dołu i z powrotem do punktu wyjścia (rysuje ósemkę). Oczy dziecka podążają za ruchem ręki. Ćwiczenie wykonuje kilka razy, raz jedna ręką, raz drugą ręką, a także oburącz.
  • Rysowanie leniwych ósemek na papierze: rodzic układa przed dzieckiem sznurowadło lub kawałek wełny oraz kartkę z wykropkowaną ósemką. Dziecko rysuje po śladzie, następnie układa na stole taką samą ósemkę ze sznurowadła lub wełny, po czym rysuje ją na kartce bez wzoru.
  1. Zabawa rysunkowa „Wiosenne kwiaty”: postępuj zgodnie z instrukcją, rozcierając, dorysowując, malując, nadając kształty:                                            

https://www.youtube.com/watch?v=F9SnoGwMkRw

  • Na kolejny dzień tygodnia- Zielona żabka- wyklejanka przestrzenna:

https://www.youtube.com/watch?v=R9B5g16PFLU

  1. Posłuchajcie piosenki „Maszeruje wiosna”: https://www.youtube.com/watch?v=LFPthrmErcY

Wyrabianie reakcji na zmianę tempa. Przygotuj dwie łyżki. W rytmie piosenki dziecko wyrusza na wiosenny spacer. Kiedy akompaniament staje się szybki (refren), uderz rytmicznie łyżkami o podłogę. Ponownie maszeruj. Kiedy akompaniament staje się wolniejszy (zwrotka), uderz łyżkami o siebie, wypowiadając słowa zwrotki.

  • Ćwiczenia oddechowe- Wiosenne kwiaty: weź do ręki kwiat (dowolny). Wciągaj powietrze nosem- wypuszczaj ustami, naśladując wąchanie kwiatka.
  1. Zabawa badawcza połączona z zabawą ruchową i artykulacyjną- Zapoznanie ze stadiami rozwoju motyla: https://www.youtube.com/watch?v=eFExd7ICSGE

Dziecko z pomocą rodzica omawia poszczególne stadia rozwoju motyla (jaja, larwa, poczwarka, dorosły motyl). Wymienia owady występujące w bajce, naśladuje ruchy „krążąc” po pokoju i mowę owadów.

  1. Zostań w domu, dbaj o siebie i innych: Przegoń wirusa: https://www.youtube.com/watch?v=QT-2bnINDx4

 

 

 

ZUCHY

Termin: 20.04.2020r. – 24.04.2020r

Opracowanie: Agnieszka S., Mariola Sz.

Temat: Wiosna na wsi

  • Drogie dziś uczymy się pisać literę Ż, ż zwracając uwagę na kierunek strzałki-zanim zaczniemy pisać w liniaturze trenujemy palcem w powietrzu, na stoliczku, na plecach rodziców, możemy wylepić kształt wielkiej i małej litery z plasteliny
  • Obejrzycie proszę filmik o naszej nowej literce

https://www.youtube.com/watch?v=y2LtguWdjhE

https://www.youtube.com/watch?v=eLANVg7IKBo

  • Pytanie -czy litera Ż jest spółgłoską czy samogłoską ? Na jaki kolor zaznaczymy -niebieski czy czerwony? Na pewno wiecie a rodziców proszę o nie podpowiadanie ?
  • Wykonujemy karty pracy Litery i liczby cz2. str. 64, 65,66, 67, 68
  • Pośpiewajcie i potańczcie naśladując odgłosy zwierząthttps://www.youtube.com/watch?v=30nw6AtuGiQ
  • Dodatkowo proszę wykonajcie karty pracy , aby utrwalić sobie literkę Ż, ż
  • Wiosna na wsi- poznajcie zwierzęta , które żyją na wsi https://www.youtube.com/watch?v=5cT69xkHVh8

                                                                                        https://www.youtube.com/watch?v=1PD3jNhefUA

  • Wykonajcie proszę karty pracy cz.4 str. 3, 4-5, 6, 8, 9
  • Edukacja matematyczna- ćwiczenia w mierzeniu długości . Karta pracy cz.4 st.7 .  Litery i liczby cz.2 str. 69
  • Praca plastyczna -zwierzęta na wsi https://www.youtube.com/watch?v=F1IdW7hChek
  • “Wycieczka na wieś” - opowieść ruchowa.

Rodzic czyta opowiastkę, a dziecko wykonuje czynność zapisane w nawiasie.

Nadeszła wiosna. Na wsi jest zielono i radośnie. (Dzieci maszerują w rytmie wybranego nagrania wesołej melodii). Odwiedzamy wiejską zagrodę. Straszny tutaj gwar. Widać domowe zwierzęta: owce, krowy, świnie, kaczki, gęsi, kury, indyki. (rodzic wymienia nazwy gatunków zwierząt, dzieci naśladują ich charakterystyczne głosy). Patrzcie, przyfrunęły bociany. Wysoko na dachu domu mają swoje gniazdo. (Dzieci robią daszek nad oczami, spoglądają w górę. Następnie poruszają się naśladując charakterystyczne ruchy i klekot bociana). Za płotem gospodarstwa widać pole. Rośnie na nim zboże. Zamieniamy się w trawy i kłosy zbóż. (Dzieci przechodzą do przysiadu. Na hasło: “Rośniemy” - dzieci powoli wstają). Na łące pojawiają się zające. Małe zajączki chcą się bawić. Chowają się w trawie. Widać ich duże uszy. (Dzieci naśladują ruchy zajączków. Ponownie słychać nagranie wesołej melodii). W ogrodach kwitną piękne kwiaty, ich kielichy otwierają się do słoneczka. (Unoszą ręce w górę, naśladują otwierające się do słońca kielichy kwiatów). Za domem jest sad. Przez chwilę odpoczniemy w cieniu drzew, słuchając świergotu ptaków. (Dzieci kładą się na plecach. Umieszczają ręce na przeponie i miarowo oddychają).

 

  • „Gimnastyka buzi i języka” - zabawy logopedyczne:
  1. a) „Mruczenie” - dziecko na wydechu mruczy.
  2. b) „Masażyki” - dziecko masuje sobie twarz, wydając dźwięki: opukiwanie nad górną wargą - mówi www..., pod dolną wargą - zzz..., klatka piersiowa - żżż...
  3. c) „Wesołe ustka” - dziecko nabiera powietrza i stara się jak najdłużej wypowiadać sylabę mu na wydechu. Może przy tym poruszać wargami w prawą i lewą stronę.
  4. d) „Koniki” - dziecko kląska czubkiem języka: naśladuje odgłos stukania końskich kopyt.
  5. e) „Kotki piją mleczko” - dziecko wysuwa język, następnie unosi lekko brzegi języka do zębów.

  Drodzy Rodzice!

Minął już ponad miesiąc zdalnego nauczania i co za tym idzie przymusowego pobytu dzieci w domach. To bardzo trudny czas dla nas wszystkich, a tym bardziej dla dzieci, którym epidemia odebrała możliwość kontaktu z rówieśnikami a obostrzenia w znaczącym stopniu ograniczyły możliwość ruchu, która jest związana z ich naturalnym rozwojem. Prosimy więc o informację jeśli borykają się Państwo z jakimiś trudnościami bądź zauważyli Państwo niepokojącą zmianę w zachowaniu dziecka spowodowaną zaistniałą sytuacją. My  jesteśmy tu- po drugiej stronie, ale myślimi codziennie o tym jak radzą sobie Państwo...dzieci...Jeśli potrzebują Państwo naszego wsparcia, albo chociażby rozmowy to JESTEŚMY...Dbajcie proszę o siebie i myślcie pozytywnie:)
                                   Pozdrawiamy p. Agnieszka i p. Mariola   email kontaktowy : Ten adres pocztowy jest chroniony przed spamowaniem. Aby go zobaczyć, konieczne jest włączenie w przeglądarce obsługi JavaScript.

                

 

SMERFY

Termin: 20.04.2020r. – 24.04.2020r

Opracowanie: Wiesława T., Marlena S.

Temat: Wiosna na wsi

  • Drogie dziś uczymy się pisać literę Ż, ż zwracając uwagę na kierunek strzałki-zanim zaczniemy pisać w liniaturze trenujemy palcem w powietrzu, na stoliczku, na plecach rodziców, możemy wylepić kształt wielkiej i małej litery z plasteliny
  • Obejrzycie proszę filmik o naszej nowej literce

https://www.youtube.com/watch?v=y2LtguWdjhE

https://www.youtube.com/watch?v=eLANVg7IKBo

  • Pytanie -czy litera Ż jest spółgłoską czy samogłoską ? Na jaki kolor zaznaczymy -niebieski czy czerwony? Na pewno wiecie a rodziców proszę o nie podpowiadanie ?
  • Wykonujemy karty pracy Litery i liczby cz2. str. 64, 65,66, 67, 68
  • Dodatkowo proszę wykonajcie karty pracy , aby utrwalić sobie literkę Ż, ż 
  • Pośpiewajcie i potańczcie naśladując odgłosy zwierząthttps://www.youtube.com/watch?v=30nw6AtuGiQ
  • Wiosna na wsi- poznajcie zwierzęta , które żyją na wsi https://www.youtube.com/watch?v=5cT69xkHVh8

                                                                                        https://www.youtube.com/watch?v=1PD3jNhefUA

  • Wiejskie podwórko - praca plastyczno-techniczna

Spróbujcie zrobić makietę, czyli przestrzenny model gospodarstwa. Możecie wykorzystać do tego celu materiały odpadowe, np. pudełka po produktach spożywczych, oraz materiały plastyczne, które macie w domach, np. plastelinę, kredki, farby, bibułę itp.

  • Zakręcone ż – ruletka .

Wspólnie z rodzicami przeanalizujcie poniższą ruletkę, liczcie oddzielnie zwierzęta, ptaki, owady, płazy, warzywa, kwiaty, przedmioty i kładźcie przed sobą taką ilość klocków(każdy rodzaj inny kolor klocków). Następnie pod klockami  połóżcie kartoniki  z cyferkami odpowiadającymi liczbie poszczególnych  klocków, a między nimi powstawiajcie znak +. Jaki znak będzie na końcu? Oczywiście =. Jaki wynik otrzymaliście? Sprawdźcie licząc wszystkie elementy na ruletce. Brawo na pewno wszyscy dobrze policzyli. A co słyszycie na początku każdego wyrazu? Poproście rodziców, aby wam wskazali tylko wyrazy rozpoczynające się ż. Dlaczego teraz ich jest mniej? ....ciii to tajemnica, będzie ujawniona kiedy rozpoczniecie naukę w szkole.

 

  • "Dzień dobry zwierzątka”- zabawa fabularyzowana usprawniająca narządy mowy”:

Bardzo wcześnie rano wszystkie zwierzęta jeszcze smacznie spały. Kogut i kury w kurniku na grzędzie (oblizywanie czubkiem języka górnych zębów po wewnętrznej stronie), krowa i koń w oborze (unoszenie języka za górne zęby i cofanie go do podniebienia miękkiego), a piesek w budzie (język w przedsionku jamy ustnej, oblizywanie górnych zębów). Pierwszy obudził się kogut, wyskoczył z kurnika (szerokie otwieranie buzi i wysuwanie języka nie dotykając o zęby), rozejrzał się po podwórku (kierowanie języka w kąciki ust, przy szeroko otwartych ustach), wyskoczył na płot (unoszenie języka nad górną wargę) i głośno zapiał - kukuryku!! Głośne pianie koguta obudziło kury, które zawołały - ko - ko - ko!! Na śniadanie kurki zjadły ziarenka (chwytanie ziarenek ryżu preparowanego wargami). Obudził się też piesek, zaszczekał - hau hau, hau!! Pobiegał w koło podwórka (usta szeroko otwarte, oblizywanie warg ruchem okrężnym). Zmęczył się bardzo tym bieganiem i dyszy (wysuwanie szerokiego języka do brody). Wyszedł także ze swej kryjówki kotek i zamiauczał - miau, miau!! Wypił mleczko z miseczki (wysuwanie języka nad dłońmi ułożonymi w kształcie miseczki). W chlewiku świnka zaczęła potrącać ryjkiem drzwi (wysuwanie warg do przodu jak przy samogłosce u). Krowa zaryczała - muu, muu!! A koń zaparskał, że też już nie śpi (parskanie, kląskanie). A ty co mówisz wszystkim rano, gdy się obudzisz? (dzień dobry)

 

 

 

SKRZATY

Termin: 20.04.2020r. – 24.04.2020r

Opracowanie: Anna W.

Temat: Wiosna na wsi

  • Drogie dziś uczymy się pisać literę Ż, ż zwracając uwagę na kierunek strzałki-zanim zaczniemy pisać w liniaturze trenujemy palcem w powietrzu, na stoliczku, na plecach rodziców, możemy wylepić kształt wielkiej i małej litery z plasteliny
  • Obejrzycie proszę filmik o naszej nowej literce

https://www.youtube.com/watch?v=y2LtguWdjhE

https://www.youtube.com/watch?v=eLANVg7IKBo

  • Pytanie -czy litera Ż jest spółgłoską czy samogłoską ? Na jaki kolor zaznaczymy -niebieski czy czerwony? Na pewno wiecie a rodziców proszę o nie podpowiadanie ?
  • Wykonujemy karty pracy Litery i liczby cz2. str. 64, 65,66, 67, 68
  • Ż jak żubr- wykreślanka Możecie odnaleźć  i zakreślić na planszy ukryte nazwy zwierząt i rzeczy lub połączyć wyrazy z obrazkami i pokolorować je.

                                                                                         https://www.youtube.com/watch?v=1PD3jNhefUA

  • Pośpiewajcie i potańczcie naśladując odgłosy zwierząthttps://www.youtube.com/watch?v=30nw6AtuGiQ
  • Zróbcie znane wam zwierzątko za pomocą figur geometrycznych KROWA

                           https://www.youtube.com/watch?v=3xHtkwIciD4

  • „Dopowiedz i zrób”:

Powiedz: prosię i podrap się po …

Powiedz: koń i wyciągnij do mnie…

Powiedz: krowy i dotknij palcem …

Powiedz: króliczki i nadmij …

Powiedz: kaczuszka i dotknij łokciem …

Powiedz: psy i klaśnij raz, dwa, …

  • Bieg i podskok-  zabawa muzyczno- ruchowa. Poniższy tekst wspólnie z rodzicami śpiewajcie na melodię -Siekiera, motyka- (rodzice powinni znać tę melodię), ilustrując go ruchami zgodnymi ze słowami  tekstu.
  • Bieg  i podskok to zabawa.
  • Sport dla dziecka ważna sprawa.
  • Ręce w górę, w przód i w bok,
  • Skłon do przodu, przysiad, skok.
  • Głowa, ramiona, kolana, pięty,
  • Kolana, pięty, kolana, pięty,
  • Głowa, ramiona, kolana, pięty,
  • Oczy, uszy, usta, nos.

 


Zamierzenia dydaktyczno-wychowawcze:

-zapoznanie z zasadami dbania o zwierzęta                                                 

-kształtowanie opiekuńczego stosunku do zwierząt                             

-rozwijanie umiejętności wypowiadania się na zadany temat 

-stymulowanie rozwoju mowy               

-rozwijanie umiejętności przeliczania ,klasyfikowania i przyporządkowywania

Smerfy

Opracowania: Wiesława T., Marlena S.

Data: 14.04.2020r.- 17.04.2020r.

Temat: Wiosna na łące.

  • Poznajemy literę Ł, ł . Obejrzyjcie film

https://www.youtube.com/watch?v=dbcNF4SQETg

https://www.youtube.com/watch?v=bttA3e7BbgI

https://www.youtube.com/watch?v=6-kR0TNghJU

  • Proszę o wykonanie w kartach pracy Litery i Liczby cz.2 str. 46. 47, 48, 49. Dodatkowo przesyłam ćwiczenia grafomotoryczne dla tych dzieci, które nie mają w domu kart pracy
  • Edukacja matematyczna: obliczenia pieniężne - zanim przystąpimy do wykonywania zadań przygotowujemy: BANKNOTY o wartości 10 zł i 20zł MONETY o wartości 1zł, 2zł, 5zł (Jeśli nie mamy pieniążków o takich nominałach wycinamy prostokąty i zapisujemy na nich wartości 10zł i 20zł oraz kółeczka i zapisujemy 1zł, 2zł, 5zł) WAŻNE! ZAPAMIĘTUJEMY NAZWY BANKNOT I MONETA- umiemy je rozróżniać

Karta pracy Litery i liczby cz.2 str. 50, 51

  • Słuchanie piosenki „Wiosenne buziaki” https://www.youtube.com/watch?v=iXVw5asKVGU
  1. Już rozgościła się wiosna. słońce i kwiaty przyniosła. Huśta się lekko na tęczy, motyle i ptaki ślą wiośnie buziaki. : Hop, hop, raz, dwa, trzy, tańczymy z wiosenką ja i ty. Nawet gdy z burzy wiosenny deszcz, to tylko radośniej tak tańczyć przy wiośnie. Hop, hop, raz, dwa, trzy, bzyczą już pszczoły i kwitną bzy. A całe miasto całusy śle, bez wiosny było tu źle. II. Słońce rozdaje promyki, gonią się w lesie strumyki. Mrówki zaczęły porządki, a grube ślimaki ślą wiośnie buziaki. Ref.: Hop, hop, raz, dwa, trzy, tańczymy z wiosenką ja i ty. Nawet gdy z burzy wiosenny deszcz, to tylko radośniej tak tańczyć przy wiośnie. Hop, hop, raz, dwa, trzy, bzyczą już pszczoły i kwitną bzy. A całe miasto całusy śle, bez wiosny było tu źle. III. Kwiaty swe płatki umyły i świeże stroje włożyły. Budzą się wszystkie zwierzaki. Kociaki i psiaki ślą wiośnie buziaki Ref.: Hop, hop, raz, dwa, trzy, tańczymy z wiosenką ja i ty. Nawet gdy z burzy wiosenny deszcz, to tylko radośniej tak tańczyć przy wiośnie. Hop, hop, raz, dwa, trzy, bzyczą już pszczoły i kwitną bzy. A całe miasto całusy śle, bez wiosny było tu źle.

Różnicowanie zdań prawdziwych i fałszywych.

 

  • Teraz coraz cieplej się ubieramy. (fałsz)
  • Kolor zielony to kolor wiosny? (prawda)
  • Wiosną słońce mocniej grzeje. (prawda) 
  • Wiosną jeździmy na sankach? (fałsz)
  • Wiosną topi się śnieg? (prawda)
  • Zimą kwitną kwiaty? (fałsz)
  • Przebiśnieg i krokus to pierwsze wiosenne kwiaty (prawda)
  • Latem lepimy bałwana? (fałsz)
  • Wiosną przylatują ptaki z ciepłych krajów? ( prawda) BRAWO!!!

 

Dodatkowo proszę wykonać Karty pracy cz.3 s.52-53, 55, 56, 57, 58, 60, 61

 

Zuchy

Opracowanie: Agnieszka S., Mariola Sz.

Data: 14.04.2020r.- 17.04.2020r.

Temat: Kolory wiosny.

  • Poznajemy literę Ł, ł . Obejrzyjcie film

https://www.youtube.com/watch?v=dbcNF4SQETg

https://www.youtube.com/watch?v=bttA3e7BbgI

https://www.youtube.com/watch?v=6-kR0TNghJU

  • Przygotujcie proszę ołówek i kredkę niebieską -bo Ł jest spółgłoską. Wykonajcie proszę w kartach pracy Litery i Liczby cz.2 str. 46. 47, 48, 49. Dodatkowo przesyłam ćwiczenia grafomotoryczne dla tych dzieci, które nie mają w domu kart pracy
  • Edukacja matematyczna: obliczenia pieniężne - zanim przystąpimy do wykonywania zadań przygotowujemy: BANKNOTY o wartości 10 zł i 20zł MONETY o wartości 1zł, 2zł, 5zł (Jeśli nie mamy pieniążków o takich nominałach wycinamy prostokąty i zapisujemy na nich wartości 10zł i 20zł oraz kółeczka i zapisujemy 1zł, 2zł, 5zł) WAŻNE! ZAPAMIĘTUJEMY NAZWY BANKNOT I MONETA- umiemy je rozróżniać

Karta pracy Litery i liczby cz.2 str. 50, 51

  • Słuchanie piosenki „Wiosenne buziaki” https://www.youtube.com/watch?v=iXVw5asKVGU
  1. Już rozgościła się wiosna. słońce i kwiaty przyniosła. Huśta się lekko na tęczy, motyle i ptaki ślą wiośnie buziaki. : Hop, hop, raz, dwa, trzy, tańczymy z wiosenką ja i ty. Nawet gdy z burzy wiosenny deszcz, to tylko radośniej tak tańczyć przy wiośnie. Hop, hop, raz, dwa, trzy, bzyczą już pszczoły i kwitną bzy. A całe miasto całusy śle, bez wiosny było tu źle. II. Słońce rozdaje promyki, gonią się w lesie strumyki. Mrówki zaczęły porządki, a grube ślimaki ślą wiośnie buziaki. Ref.: Hop, hop, raz, dwa, trzy, tańczymy z wiosenką ja i ty. Nawet gdy z burzy wiosenny deszcz, to tylko radośniej tak tańczyć przy wiośnie. Hop, hop, raz, dwa, trzy, bzyczą już pszczoły i kwitną bzy. A całe miasto całusy śle, bez wiosny było tu źle. III. Kwiaty swe płatki umyły i świeże stroje włożyły. Budzą się wszystkie zwierzaki. Kociaki i psiaki ślą wiośnie buziaki Ref.: Hop, hop, raz, dwa, trzy, tańczymy z wiosenką ja i ty. Nawet gdy z burzy wiosenny deszcz, to tylko radośniej tak tańczyć przy wiośnie. Hop, hop, raz, dwa, trzy, bzyczą już pszczoły i kwitną bzy. A całe miasto całusy śle, bez wiosny było tu źle.

 

 

 

Skrzaty

Opracowanie: Anna W.

Data: 14.04.2020r.- 17.04.2020r.

Temat: Wiosenne przebudzenie.

  • Poznajemy literę Ł, ł . Obejrzyjcie film

https://www.youtube.com/watch?v=dbcNF4SQETg

https://www.youtube.com/watch?v=bttA3e7BbgI

https://www.youtube.com/watch?v=6-kR0TNghJU

  • Proszę o wykonanie w kartach pracy Litery i Liczby cz.2 str. 46. 47, 48, 49. Dodatkowo przesyłam ćwiczenia grafomotoryczne dla tych dzieci, które nie mają w domu kart pracy
  • Edukacja matematyczna: obliczenia pieniężne - zanim przystąpimy do wykonywania zadań przygotowujemy: BANKNOTY o wartości 10 zł i 20zł MONETY o wartości 1zł, 2zł, 5zł (Jeśli nie mamy pieniążków o takich nominałach wycinamy prostokąty i zapisujemy na nich wartości 10zł i 20zł oraz kółeczka i zapisujemy 1zł, 2zł, 5zł) WAŻNE! ZAPAMIĘTUJEMY NAZWY BANKNOT I MONETA- umiemy je rozróżniać

Karta pracy Litery i liczby cz.2 str. 50, 51

  • Słuchanie piosenki „Wiosenne buziaki” https://www.youtube.com/watch?v=iXVw5asKVGU
  1. Już rozgościła się wiosna. słońce i kwiaty przyniosła. Huśta się lekko na tęczy, motyle i ptaki ślą wiośnie buziaki. Ref.: Hop, hop, raz, dwa, trzy, tańczymy z wiosenką ja i ty. Nawet gdy z burzy wiosenny deszcz, to tylko radośniej tak tańczyć przy wiośnie. Hop, hop, raz, dwa, trzy, bzyczą już pszczoły i kwitną bzy. A całe miasto całusy śle, bez wiosny było tu źle. II. Słońce rozdaje promyki, gonią się w lesie strumyki. Mrówki zaczęły porządki, a grube ślimaki ślą wiośnie buziaki. Ref.: Hop, hop, raz, dwa, trzy, tańczymy z wiosenką ja i ty. Nawet gdy z burzy wiosenny deszcz, to tylko radośniej tak tańczyć przy wiośnie. Hop, hop, raz, dwa, trzy, bzyczą już pszczoły i kwitną bzy. A całe miasto całusy śle, bez wiosny było tu źle. III. Kwiaty swe płatki umyły i świeże stroje włożyły. Budzą się wszystkie zwierzaki. Kociaki i psiaki ślą wiośnie buziaki Ref.: Hop, hop, raz, dwa, trzy, tańczymy z wiosenką ja i ty. Nawet gdy z burzy wiosenny deszcz, to tylko radośniej tak tańczyć przy wiośnie. Hop, hop, raz, dwa, trzy, bzyczą już pszczoły i kwitną bzy. A całe miasto całusy śle, bez wiosny było tu źle.
  • Zabawa rysunkowa „ Narysuj obrazek dla wiosny” (orientacja na kartce)

Dziecko otrzymuje kartkę z konturem domku na dole kartki oraz ołówek i rysuje zgodnie z instrukcją rodzica. Instrukcja: 1. podpisz się w lewym górnym rogu kartki 2. na dole kartki jest domek, dorysuj okno i drzwi 3. po prawej stronie domu narysuj drzewo 4. po lewej stronie domu narysuj płotek 5. nad domkiem narysuj słońce 6. pokoloruj rysunek dla wiosny Dzieci po wykonaniu zadania kolorują obrazki dla wiosny.

Kochani! Jeśli jeszcze macie siły i chęci do zabawy to: Włączcie energiczną muzykę i czas na wesołą gimnastykę. Kręćcie kołem, ile tylko dacie  radę! https://miastodzieci.pl/zabawy/mini-gimnastyka-dla-mlodszych-dzieci/?fbclid=IwAR3ROn-KnfuQxxGbC2ZryILr3M6SB8bPMppJFLYFdtF3T8Qb4I8wzR9g3zc

STARSZAKI

DATA:  14.04.-17.04.2020r.

OPRACOWANIE: Katarzyna L., Joanna N.

TEMAT: Wiosna na wsi.

 

Witamy nasze Przedszkolne Rodziny  po świętach. Mamy nadzieję, że wiosenna atmosfera nadal panuje w Waszych sercach. Zajączek, który na pewno każdego z Was odwiedził w te święta, chce Was zaprosić na wieś.

 

Przedstawiamy zabawy na cały tydzień:

 

  1. Ćwiczenia poranne na miłe rozpoczęcie każdego dnia w tym tygodniu:

https://www.youtube.com/watch?v=m2WsGrvCx_w

  1. Zapraszamy na filmik: https://www.youtube.com/watch?v=qQtJP40a1Iw
  • Ćwiczenia artykulacyjne, polegające na naśladowaniu odgłosów wydawanych przez dane zwierzę.
  1. „W poszukiwaniu zieleni”- Praca z obrazkiem (karty pracy, str.74):
  • Wyszukaj i nazwij zwierzęta z wiejskiego podwórka.
  • Wskaż w otoczeniu przyrodniczym wszystko, co ma kolor zielony.
  • Przeczytaj teks poniżej obrazka. Zaznacz kolorem niebieskim spółgłoskę „ż”.
  1. Odkrywanie litery „ż” małej, wielkiej, drukowanej i pisanej.
  • Wyodrębnianie wyrazu podstawowego żaba (karty pracy, str.72-73).
  • Analiza i synteza słuchowa słowa żaba.
  • Budowanie schematu słowa żaba.

Obejrzyjcie: https://www.youtube.com/watch?v=w7pbjAxNRjQ

- Ćwiczenia grafomotoryczne- obejrzyj i narysuj: https://www.youtube.com/watch?v=y2LtguWdjhE 

  • Karty pracy str. 78-81
  1. Pobawcie się z mamą, tatą, siostrą, bratem: https://www.youtube.com/watch?v=Bwi8nn9dB1g
  2. Zabawy badawcze na wiosnę: https://www.youtube.com/watch?v=NyOhE-uYAvQ 
  3. Zmagania matematyczne:
  • Gdzie ukrył się zwierzak? - rozwijanie orientacji przestrzennej i leczenia.

Przygotujcie: maskotkę lub kukiełkę zwierzęcia, kłębek wełny, karteczki z zadaniami do wykonania dla dziecka, np.: podskocz pięć razy, wskaż siedem żółtych przedmiotów, zrób siedem przysiadów, wskaż cztery przedmioty na literę „ż”.

Rodzic chowa w dowolnym miejscu maskotkę, do której przyczepia karteczkę z zadaniem do wykonania dla dziecka. Od miejsca ukrycia do kolejnych pomieszczeń rozciąga wełnę. Dziecko odnajduje kota, wykonuje zadanie, następnie nawija wełnę na kłębek i podąża jej śladem, znajdując kolejne karteczki z zadaniami.

  • Na wiejskim podwórku- utrwalanie aspektu kardynalnego i porządkowego, rozwiązywanie zadań matematycznych, utrwalanie liczb i znaków: +, -, =, <, >.

Karty pracy, str. 82-83.

 

Numerowanie schodów.

- Dzieci wraz z nauczycielką ustawiają się przed schodami tak, żeby każde z nich widziało kolejne stopnie. Nauczycielka numeruje schody kładąc na każdym stopniu odpowiedni kartonik z liczbą i używając nazw liczebników porządkowych.
- Nauczycielka prosi jedno z dzieci o posadzenie na którymś stopniu misia (np. na czwartym). Dzieci mają za zadanie: odpowiedzieć na którym stopniu siedzi miś, wymienić stopnie znajdujące się poniżej i powyżej tego stopnia.
- Dzieci czwórkami w szeregu wchodzą po schodach. Na hasło nauczycielki „stop” zatrzymują się. Mają za zadanie przeczytać numer schodka na którym się znajdują i wymienić numery wszystkich poprzednich i następnych schodów.

 

Dla przypomnienia:

  1. Wykonajcie zajączka z papieru: https://www.youtube.com/watch?v=A8agxSu4hNs
  2. Zabawy rytmiczne dla każdego smyka: https://www.youtube.com/watch?v=w9tinuoOFts

 

  • Cwiczenia umiejętności modulowania głosem podczas śpiewania piosenki „Stary Donald farme miał”

Dzieci spiewają piosenkę:

I zwrotka- głośno

II zwrotka- wysoko

III zwrotka, cicho

IV zwrotka- nisko

V zwrotka- na zmianę- cicho, głośno

 

    10. Ćwicz z Lulisią i Lulitulisiami: https://www.youtube.com/watch?v=9iOLdoHhLpc 

 

  1. Wiersz o kwarantannie- ćwiczenie ortofoniczne:

 

Panna Anna w swojej wannie

Spędza czas na kwarantannie.

Jada co dzień płynną mannę-

Danie wprost na kwarantannę.

Anna w wannie, manna w Annie-

Kwarantanna służy pannie. J

.........................................................................................................................................................................................................................

Zamierzenia dydaktyczno -wychowawcze:

-poznanie zwyczajów wielkanocnych
-zapoznanie z elementami świąt Wielkanocnych: palemka, pisanki ,baranek ,święconej
-wywołanie radosnego nastroju oczekiwania na święta 
-pomoc i udział dzieci w śniadaniu wielkanocnym
-rozwijanie umiejętności wysuwania i opisywania wniosków z obserwacji

SMERFY

Data: 06.04.2020r. – 10.04.2020r.

Opracowanie: Wiesława T., Marlena S.

Temat: Wielkanocny koszyczek

  • Poznajemy literę F ,f (małą i dużą) – wyszukujemy w otaczającym nas świecie wyrazy zawierające głoskę „f” , dzielimy je na głoski np. f a r b a , sylaby far-ba. Układamy powstałe wyrazy z białych , niebieskich (spółgłoski), czerwonych (samogłoski) cegiełek.
  • Poznajcie literkę F https://www.youtube.com/watch?v=k0OgJ7L2pUk

                                 https://www.youtube.com/watch?v=-xmhpUCU5NE

  • Ćwiczenia grafomotoryczne literka F,f
  • Wielkanocne przeliczanie – kochane smerfy wykonajcie wielkanocne matematyczne karty pracy
  • Poznajcie z Kubusiem tradycje wielkanocne https://www.youtube.com/watch?v=nDlJVu4rXrU
  • Wielkanocny koszyczek wykonajcie razem z rodzicami. Udanej pracy https://www.youtube.com/watch?v=JJwJTyeqEbI
  • Piosenka https://www.youtube.com/watch?v=cNT7haqYeqw

Są takie święta raz do roku, co budzą życie, budzą czas. Wszystko rozkwita w słońca blasku i wielka miłość rośnie w nas. Miłość do ludzi, do przyrody w zielone każdy z wiosną gra. Już zima poszła spać za morza a w naszych sercach radość trwa. Ref. Kolorowe pisanki przez dzieci malowane, pierwsze bazie, pierwiosnki, bratki wiosna nam śle. Białe z cukru baranki jak zaczarowane, małe, żółte kurczątka, zniknął cały już śnieg. W piecu rosną sękacze, baby wielkanocne I mazurek „filutek”, spójrzcie tam pierwszy liść. Według starej recepty babcia barszcz ugotuje, przyjdzie cała rodzina na te święta już dziś. Czas ciepłe kurtki w szafie schować i w naftaliny ukryć świat. W szufladzie zaśnie czapka zimowa, narty i sanki pójdą spać. Bocian powrócił na swe gniazdo, już leśnych kwiatów czujesz woń. A słońce świeci mocno, jasno i żabi rechot słychać z łąk. Ref. Kolorowe pisanki przez dzieci malowane

 

 

ZUCHY

Data: 06.04.2020r. – 10.04.2020r.

Opracowanie: Agnieszka S. , Mariola Sz.

Temat: Wielkanoc

  • Kochane Zuchy poznajcie nasze tradycje wielkanocne https://www.youtube.com/watch?v=DgjNcFKnY7U
  • Poznajemy literę F ,f (małą i dużą) – wyszukujemy w otaczającym nas świecie wyrazy zawierające głoskę „f” , dzielimy je na głoski np. f a r b a , sylaby far-ba. Układamy powstałe wyrazy z białych , niebieskich (spółgłoski), czerwonych (samogłoski) cegiełek np. Franek, firana itp.
  • Poznajcie literkę F https://www.youtube.com/watch?v=k0OgJ7L2pUk

                                 https://www.youtube.com/watch?v=-xmhpUCU5NE

https://dzieciakiwdomu.pl/2017/04/jak-zrobic-zajaczka-wielkanocnego-z-dziecmi.html

Na kubeczku z porcelany mieszka zając malowany. Kiedy tylko się poruszy to w herbacie moczy uszy. Mówię Wam, mówię Wam, co ja z tym zającem mam.

Siedzi zając na kubeczku, lewą nogę moczy w mleczku. Ale mleczko nie dla niego on by wolał coś innego. Mówię Wam, mówię Wam, co ja z tym zającem mam.

Wytarł zając mokre uszy, zrobił cztery wielkie susy. Usiadł w lesie na polanie co ja teraz powiem mamie? Co ja teraz powiem? Co? No co?

 

SKRZATY

Data: 06.04.2020r. – 10.04.2020r.

Opracowanie: Anna W.

Temat: Wielkanocne tradycje

  • Poznajemy literę F ,f (małą i dużą) – wyszukujemy w otaczającym nas świecie wyrazy zawierające głoskę „f” , dzielimy je na głoski np. f a r b a , sylaby far-ba. Układamy powstałe wyrazy z białych , niebieskich (spółgłoski), czerwonych (samogłoski) cegiełek.
  • Poznajcie literkę F https://www.youtube.com/watch?v=k0OgJ7L2pUk

                                 https://www.youtube.com/watch?v=-xmhpUCU5NE

Zając długie uszy ma trala la, trala la Nosek słodki oczka dwa chopsa, chopsa, sa.

Każdy zając skacze – hop! Hop! Hop! Hop! Hop! Hop! Hop! Jeden skok. Drugi skok Teraz wszyscy: hop!

  • Poznajcie, przypomnijcie sobie nasze wielkanocne tradycje i zastanówcie się jakie są w waszym domu tradycje

https://www.youtube.com/watch?v=ijJb1EeA0gE

 

STARSZAKI

DATA: 06.04.202r. -10.04.2020r.

OPRACOWANIE: Katarzyna L., Joanna J.

TEMAT: Wielkanocne tradycje

  1. Film pod tytułem „Świąteczne zwyczaje – Wielkanoc” z serii „Domowe przedszkole”

            https://vod.tvp.pl/video/domowe-przedszkole,swiateczne-zwyczaje-wielkanoc,43855

  1. „Kurczątko” W. Szumanówny – wierszyk do rysowania.
    Rodzic zwraca uwagę na to, że jajko i kurczątko najbardziej kojarzą się wszystkim z Wielkanocą, dlatego też za chwilę dziecko spróbuje narysować takie kurczątko wylęgające się z jajeczka. Rodzic recytuje wierszyk i jednocześnie rysuje kolejne etapy „narodzin kurczątka”. Przy powtórnej recytacji dziecko rysuje samo.

              Z jajeczka się urodziło…                              
              Główkę najpierw wychyliło.
              Na dwie nóżki 
              Wyskoczyło…

           Czarne oczka otworzyło,
          Dziobek mały rozchyliło,
          Że jest głodne zakwiliło…

  1. Odkrywanie litery f: małej, wielkiej, drukowanej, pisanej (karty pracy cz. 4 str. 60-67). Układanie schematów i modeli słów: farby, Franek

www.youtube.com/watch?v=-xmhpUCU5NE 

  1. Ćwiczymy grafomotorycznie
  2. Zabawy matematyczne

Ćwiczymy sekwencje, pamięć, rozumienie tekstu, sprawności rachunkowe

www.youtube.com/watch?v=e8i5yvBwbyI

 

Zadanie dla chętnych:

Zbuduj z klocków zająca. Policz wykorzystane w tym celu klocki, z podziałem na kolory

 -  karty pracy: cz. 4, str. 68-71

  1. Praca plastyczna

           www.youtube.com/watch?v=wAVTm1nNFx8

  1. Ćwiczenia gimnastyczne na wesoło

www.youtube.com/watch?v=S5TFdKc6TB4

 

  1. Piosenka wielkanocna

             https://www.youtube.com/watch?v=xAhMOdXuujg

  1. Dbajmy o higienę

www.youtube.com/watch?v=fxxx2myt_eI

"W ŁAZIENCE"
P.Siewiera- Kozłowska

Ćwiczenia ortofoniczne w oparciu o wiersz

Woda w kranie- szum, szum, szum,
Mydło pluska- plum, plum, plum,
Myję rączki- szur, szur, szur,
I brud znika- bul, bul, bul.


Zamierzenia dydaktyczno-wychowawcze:

-doskonalenie sprawności grafomotorycznej

-zwracanie uwagi na zmiany zachodzące w przyrodzie wiosną

-rozwijanie słownika czynnego dziecka

-zachęcanie do tworzenia własnych kompozycji i prac plastycznych na temat wiosny

-doskonalenie percepcji słuchowej, wyróżnianie głosek w wyrazach i ich nazywanie

-rozwijanie myślenia przyczynowo-skutkowego, ustalanie kolejności zdarzeń i porządkowanie obrazków w historyjkach obrazkowych 
 

ZUCHY 

Termin: 30.03.2020r. -03.04.2020r.

Opracowanie: Agnieszka S., Mariola Sz.

Temat: Wiosenne powroty

* Oglądamy film

 https://www.youtube.com/watch?v=Wjo_Q1OYTmY

https://www.youtube.com/watch?v=Glr9aYC4o7E&list=PLvfC7zHi4OR8xNTXma66x511yCfq1Zypm&index=11&t=0s

*Wprowadzenie litery małej i wielkiej J, J

Oglądamy film: https://www.youtube.com/watch?v=yMIY7XESVpU

Ćwiczymy pisanie paluszkiem po stole, w powietrzu, na plecach rodzica.

Ćwiczymy grafomotorycznie pisanie małej i wielkiej litery J,j  

Układanie schematu i modelu wyrazu : jajko (białe, niebieskie i czerwone cegiełki).

*Zabawy matematyczne - dodawanie i odejmowanie  w zakresie 10.

*Poćwiczmy razem : https://www.youtube.com/watch?v=2BQCcIjudZ8

* Zatańczmy dla wiosny https://www.youtube.com/watch?v=eXTBJkvsWsk

* Jak zrobić bociana? - praca plastyczna z wykorzystaniem płatków kosmetycznych: https://www.youtube.com/watch?v=aEuv2CgQvPI

 

SMERFY 

Termin: 30.03.2020r. -03.04.2020r.

Opracowanie: Wiesława T., Marlena S.

Temat: Wiosenne powroty

* Oglądamy film 

https://www.youtube.com/watch?v=Wjo_Q1OYTmY

https://www.youtube.com/watch?v=Glr9aYC4o7E&list=PLvfC7zHi4OR8xNTXma66x511yCfq1Zypm&index=11&t=0s

*Wprowadzenie litery małej i wielkiej J, J

Oglądamy film: https://www.youtube.com/watch?v=yMIY7XESVpU

Ćwiczymy pisanie paluszkiem po stole, w powietrzu, na plecach rodzica.

Ćwiczymy grafomotorycznie pisanie małej i wielkiej litery J,j  

Układanie schematu i modelu wyrazu : jajko (białe, niebieskie i czerwone cegiełki).

*Zabawy matematyczne - dodawanie i odejmowanie  w zakresie 10.

* Wiosenny taniec https://www.youtube.com/watch?v=eXTBJkvsWsk

* Ruch to zdrowie : https://www.youtube.com/watch?v=2BQCcIjudZ8

*Kolorujemy obrazki o tematyce wiosennej : https://miastodzieci.pl/kolorowanki/pani-wiosna/

 

SKRZATY

Termin: 30.03.2020r.-03.04.2020r.

Opracowanie: Anna W.

Temat: Wiosna na łące

* Oglądamy film

 https://www.youtube.com/watch?v=Wjo_Q1OYTmY

https://www.youtube.com/watch?v=Glr9aYC4o7E&list=PLvfC7zHi4OR8xNTXma66x511yCfq1Zypm&index=11&t=0s

*Wprowadzenie litery małej i wielkiej J, J

Oglądamy film: https://www.youtube.com/watch?v=yMIY7XESVpU

Ćwiczymy pisanie paluszkiem po stole, w powietrzu, na plecach rodzica.

Ćwiczymy grafomotorycznie pisanie małej i wielkiej litery J,j  

Układanie schematu i modelu wyrazu : jajko (białe, niebieskie i czerwone cegiełki).

*Zabawy matematyczne - dodawanie i odejmowanie w zakresie 10. 

* Rysowane wierszyki "Biedronka" https://www.youtube.com/watch?v=bTypDkh-nEc

* Zatańczmy dla wiosny https://www.youtube.com/watch?v=eXTBJkvsWsk

* Poćwiczmy razem - ruch to dobra zabawa https://www.youtube.com/watch?v=L_A_HjHZxfI

 

STARSZAKI

Termin: 30.03.202r.-03.04.2020r.

Opracowanie: Katarzyna L., Joanna N.

Temat: Wiosenne powroty.

 * Oglądamy film

 https://www.youtube.com/watch?v=Wjo_Q1OYTmY

https://www.youtube.com/watch?v=Glr9aYC4o7E&list=PLvfC7zHi4OR8xNTXma66x511yCfq1Zypm&index=11&t=0s

*Wprowadzenie litery małej i wielkiej J, J

Oglądamy film: https://www.youtube.com/watch?v=yMIY7XESVpU

Ćwiczymy pisanie paluszkiem po stole, w powietrzu, na plecach rodzica.

Ćwiczymy grafomotorycznie pisanie małej i wielkiej litery J,j  

* Wiosenne liczenie Starszaków 

* Zaśpiewajmy piosenkę: www.youtube.com/watch?v=8Dtg1GLram8

- wystukajcie rytm kciukiem, następnie całą dłonią

* Zróbmy wiosenne origami: www.youtube.com/watch?v=VFn7il5E1Bc

* Aspekt matematyczny

Narysujemy obrazek dla wiosny.
Dyktando rysunkowe. Dziecko otrzymuje kartkę z konturem domku na dole kartki oraz ołówek. W kopercie jest instrukcja, co i gdzie należy narysować na kartce.
Instrukcja:
1. podpisz się w lewym górnym rogu kartki
2. na dole kartki jest domek, dorysuj okno i drzwi
3. po prawej stronie domu narysuj drzewo
4. po lewej stronie domu narysuj płotek
5. nad domkiem narysuj słońce
6. pokoloruj rysunek dla wiosny
Po wykonaniu zadania dziecko koloruje obrazki dla wiosny.

 * A teraz coś dla sprawnego ciała: www.youtube.com/watch?v=2BQCcIjudZ8