REALIZACJA TEMATU DOTYCZY DZIECI 5,6 LETNICH

OPRACOWANIE: KATARZYNA L., JOANNA J., BARBARA P., MARLENA S., WIESŁAWA T., ANNA W.,

DATA: 22.06-30.06.2020r.

TEMAT: AKTYWNY WYPOCZYNEK LATEM.

 

Witajcie kochane dzieciaczki! Spieszymy z propozycją ciekawych zabaw, aktywności, które z pewnością uświadomią korzyści zdrowotne, płynące z aktywnego spędzania czasu wolnego.

Ci, co sport uprawiają, co o zdrowie dbają, mówią, że każdy ruch to zdrowy w ciele duch.

  1. Poranna toaleta- każdy mały sportowiec potrafi samodzielnie wykonywać zabiegi higieniczne w łazience, pamiętając o regulacji strumienia wody.
  2. Poranna gimnastyka z wykorzystaniem wiersza- ćwicz i zapamiętaj:

1,2,3,4, skłon i przysiad, skok i siad.

Dzisiaj tak maszerujemy, aby dudnił cały świat.

5,6,7,8, podskakuje każdy rad,

9,10,11, jaki piękny jest ten świat.

  1. Dopowiedz i zrób:

Powiedz: prosię i podrap się po…

Powiedz: koń i wyciągnij do mnie…

Powidz: krowy i dotknij palcem…

Powiedz: króliczki i nadmij…

Powiedz: kaczuszka i dotknij łokciem…

Powiedz: psy i klaśnij raz, dwa, …

  1. Gimnastyka języka- ćwiczenie narządów mowy
  • Konik jedzie na przejażdżkę- naśladowanie konika stukając czubkiem języka o podniebienie, wydając przy tym charakterystyczny odgłos kląskania.
  • Winda- otwórz szeroko buzię, poruszaj językiem tak, jakby był windą - raz do góry, raz do dołu.
  • Karuzela - dzieci bardzo lubią kręcić się w koło, twój język także. Włóż język między wargi a dziąsła i zakręć nim raz w prawą, raz w lewą stronę.
  • Chomik- wypycha policzki jedzeniem, a ty pokaż jak można wypchnąć policzki językiem, raz z prawej raz z lewej strony.
  • Malarz- maluje sufit dużym pędzlem. Pomaluj pędzlem (językiem) swoje podniebienie, zaczynając od zębów w stronę gardła.
  • Młotek- wbijamy gwoździe w ścianę. Spróbuj zamienić język w młotek i uderzaj o dziąsła tuż za górnymi zębami, naśladując wbijanie gwoździa.
  • Żyrafa- ma długą szyję, wyciąga mocno szyję do góry. Otwórz szeroko usta i spróbuj wyciągnąć język do góry, najdalej jak potrafisz.
  • Słoń- ma długą trąbę i potrafi nią wszędzie dosięgnąć. Ciekawe czy potrafisz dosięgnąć językiem do ostatniego zęba na górze i na dole, z prawej i lewej strony.
  1. Wykonajcie ćwiczenia, kształcące prawidłową postawę: Wycieczka do ZOO: https://www.youtube.com/watch?v=2BQCcIjudZ8
  2. Nauka piosenki pt. „Ruch to zdrowie” :

https://www.youtube.com/watch?v=I2WWpt_n9Is

Odnajdywanie rymów do nazw aktywności sportowych, np.: bieganie- skakanie, podskoki- boki, itd.

  1. „Piłki w grze”- zabawa badawcza: rozwijanie umiejętności prowadzenia wnikliwych obserwacji i formułowania wniosków.

Samodzielne doświadczenia z piłką (piłki różnego rodzaju i różnej wielkości).

  • Grupowanie piłek wg wielkości
  • Wskazywanie najmniejszej i największej piłki
  • Grupowanie piłek wg koloru i wzorów
  • Porównywanie faktur i twardości piłek
  • Porównywanie masy piłek
  • Sprawdzanie, czy wszystkie piłki odbijają się tak samo od podłoża
  • Sprawdzanie, którą piłką można najdalej rzucić

Dzieci prowadzą badania, gromadzą dane, dzielą się swoimi przeżyciami i doświadczeniami.

  1. Zabawa „Zrób to co ja”- kształtowanie pamięci ruchowej.

Jeden z członków rodziny wymyśla sekwencję ruchów z piłką, np.: dwa razy odbija piłkę od podłogi, raz rzuca piłkę w górę. Dziecko odtwarza wiernie pokazaną sekwencję.

  1. Ćwiczenia intonacyjne „Dbam o zdrowie”.

Dziecko zmieniając pozycję ciała (siedzi po turecku, stoi na jednej nodze, robi przysiady, itd..) wypowiada rymowankę: raz cicho, raz głośno, powoli, szybko.

„My o zdrowie dbamy, różne sporty uprawiamy”.

  1. Propozycje aktywności w terenie dla całej rodziny, np. lesie:

https://www.youtube.com/watch?v=BJTjvRCu5wk

  1. Edukacja przez ruch wg Doroty Dziamskiej jako wstęp do działań plastycznych:

https://www.youtube.com/watch?v=LJu0bfLb3rI

„Sport”

Każdy przedszkolak o tym wie:

Chcesz być zdrowym, ruszaj się!

Sport to bardzo ważna sprawa

Są reguły, jest zabawa.

Prawą nogą wypad w przód

I rączkami zawiąż but.

Powrót, przysiad, dwa podskoki

W miejscu bieg i skłon głęboki.

Wymach rączek w tył, do przodu

By rannego nie czuć chłodu.

 

Odszukiwanie w gazetach i czasopismach obrazków, przedstawiających ludzi aktywnie spędzających czas wolny. Wykonanie albumu pt. „Aktywny wypoczynek latem”.

  1. Zabawa ruchowa z elementem skoku „Skok po medal”- nagroda dla prawdziwych sportowców. Dziecko i członkowie rodziny wykonują obunóż skok z wyznaczonej linii. Następnie dziecko mierzy długość skoku za pomocą np. stóp, dłoni, palców.
  2. Bezpieczne wakacje w dobie korona wirusa:

https://www.youtube.com/watch?v=68IlX7zuzpg- utrwalanie bezpiecznych zachowań podczas aktywności wakacyjnych.

„Bezpieczne wakacje” A. Bober

Gdy na wakacjach z rodzicami wypoczywasz,

Dużo niezwykłych przygód przeżywasz.

Nie zapomnij jednak o rzeczy ważnej,

By bezpieczeństwo zachować w sytuacji każdej.

Przez ulicę przechodź tylko na pasach zebry,

Na zielonym świetle i rozglądając się bez przerwy.

Wychodząc na słońce, nakrycie głowy zakładaj,

A na całe ciało krem przeciwsłoneczny nakładaj.

Podczas kąpieli, bądź zawsze pod okiem dorosłego,

By żaden wypadek nie zdarzył Ci się kolego.

Podczas burzy, nie wybieraj się w góry,

A także gdy za oknem, krajobraz jest szaro- bury.

W pobliżu ulicy się nie baw nigdy,

By samochód, autobus czy tramwaj nie zrobiły Ci krzywdy.

Będąc w lesie, śmieci nie wyrzucaj,

Nie rozpalaj ogniska i ciszy nie zakłócaj.

Nie przyjmuj też nic od nieznajomego,

Bo przydarzyć może Ci się coś bardzo niedobrego.

O numerach alarmowych nie zapominaj,

Niech je wraz z Tobą powtórzy cała rodzina.

997- to telefon na policje,

tam niepokojące sytuacje możesz zgłosić wszystkie.

998- wykręcasz, gdy pożar zauważysz,

bo wtedy dodzwonisz się do pożarnej straży.

999- to numer na pogotowie,

dzwoniąc tam możesz innym i sobie uratować zdrowie.

Gdybyś jednak, tych wszystkich numerów nie umiał zapamiętać,

Wystarczy o jednym ogólnym numerze pamiętać. 

112- tam możesz wszystko zgłosić 

i o każdy rodzaj pomocy poprosić.

  1. Zapamiętaj!

https://ponadwszystko.com/wp-content/uploads/2019/06/Bezpieczne-Wakacje-by-Ponad-Wszystko.jpg

 

Życzymy Wam udanych, pełnych wspaniałych wrażeń wakacji. Zdobywajcie świat!

.............................................................................................................................................................................................................................................

REALIZACJA TEMATU DOTYCZY DZIECI 5, 6 LETNICH

TERMIN: 15. 06. – 19. 06. 2020r.

OPRACOWANIE: B. PAŁCZYŃSKA, A. WIŚNIEWSKA, A, STANIEWICZ, W. TÓRZ, L. LUDWICKA

TEMAT: „ POŻEGNANIA NADSZEDŁ CZAS”.

 

Zamierzenia dydaktyczno- wychowawcze:

  • Doskonalenie umiejętności liczenia, układania działań, przypomnienie cyfr znaków matematycznych, przypomnienie poznanych figur geometrycznych
  • Doskonalenie motoryki dużej, tworzenie warunków sprzyjających spontanicznej i zorganizowanej aktywności ruchowej dziecka.
  • Uświadomienie niebezpieczeństw wynikających z nieprzestrzegania zakazów- poznawanie sytuacji zagrażających bezpieczeństwu. Poznawanie zasad bezpieczeństwa.
  • Utrwalenie poznanych liter, ćwiczenia w czytaniu krótkich ilustrowanych tekstów
  • Wdrażanie do bezpiecznych zabaw na przedszkolnym placu zabaw
  • Ćwiczenie samoobsługi, doskonalenie umiejętności wiązania na kokardkę

Słuchanie wiersza G. Lech „ Co robią latem dni tygodnia?”.

- co wy na to, że już lato?

Tydzień swoje dni zapytał.

Poniedziałek zsiadł z roweru.

Radość dla kolarzy wielu!

Wtorek książkę czytał właśnie.

Mrugnął tylko: lubię baśnie!

Latawca puszczała Środa,

Bo piękna była pogoda.

Czwartek rzekł: ja wciąż maluję,

Jak się świetnie w lesie czuję.

Piątek tylko machnął ręką:

chciałbym zagrać, lecz nie prędko

znajdę gracza w tym upale.

Szachów nie otwieram wcale.

A sobota? – cóż nam rzec.

Niosę piłkę, dziś gram mecz.

Czy Niedziela coś dopowie?

Nie dopowie, bo jest w kinie

na animowanym filmie.

A czy film ten był o lecie,

w poniedziałek się dowiecie.

Rozmowa na temat wiersza, rodzic zadaje pytania:

- jaka pora roku już nadchodzi?

- o co zapytał swoje dni Tydzień?

- co zrobił i odpowiedział poniedziałek?

- co zrobiły i odpowiedziały kolejne dni tygodnia?

- co Ty / Wy lubicie robić latem?

- co robicie  najczęściej w poniedziałek… w sobotę i w niedzielę?

- ile dni wchodzi w skład tygodnia?

 

Zachęcanie dzieci do wymienienia w kolejności wszystkich dni tygodnia i jednocześnie usuwania palców.

Rozmowa dotycząca ilustracji, odczytanych zadań ( książka s. 90 – 93 ).

 

Piosenka pt. „ Żegnamy przedszkole”; osłuchanie z piosenką, rozmowa dotycząca piosenki, nauka słów piosenki.

https://www.youtube.com/watch?v=lRMUV5_36ZE

 

Zabawy matematyczne: „ Zrób tyle, ile pokazuję” zabawa z elementami liczenia. Utrwalanie umiejętności odczytywania symbolu liczby i ilustrowania liczebności za pomocą ruchu.

Rodzic przygotowuje kartoniki z cyframi oraz dowolną piosenkę. Dzieci poruszają się po pokoju zgodnie z rytmem muzyki. Gdy muzyka milknie, rodzic pokazuje kartonik i prosi aby dziecko wykonało tyle pajacyków ( przysiadów, podskoków ), ile wskazuje cyfra na kartoniku.

https://www.youtube.com/watch?v=1RoWBDCO0_8

 

„ Bezpieczne wakacje” – rozmowa z dziećmi. Rozwijanie umiejętności wnioskowania, logicznego myślenia oraz argumentowania. Rodzic prosi dziecko aby narysowało: 1. Symbol wody, 2. Symbol gór,

  1. Symbol lasu, 4. Symbol miasta. Rodzic prosi dzieci, by zastanowiły się nad tym, jak należy się zachowywać nad morzem jeziorem, basenem, rzeką , stawem, w górach, w lesie lub w mieście żeby wakacje były bezpieczne. Dzieci mogą narysować „ Kodeks bezpiecznych wakacji”, przypominając
    i utrwalając numery alarmowe.

 

Posłuchajcie piosenki.

https://www.youtube.com/watch?v=6OADiBqDusA

 

Ćwiczenia logopedyczne usprawniające narządy mowy – język, wargi, żuchwę.
Lusterko dla dziecka.
Rodzic daje dziecku lusterko. Demonstruje prawidłowe wykonanie ćwiczeń, powtarzając je kilkakrotnie.
Język przyjechał na wakacje nad morze. Bardzo się zdziwił, gdyż po raz pierwszy w życiu je zobaczył (dzieci wysuwają wargi do przodu: oooo). Nie spodziewał się, że jest takie duże (dzieci wysuwają język do góry, w stronę nosa, a potem do dołu, w stronę brody) i takie szerokie (dzieci przesuwają język od jednego do drugiego kącika ust). Wskoczył do wody i przeskakiwał przez fale (dzieci przesuwają język od górnych do dolnych zębów). Zobaczył wśród nich pływające rybki (dzieci wysuwają wargi mocno do przodu). Potem rozłożył sobie kocyk (dzieci wędrują językiem po podniebieniu od górnych zębów w stronę gardła) i leżał nieruchomo (dzieci kładą język na dole jamy ustnej, czubek i boki języka dotykają dolnych zębów). Później poszedł grać w siatkówkę plażową (dzieci odbijają czubek języka w różnych miejscach od podniebienia).

Zagadki dla dzieci:

  1. Nie okręt, nie statek,

Ani też żaglówka,

Choć możesz nim pływać,

Nie jest to też łódka. ( kajak )

 

  1. Duża torba na plecy, by się dużo zmieściło

I na górskiej wycieczce bezpieczniej chodziło. ( plecak )

 

  1. Domek z materiału, łatwo jest zbudować.

Trochę linek, śledzi i już można się chować. ( namiot )

 

  1. Pstrykanie w jedną chwilkę

Pamięta lata całe. ( aparat )

 

Zabawa paluszkowa: „ Paluszek i gruszka”.

 

To jest kciuk – najgrubszy paluszek,

To wskazujący, co narwie nam gruszek,

Ten trzeci je podniesie,

A czwarty do domu przyniesie.

A tu mamy maluszka,

Co wrzuca gruszki do brzuszka.

 

Propozycje zajęć techniczno – plastycznych.

https://www.google.com/search?q=kreatywnie+z+dzieckiem+izabela+kowalska+dooko%C5%82a+%C5%9Bwiata&sxsrf=ALeKk014VABPpiZmNSglvlA5fWymr69DFQ:1591879216871&tbm=isch&source=iu&ictx=1&fir=yyH53-zxv9Vg2M%253A%252CqExn-fqbUbBlnM%252C_&vet=1&usg=AI4_-kSe8kz1X2FrGOuJiH5jmKy4ptHdCA&sa=X&ved=2ahUKEwjNqfyZ5PnpAhXPs4sKHZ43DxQQ9QEwAHoECAoQBQ&biw=1266&bih=601#imgrc=yyH53-zxv9Vg2M:

 

Zabawa ruchowa z elementem marszu – Wędrówka górskim szlakiem. Instrument perkusyjny lub można klaskać.
Dziecko maszeruje zgodnie z tempem wygrywanym lub wyklaskiwanym przez Rodzica (idą wolno pod górę). Na przerwę w grze odpoczywają – stają i rozglądają się wokół, podziwiając góry.

Ćwiczenia słuchowe Szybko czy wolno?
Nagranie odgłosów jazdy pociągu (najlepiej w różnym tempie) wyszukane w Internecie.
Rodzic prosi, aby dziecko skupiło uwagę na odgłosach i określiło, jak jedzie pociąg. (Pociąg jedzie... szybko, wolno).

....................................................................................................................................................................................................................................................

REALIZACJA TEMATU DOTYCZY DZIECI 5,6 LETNICH

TERMIN: 08.06-12.06.2020r.

OPRACOWANIE: KATARZYNA L., HANNA SZ., WIESŁAWA T., ANNA W.

TEMAT: WAKACYJNE PODRÓŻE.

 

Cele: wnioskowanie na temat wakacyjnych podróży, kształtowanie logicznego myślenia,

rozwijanie sprawności manualnej i inwencji twórczej, wyrażanie w pracy plastycznej własnych spostrzeżeń i wyobrażeń związanych z latem i wakacjami. Poznawanie historii powstania bursztynu oraz sposobów jego wykorzystania, wzbogacanie wiadomości przyrodniczych.

 

  1. Ćwiczenia poranne do rymowanki „Uśmiechnij się”

Najpierw zróbmy dwa podskoki- raz i dwa

Potem jeszcze dwa obroty- właśnie tak

Teraz mi pomachaj ręką- gdybyś mógł

A na koniec rymowanki- przysiad zrób.

 

  1. „Pomocna dłoń”: ustalenie harmonogramu czynności, które dziecko może wykonać samodzielnie, pomagając rodzinie. Dziecko tworzy listę za pomocą rysunków, obrazków lub zapisu na kartce. Zobowiązuje się wykonywać je systematycznie, np. sprzątać swój pokój, nakrywać do stołu przed posiłkami.

 

  • Ćwiczenie artykulacyjne pt. „Mała sowa sprząta swoje mieszkanie”:

Dziecko słucha opowiadania czytanego przez rodzica i wykonuje ćwiczenia narządów artykulacyjnych:

Sowa rozejrzała się po swojej dziupli (dziecko przesuwa językiem po podniebieniu górnym, wewnętrznych ścianach policzków, podniebieniu dolnym). Zauważyła duży bałagan. Postanowiła zrobić porządek. Zaczęła od odkurzania sufitu dziupli (przesuwa czubkiem języka od przodu do tyłu jamy ustnej po podniebieniu górnym), zdjęła też firanki (liczy czubkiem języka górne zęby) i włożyła je do pralki (motorek wargami). Po chwili pralka zaczęła płukanie firan (dziecko „przepycha” powietrze wewnątrz jamy ustnej). Sowa odkurzyła też ściany (przesuwa czubkiem języka po wewnętrznej ścianie policzków) oraz podłogę (przesuwa czubkiem języka po podniebieniu dolnym w okolicach łuku zębowego). Rozwiesiła firany (ponownie liczy czubkiem języka górne zęby). Sowa była bardzo zadowolona z wykonanej pracy i szeroko się uśmiechnęła (rozciąga szeroko usta). Dumna wyjrzała z dziupli i rozejrzała się wokoło (porusza językiem ruchem okrężnym na zewnątrz jamy ustnej). Spojrzała w górę (dziecko sięga czubkiem języka w kierunku nosa), spojrzała w dół (sięga czubkiem języka do prawego kącika ust) i w lewo (przesuwa czubkiem języka do lewego kącika ust). Wszędzie był porządek i słychać było śpiewające ptaki (gwiżdżąc naśladują głosy ptaków).

  1. Stosowanie zwrotów grzecznościowych w różnych sytuacjach w ciągu dnia: proszę, poproszę, dziękuję, przepraszam.
  2. Ćwiczenie sensoryczne „Skarby przywiezione z podróży mogą być…”

Rodzic prosi o wykonanie poleceń: dotknij czegoś co jest ciepłe… zimne… gładkie… szorstkie… kudłate… wypukłe… miękkie… twarde… śliskie… puszyste… mokre…

  1. Wakacyjne plany – rozmowa inspirowana wierszem L. Łącz Letnie wakacje.

 

-  Słuchanie wiersza L. Łącz Letnie wakacje.

Kiedy są wakacje

I nie pada deszcz,

Możesz gdzieś wyjechać,

Jeśli tylko chcesz.

Kiedy są wakacje –

Morze, góry, las,

Gdzie tylko się znajdziesz,

Miło spędzisz czas.

Latem

Złociste promienie

Słońca

Padają na ziemię,

Popatrz –

Rozwiały się chmury,

Baw się

I nie bądź ponury!

Morze –

Muszelki i piasek,

Góry

Lub łąka za lasem,

Warmia –

Czekają jeziora,

Lato –

Już wyjechać pora!

 

- Rozmowa na temat wiersza.

 O jakiej porze roku wyjeżdża się na wakacje? Co można robić, kiedy są wakacje? W jaki sposób odpoczywamy?

- Tworzenie mapy skojarzeń do słowa wakacje.

Duża kartka, rozsypanka literowa dla dziecka 6-letniego, klej, mazak, mała karteczka i ołówek. Dziecko z rozsypanki literowej dobiera odpowiednie litery składające się na wyraz wakacje i nakleja je na środku dużej kartki. Potem dziecko i rodzic na małych  karteczkach rysują obrazki – skojarzenia ze słowem wakacje. Przykłady skojarzeń: plecak, las, jagody, grzyby, kajak, morze, muszla, palma, maliny, ryby, plaża, góry, ciupaga, wioska.

 Dziecko pokazuje karteczkę i nazywa swój obrazek, dzieli słowo na sylaby (dodatkowo dziecko 6-letnie dzieli słowo na głoski), opowiada o swoim skojarzeniu, a następnie nakleja karteczkę wokół napisu.

- Rozmowa na temat planów wakacyjnych rodziny.

- Praca z mapą Polski.

Mapa Polski. Rodzic pokazuje miejscowość, w której mieszkamy. Następnie informuje dziecko, że na mapie oprócz miejscowości odnaleźć można także inne informacje, np. za pomocą różnych kolorów przedstawia się ukształtowanie terenu. Kolorem niebieskim zaznaczone są rzeki, jeziora i morze, zielonym – niziny, a żółtym – wyżyny. Najwyższe góry są zaznaczone na brązowo.

- Rozpoznawanie odgłosów - Czym będziemy podróżowć?

Nagrania odgłosów pojazdów: motoru, samochodu, samolotu, pociągu, oraz nagrania odgłosów kroków konia i człowieka.

Dziecko odgaduje, jakim środkiem lokomocji można wybrać się w poszczególne miejsca.

-  Zabawa z elementem równowagi – Na szlaku górskim.

Dziecko pokonuje szlak stawiając stopę za stopą (idzie po sznurku lub wstążce leżącej na podłodze).

- Zabawy - ćwiczenia w czytaniu:

https://www.youtube.com/watch?v=Z0jsFOkSkO0

 

  1. Zabawy umuzykalniające. Słuchanie piosenki Lato w kawiarence.

 

- Ćwiczenie oddechowe – Drzemka na łące.

Dziecko przechodzi do leżenia na plecach. Na brzuszku delikatnie kładzie swoje dłonie. Wykonuje powolny wdech – równocześnie nosem i ustami – tak aby poczuć unoszące się dłonie. Następnie wykonuje powolny wydech, starając się wyczuć, jak dłonie się obniżają.

- Słuchanie piosenki „Lato w kawiarence”

https://www.youtube.com/watch?v=3jqBO3x6Kxs

 

- 1. Za rogiem czeka lato w malutkiej kawiarence.

Popija słodki soczek, balonik trzyma w ręce.

I zaprasza na wakacje teraz, już!

Ref.: Lato, ach, lato, zaczaruj wszystkich nas!

Byśmy za tobą pobiegli w ciepły las.

Na mchu i ciepłej trawce przy tobie poleżeli.

Na ptaki popatrzyli i wracać stąd nie chcieli.

Zaczaruj dla nas morze, powędruj z nami w góry.

Popluskaj się w jeziorze, popatrz w chmury.

  1. Już woła do nas lato, kapelusz ma na głowie.

I niesie dla nas lody w polewie malinowej!

,,Przyjeżdżajcie na wakacje teraz, już!”

Ref.: Lato, ach, lato…

  1. I letnia dyskoteka wesoło też zaprasza.

Z uśmiechem lato czeka, wakacje wita nasze!

Bo wakacje to atrakcje – teraz, już!

Ref.: Lato, ach, lato…

- Określanie metrum piosenki, charakteru jej melodii.

 

- Opowieść ruchowa  „Wakacje” przy piosence Lato w kawiarence .

Rodzic opowiada:

− Jesteśmy na wakacjach. Za chwilę wsiądziemy do pociągu.

Dziecko i rodzic tworzą pociąg, w rytmie melodii poruszają się w różnych kierunkach.

− Będziemy przejeżdżać przez tunel. Podczas przerwy w nagraniu muzyki, na hasło: tunel, rodzic robi krok tworząc tunel, dziecko przechodzi  na czworakach.

Na hasło: Jesteśmy w górach – idziemy górskim szlakiem – w rytmie nagrania muzyki dziecko i rodzic idą jedno za drugim po dowolnie ułożonej skakance.

− Odpoczywamy, słuchamy szumu górskiego potoku – dziecko i rodzic przechodzą do siadu skrzyżnego, zamykają oczy i słuchają, jak szumi górski potok.

− Rozmowa z echem – Rodzic wypowiada słowa związane z wakacjami (np. góry, strumyk, łódka, plaża)  z różnym natężeniem głosu (cicho, umiarkowanym głosem, głośno), dziecko  powtarza je na zasadzie echa.

- Zabawa z elementem naśladowania:

Nadeszły wakacje.

Wędrujemy górskim szlakiem.

Kąpiemy się w morzu.

Pływamy kajakiem.

Dziecko naśladuje pokazując daną czynność, potem powtarza tekst rytmicznie go wyklaskując.

 

- Praca plastyczna - Lody

https://www.youtube.com/watch?v=mtz5eNtyvgA

 

  1. Zabawy matematyczne „Letnie ogrody”.

 

- Zdjęcia przedstawiające ogrody z kwiatami, napisy: rabatka, klomb, obrazki przedstawiające różę, piwonię, dalię, słonecznik i kartoniki z nazwami tych kwiatów.

Rodzic pokazuje dziecku zdjęcia przedstawiające ogrody z kwiatami. Zwraca uwagę na rozmieszczenie kwiatów na rabatkach i klombach. Wyjaśnia znaczenie słów: rabatka, klomb, prezentuje te nazwy. Nazwanie przedstawionych na obrazkach gatunków letnich kwiatów (róża, piwonia, dalia, słonecznik) i opisanie ich wyglądu. Prezentuje kartoniki z nazwami tych kwiatów. Dziecko 6-letnie odczytuje nazwy kwiatów. Co można robić latem w ogrodzie pełnym kwiatów? Chętne dziecko odpowiadaj, np.: Pielęgnować kwiaty na rabatkach, spacerować między klombami, obserwować motyle.

-  Zabawa Znamy te figury.

Dla  dziecka: biała kartka z bloku technicznego, formatu A4 (z jednej strony kartka jest czysta, z drugiej są narysowane dwie linie poziome), koperta z zestawem małych figur geometrycznych i dużych figur geometrycznych (prostokątów, kół, trójkątów i kwadratów oraz z jednym sześciokątem), wyciętych z kolorowego kartonu.

Rodzic prosi dziecko o nazwanie wskazanej przez niego figury. Dziecko opisuje figurę, wymieniając jej cechy: wielkość, kolor, kształt, np. mały czerwony trójkąt. Podobnie postępuje z pozostałymi figurami.

- Projektowanie rabatki kwiatowej. Układanie szlaczka.

Pomoce z poprzedniej zabawy. Rodzic proponuje dziecku zabawę w projektowanie ogrodu – sadzenie kwiatów na rabatce. Prosi o przygotowanie figur – posegregowanie ich. Nadaje figurom nazwy kwiatów, np. koło to słonecznik, trójkąt to róża, kwadrat to dalia, prostokąt to piwonia. Na  kartce, na pierwszej linii, układa szlaczek złożony z kolorowych trójkątów: małych i dużych. Nadaje trójkątom nazwy kwiatów.

Rodzic mówi np.: Na mojej rabatce wyrosły małe czerwone róże i wielkie czerwone róże. Dziecko przygląda się układowi figur i odtwarza go na drugiej linii, zachowując zaobserwowane prawidłowości. Rodzic sprawdza poprawność wykonania zadania, po czym prosi o zdjęcie figur i odłożenie ich na bok. Wykonujemy podobne zadania z innymi figurami.

 

- Projektowanie klombów. Układanie rozety.

Pomoce z poprzedniej zabawy.

Rodzic prosi dziecko o położenie kartek czystą stroną do góry i wyjęcie z koperty sześciokąta. Zapoznanie dziecka z tą figurą. Dziecko 6-letnie z pomocą rodzica opisują sześciokąt. Rodzic zwraca uwagę dziecka na sześć boków i sześć kątów tej figury. Dziecko rysuje palcem po bokach figury, wskazuje i liczą każdy bok i każdy kąt figury. Następnie rodzic opowiada o klombie. Wokół środka klombu (sześciokąta) rosną wielkie żółte róże – Rodzic układa żółte trójkąty – a między różami są czerwone piwonie – między trójkątami układa prostokąty. Dokłada inne figury i opowiada o gatunkach kwiatów. Następnie  zachęca dziecko do swobodnego projektowania swoich własnych klombów. Podpowiada, że bardzo ładnie wyglądają np. projekty złożone z dwóch kolorów. Rodzic chwali dziecko za pomysłowość.

 

- Zabawa ruchowa Kwiatki.

Kartoniki z cyframi i z kwiatkami.

Dziecko spaceruje swobodnie po sali. Rodzic unosi kartonik z wybraną cyfrą i kartonik z taką samą liczbą kwiatków. Dziecko rozpoznaje cyfrę (6-letnie) i ilość kwiatków, robi tyle kroków, ile wskazuje dana liczba. Powtarzamy zabawę zminiając cyfrę i kwiatki. 

 

- Zabawy matematyczne

- https://www.youtube.com/watch?v=zsc7swm3KOg

- https://www.youtube.com/watch?v=udHygaPNeEs

 

  1. Ćwiczenia gimnastyczne.

 

Dwa klocki w kolorach zielonym i czerwonym, balon, odtwarzacz CD, nagranie skocznej muzyki, bębenek.

- Zabawa orientacyjno-porządkowa Podróż samochodem.

Dziecko jest samochodem.  Kiedy rodzic uniesie zielony klocek, samochód jedzie (dziecko porusza się na palcach i wibruje wargami), gdy rodzic uniesie czerwony krążek, samochód

wjeżdża do garażu (dziecko zatrzymuje się i milknie).

- Zabawa bieżna Samolot.

Rodzic włącza nagranie skocznej muzyki. Gdy muzyka gra, dziecko biega z rozpostartymi ramionami, naśladując lot samolotu. Na pauzę w nagraniu muzyki dziecko zatrzymuje się i kuca – ląduje.

- Ćwiczenia mięśni brzucha – Rowerek.

Dziecko kładzie się na plecach i unosi nogi. Porusza nimi w górze, naśladując pedałowanie na rowerze.

-  Zabawa Podróż balonem.

Dziecko biega w rytm muzyki. Na pauzę w muzyce rodzic uderza kilka razy w bębenek, np. 6 razy. Dziecko liczy uderzenia, następnie dmucha  balon i puszcza go patrząc jak balon się porusza, gdy ucieka z niego powietrze.

- Ćwiczenia tułowia – Spływ kajakiem.

Dziecko z rodzicem tworzy  parę i siadają naprzeciwko siebie tak, aby ich stopy się stykały. Trzymają razem skakankę (złożoną na pół) i przechylają się: raz do przodu, raz do tyłu.

- Ćwiczenia relaksujące – Na szlaku.

Dziecko i rodzic maszerują, cicho stawiając stopy. Wdychają powietrze nosem, jednocześnie unosząc ramiona. Wydychają powietrze ustami, opuszczając ramiona.

 

  1. Wakacje nad morzem – słuchanie opowiadania M. Strękowskiej-Zaremby Bursztynek.

 

 - Oglądanie filmu - Muszle https://www.youtube.com/watch?v=t_8Xc_o0nJ0

- Muszle (różnego kształtu i różnej wielkości) lub ilustracje.

 Rodzic pokazuje dziecku muszle różnego kształtu i różnej wielkości. Uważnie oglądają, przykładają do ucha i nasłuchują dobiegających z nich odgłosów. Następnie dziecko opisuje i porównują wygląd różnych muszli. Rodzic pyta dziecko, czy wie, dlaczego w muszlach słychać szum i czy rzeczywiście jest to szum morza. Rodzic wyjaśnia, że przykładając muszlę do ucha, w rzeczywistości słyszymy dźwięki dobiegające z otoczenia (podobny efekt otrzymamy, gdy przyłożymy do ucha filiżankę lub dłoń). Muszla przyłożona do ucha działa

jak rezonator – dźwięki odbijają się od ścianek i ulegają wzmocnieniu. Efekt dźwiękowy zależy od kształtu i wielkości muszli. Rodzic pyta dziecko: Gdzie można znaleźć muszle? Co jeszcze można znaleźć nad morzem podczas letniego wypoczynku?

 

Rodzic zaprasza dziecko do wysłuchania opowiadania.

- Słuchanie opowiadania M. Strękowskiej-Zaremby „Bursztynek”.

 

Kiedy zbliżają się wakacje, wszyscy się cieszą, a najbardziej słońce. Każdego ranka budzi się coraz wcześniej i świeci radośniej. Ledwie wstanie, zagląda w okna i zachęca do zabawy. Niewątpliwie z tego właśnie powodu dzieci w przedszkolu Olka i Ady bardzo nieuważnie słuchały bajki, którą czytała im pani.

– Widzę, że nie możecie się doczekać wakacji – powiedziała pani, zamykając książkę.

– Nie możemy! – przyznał Marek. – Tata obiecał, że w tym roku pojedziemy w góry, bo rok temu byliśmy nad morzem i spiekłem się na słońcu. Wyglądałem jak spalony naleśnik. Ledwie przeżyłem – dodał z dumą. Marek oczywiście przesadził. Dzieci pamiętały, że przywiózł z wakacji ładną opaleniznę. Na pewno nie przypominał spalonego naleśnika.

– Ja przywiozłam znad morza muszlę, w której coś szumi – przypomniała Jola.

– Co szumi? Wiatraczek? – zainteresował się Olek.

– Nie wiem, nie sprawdzałam.

Pani wyjaśniła, że w muszli szumi morze, ale nie wszyscy w to uwierzyli. Przecież niemożliwe, żeby morze zmieściło się w jednej muszelce.

– A ja znalazłam na plaży bursztyn z zatopionym komarem. Noszę go ze sobą od powrotu z wakacji –powiedziała Ola i pokazała dzieciom żółty, przezroczysty bursztynek z nieruchomym komarem w środku. Wydawało się, że śpi w lśniącej, bursztynowej bańce jak śpiąca królewna w królewskim łożu. „Jak on wszedł do środka?” – zastanawiał się Olek.

Przypomniał sobie o komarze zatopionym w bursztynie dopiero po powrocie do domu. W przedszkolu tyle się działo, że nie zdążył porozmawiać o nim z Olą.

– Pytasz, jak komar znalazł się w środku? – tata przerwał pracę nad projektem hali dworca kolejowego.

– To wyjątkowo ciekawa historia. Brzmi jak bajka, ale jest najprawdziwszą prawdą.

Do pokoju przybiegła Ada.

– Ja też chcę posłuchać bajki – Ada położyła się na kanapie.

– Tata mówi, że to prawda, nie bajka – sprostował Olek.

– To chcę posłuchać nie bajki – upierała się Ada.

– Drogie dzieci, proszę o głos – przerwał spór tata. – Było to bardzo dawno temu, przed milionami lat. Nad Morzem Bałtyckim szumiały gęste lasy. Szuuu, szuuu, szuuu... Wiatr od morza kołysał gałęziami pradawnych sosen i wysokich paproci. Pewnego słonecznego dnia mały komar usiadł na pniu drzewa. Sądzę, że chciał chwilę odpocząć i lecieć dalej. Niestety, wpadł w pułapkę. Z pęknięcia na pniu wypłynęła gęsta, lepka żywica. Ciężka kropla spłynęła na naszego komarka i oblepiła go dookoła. Dostał się w sam środek kleistej kropli, która zastygła i stwardniała. Pewnego razu sztorm powalił nadbrzeżne drzewa. Kropla, chlup!, wpadła do Bałtyku. Morska woda chłodziła ją i obmywała, aż któregoś dnia wyrzuciła na plażę. Znalazła ją Ola z przedszkola i zawołała: „Hura! Znalazłam bursztyn!”. Zabrała go do domu, żeby pokazać w przedszkolu. W środku jej bursztynu mały komar śpi głębokim snem i cieszy oczy.

Do pracowni zajrzała mama. To, co zobaczyła, nie ucieszyło jej oczu. Ada smacznie spała, zwinięta w kłębek.

– Dlaczego uśpiliście Adę? Wyśpi się w dzień, a potem w nocy będzie rozrabiała. Jakoś nie mogła uwierzyć w to, że nikt Ady nie usypiał, ani w to, że zaraziła się snem od komara sprzed

milionów lat.

- Rozmowa na temat opowiadania.

- Zabawa ruchowa Szum morskich fal. Potrzebna - folia.

Rodzc układa  folię. Dziecko chwyta ją za końce. Porusza folią w różnym tempie (idąc, biegając), wywołuje dźwięk przypominający szum morskich fal. Razem nasłuchują dobiegających dźwięków. Rodzic pyta dziecko, czy wie, od czego zależy siła dźwięku. Informuje, że siła dźwięku jest zależna od siły wiatru.

 

- Rozmowa na temat bursztynu. Poznawanie sposobów wykorzystania bursztynu.

- Oglądanie filmu Moc bursztynu  https://www.youtube.com/watch?v=leAZyk3qs94

Przedmioty i/lub obrazki przedstawiające różne ozdoby wykonane z bursztynu.

Rodzic pyta dziecko: Gdzie w Polsce można znaleźć bursztyn? Pokazuje na mapie miejscowości, w których na plażach po sztormach można znaleźć bursztyn. Pyta: Co to jest bursztyn? Do czego wykorzystuje się bursztyn? Uzupełnia wypowiedzi dziecka.

 

- Zabawa Rejs po Bałtyku.

Lina lub skakanka, nagranie  szumu morza.

Dziecko i rodzic odbywają rejs statkiem po Bałtyku. Rodzic włącza dowolne nagranie morskiej piosenki. Razem poruszają się według instrukcji, np.: przechylają się w jedną, później w drugą stronę, unoszą linę na znak, że pojawiły się duże fale, machają ręką, np. do płynącego obok statku itd. Na zakończenie zabawy rodzic żegna się z dzieckiem marynarskim pozdrowieniem: Ahoj!

 

- Zabawy literkami –  litery alfabetu i nazwy zwierząt wodnych

https://www.youtube.com/watch?v=xTLkY3pMWiw&list=PL_Mu44QbW70HVpGEIBmJDx08Eez-PNzRO

 

  1. Wakacyjna wyprawa – zajęcia plastyczne.

 

- Słuchanie piosenki „Przyszło lato”

https://www.youtube.com/watch?v=dMHV1qH_5Ak

  Dziecko z rodzicem poruszahttps://www.youtube.com/watch?v=dMHV1qH_5Akją się w takt melodii.

- Rozmowa na temat lata i barw przeważających w letnim krajobrazie.

- Zagadka

Kolorowe, w słoiczkach mieszkają.

Gdy zamoczysz w nich pędzelek,

piękne obrazy powstają. (farby)

 

- Zapoznanie ze sposobem wykonania pracy techniką malowania farbami akwarelowymi, potrzebne jeszcze: pojemnik z wodą, pędzel, kartka (najlepiej z bloku technicznego).  Rodzic zaprasza dziecko do malowania na kartce swoich wyobrażeń dotyczących letnich wypraw.

- Dziecko maluje – wyrażają w pracy własne spostrzeżenia i wyobrażenia związane z latem i wakacjami. Rodzic rozmawia z dzieckiem o tym, co właśnie maluje, zachęca je do rozplanowania na papierze wybranych przez siebie elementów krajobrazu i wykorzystania całej powierzchni kartki.

- Rodzic docenia pracę dziecka.  Dziecko i rodzic wieszają pracę.

 

- Zabawy plastyczne – propozycje:

-  Łąka -  https://www.youtube.com/watch?v=q85x875FfGc

-  Zwierzątka -  https://www.youtube.com/watch?v=9lUAN-5ntvA

 

  1. Zabawa logopedyczna - "Indianie’’

Indianie wyruszają ze swojej wioski na wyprawę. Żegnają się ze swoimi dziećmi (cmokając całujemy palce prawej ręki) i żonami (cmokając całujemy palce lewej ręki). Wsiadają na swoje konie i jadą (naśladujemy językiem tętent koński, zmieniając brzmienie przez inny układ warg) przez most (usta jak do ,,u’’ i kląskanie), a potem przez prerię (usta jak do ,,i’’ i kląskanie). Konie zmęczyły się (parskanie) i dają znak, że chcą pić: ihaha, ihaha, ihaha. Indianie zatrzymują swoje konie: prrr… prrr … prrr… Konie piją (ruchy języka z dołu do góry, naśladujące picie zwierzęcia). Zbliżała się noc, więc musieli rozpalić ognisko. Nie mieli zapałek. Zaczęli od małej iskierki i musieli mocno dmuchać, żeby ognisko się rozpaliło (dmuchanie w złączone ręce).  Zrobili sobie ucztę (mlaskanie i oblizywanie szeroko otwartych ust). Po pewnym czasie zachciało im się spać (ziewanie) i zasnęli (chrapanie). Rano Indianie zwołali rozbiegane konie : a-e-o, y-u-i (przeciągamy samogłoski). Wsiedli na nie i pojechali przez prerię (usta jak do ,,i’’, kląskanie ), a potem przez most (usta jak do ,,u’’ i kląskanie ). Wrócili do wioski i witają się ze swoimi dziećmi (cmokając całujemy palce prawej ręki ) i żonami (cmokając całujemy palce lewej ręki ).

  1. Oglądanie ciekawostek - Wędrówki Skrzata Borówki - ogród

 - https://www.youtube.com/watch?v=HKbblzMIIEo

 

  • Dla chętnych dzieci „Wyliczanka” do wykorzystania w zabawach np. na świeżym powietrzu:

Tory, semafor, peron, ławeczka

I duży napis: STACJA WYCIECZKA.

Kto lubi podróż, ten jechać może-

Pociąg do marzeń stoi na torze.

 

  1. Dbaj o higienę i bezpieczeństwo! Jeśli możesz, zostań w domu i posłuchaj:

 https://www.youtube.com/watch?v=0kwPWUYnuDM 

..............................................................................................................................................................................................................................................................

REALIZACJA TEMATU DOTYCZY DZIECI 5 I 6 LETNICH

TERMIN: 01.06-05.06.2020r.

OPRACOWANIE: A. WIŚNIEWSKA, W. TÓRZ

TEMAT: NIBY TACY SAMI, A JEDNAK INNI.

 

1 czerwca – Międzynarodowy Dzień Dziecka! Dzień wszystkich dzieci, dzieci z całego świata!

Oficjalnie jest ono obchodzone od ponad pół wieku i na zawsze wpisało się w kalendarz. Celebruje się go we wszystkich państwach , jako Dzień Praw Dziecka lub pod nazwą Powszechnego Dnia Dziecka. Różnicą jest tylko data, kiedy w danym państwie jest obchodzony. W kalendarzowym Dniu Dziecka, dzieci oczekują zwiększonej dawki przyjemności, łakoci, upominków, imprez i większej swobody. Przecież to ich dzień. Tęczowy dzień uśmiechu i radości, jeden z najważniejszych i najpiękniejszych
 w roku.

 

Wszystkim dzieciom z okazji ich święta

Życzymy: dużo zdrowia,

Szczęścia, spełnienia marzeń,

Beztroskiej zabawy, dużo uśmiechu ,

Słodkiego i kolorowego dnia!

 

Zadania – bardzo przyjemne i wyjątkowe!

Zapraszam do obejrzenia filmu: „ Prawa Dziecka”.

https://www.youtube.com/watch?v=f4tbWJo02q4

Rozmowa dotycząca praw dziecka, odnajdywanie w kalendarzu Dnia Dziecka.

Zabawa ruchowo - rytmiczna:

https://www.youtube.com/watch?v=Bwi8nn9dB1g

Zabawy ruchowe i gimnastyczne:

https://www.youtube.com/watch?v=rXz-hKkUvoM

 

Zabawy matematyczne:

" Figury" - odgadywanie figur. Rodzic prezentuje dzieciom cztery podstawowe figury geometryczne: koło, kwadrat, trójkąt i prostokąt. następnie czyta zagadki Beaty Gawrońskiej,
 a dzieci wskazują figurę, która jest rozwiązaniem.

Ta piramida mała

trzy boki i trzy rogi miała. ( trójkąt )

 

Cztery rogi, cztery kąty, boki cztery też.

Długie dwa, krótkie dwa, ta figura to właśnie ja. ( prostokąt )

 

Ma kąty - choć to nie  jest pokój.

Ma rogi - choć to nie jest krowa.

Złóż patyczki równe cztery

i figura już gotowa. ( kwadrat )

 

Ma je rower, ma samochód, we wrotkach jest też.

Jaka to figura? Może już to wiesz? ( koło )

 

Propozycje aktywności fizycznych:

https://www.youtube.com/watch?v=jgJOS26G1wY

Zabawa ruchowa z rymowanką " Policzymy":

Policzymy, co się da

Mam dwie dłonie, łokcie dwa.

Dwa kolana, nogi dwie.

Wszystko pięknie zgadza się.

Dwoje uszu, oczka dwa,

no i buzię też się ma.

A ponieważ buzia je,

chciałbym buzie też mieć dwie.

 

Zabawa paluszkowa:

1 paluszek wskazuje brzuszek.

Zaś 2 paluszki sypią okruszki.

3 zwinne palce tańczą na pralce.

4 paluszki łaskoczą nóżki.

A 5 paluszków to cała dłoń,

lubi podpierać i drapać skroń.

 

Zrób, baw się i licz ( poproście rodziców, aby pomogli wykonać Wam zadanie ):

https://www.youtube.com/watch?v=TGDu4_HVcbA

https://www.youtube.com/watch?v=QTJCtYQOME4

 

" Dzieci świata" - słuchanie wiersza Wincentego Fabera, czytanego przez rodzica.

W Afryce w szkole, na lekcji,

śmiała się dzieci gromada,

gdy im mówił malutki Gwinejczyk,

że gdzieś na świecie śnieg pada.

 

A jego rówieśnik, Eskimos,

też w szkole, w chłodnej Grenlandii,

nie uwierzył, że są na świecie

gorące pustynie i palmy.

 

Afryki, ani Grenlandii

my także jak dotąd nie znamy,

a jednak wierzymy w lodowce,

w gorące pustynie, w banany.

 

I dzieciom z całego świata

chcemy ręce uścisnąć mocno

i wierzymy, że dzielni z nich ludzie,

jak i z nas samych wyrosną.

Rozmowa dotycząca treści wiersza ze szczególnym uwzględnieniem nazw kontynentów,
 z których pochodzą różne dzieci.

 

" Globus" - rodzic prezentuje dzieciom  globus, tłumaczy że to jest kula ziemska tylko bardzo pomniejszona. Pokazuje dzieciom miejsce, w którym znajduje się Polska. Pokazuje i nazywa poszczególne kontynenty oraz opowiada o zwyczajach dzieci tam mieszkających.

" Wielka podróż Bolka i Lolka" - oglądanie bajki o przygodach Bolka i Lolka, zwrócenie uwagi na wygląd i stroje dzieci z różnych kontynentów.

https://www.youtube.com/watch?v=IH7mCftV31A

 

Eksperymenty do wykonania w domu z rodzicami - pamiętajcie o porządkowaniu miejsca po skończonej zabawie oraz dokładnym umyciu rąk!

 

https://www.youtube.com/watch?v=NyOhE-uYAvQ

 

Wierszyki logopedyczne:

 

" Myszka i kotek"

 

Sza, sza, sza - szara

myszka maszeruje.

Sze, sze, sze - naszego

kota wypatruje.

Szo, szo, szo - w szopie

myszkuje i szpera.

Szu, szu, szu - pyszną

kaszę wybiera.

Sza, szo, sze - kotek

na myszkę poluje.

Sze, szu, szy - już pazurki szykuje.

 

" Żaby na zakupach"

 

Wpadł do sklepu żabek tłum.

Jedna z nich powiada: Kum!

Druga rzecze: - Rechu - rech

A sprzedawca? Tłumi śmiech,

lecz klientki grzecznie wita:

- co mam paniom podać? - pyta.

Panie kręcą się po sklepie,

szepczą:

- róż?

- nie, błękit lepiej.

- kupię kaszkę.

- eee... nieświeża.

- a kołderkę mam wziąć z pierza?

- skądże znowu?! To uczula!

W tym ich nigdy nie ululasz!

- a więc, kum, kum, poprosimy

pieluch z tetry trzy tuziny,

tran, ślinianki, ciepłe śpioszki

i ( na wyrost ) te kaloszki.

Pan sprzedawca wręcz zbaraniał:

- po co żabom tran? piżama?

smoczki? butle? stos ubranek?!...

- jak to po co? dla kijanek!

 

Piosenka: " Prawa Dzieci"

 

https://www.youtube.com/watch?v=Mudintn3BM4

 

Zajęcia plastyczno - techniczne:

 

" Mój portret" - wykonaj swój portret dowolną techniką, następnie wykonaj do niego ramkę, ozdób ją i powięś w swoim pokoju lub podaruj go przyjacielowi.

Pamiętajmy o częstym, dokładnym myciu rąk!

 

" Balony" - spontaniczna zabawa ruchowa z balonami przy dowolnej muzyce. Rysowanie emocji na balonach.

 

Proponowane zabawy dla całej rodziny:

- rzucanie do celu,

- hula hop,

- bieg z przeszkodami,

- przeciąganie liny,

- wyścig w workach,

- wspólne tańce przy ulubionych utworach np. " Lambada", " Czekolada", " Kaczuchy" itp.

https://www.youtube.com/watch?v=H4xzx6pt6uk

https://www.youtube.com/watch?v=zW1_ANe0l94

 

Kolorowanki dla dzieci:

https://moi-mili.pl/prezent-dzien-dziecka-setki-bezplatnych-kolorowanek-wydruku/

 

Życzymy Wszystkim Dzieciom,

tym małym i tym dużym,

żeby nigdy nie traciły dziecka w sobie!

 

Nie zapominajmy proszę:

 

Każdy rodzic powinien zdawać sobie

sprawę, że pewnego dnia jego dziecko

podąży za jego przykładem a nie radami.

 

" Do Mojego Dziecka"

Jeżeli mnie potrzebujesz, daj znać.

Nieważne, czy akurat śpię, jestem na Ciebie zła,

czy mam własne problemy.

Zawsze, kiedy chcesz porozmawiać

lub po prostu pobyć  razem - jestem.

Nieważne jak wielki lub drobny

będzie Twój problem -

zawsze będę przy Tobie!

 

Dzieci są biciem naszych serc,

pulsem w żyłach, światłem w oczach

i muzyką grającą w naszych duszach.

 

Dziecko jest chodzącym

Cudem jedynym, wyjątkowym

i niezastąpionym.

......................................................................................................................................................................................................................................................

DZIECI 5, 6 LETNIE

OPRACOWANIE: HANNA SZ., ANNA W.

TERMIN: 25.05-29.05.2020r.

TEMAT: ŚWIĘTO RODZICÓW.

 

Cele:  uświadamianie ważnej roli rodziców w życiu dziecka; wzbogacanie informacji na temat ich świąt; ćwiczenie pamięci, rozwijanie umiejętności opisywania osób za pomocą określeń przymiotnikowych.

 

1.Rodzinne fotografie.

Dzieci wypowiadają się na temat swoich rodzin. Używają nazw określających stopień pokrewieństwa, np.: siostra, brat, babcia, dziadek, wujek, ciocia. Swobodnie wypowiadają się na temat okoliczności wykonania zdjęć. Opisują wygląd członków rodziny.

 

Jacy są moi rodzice? – słuchanie wiersza A. Widzowskiej Dla Mamy i Taty.

- Zagadki słowne:

Jest jedyna na świecie –

nigdzie lepszej nie znajdziecie.

Z nią można bawić się, uczyć i śmiać,

przy niej nic złego nie może się stać. (mama)

Wszystko zrobić potrafi w domu.

O tajemnicach nie powie nikomu.

Często z nim w piłkę nożną gramy

i bardzo, bardzo go kochamy. (tata)

 Kim są dla dzieci mama i tata? Jak można nazwać jednym słowem te osoby? Dziecko wypowiada się. Dzieci 6-letnie wybierają z rozsypanki literowej odpowiednie litery, z których składają się wyrazy mama i tata.

Dziecko wybrzmiewa głoski w nagłosie słów: mama, tata, rodzice, i dzieli słowa na sylaby.

 

-Wysłuchanie wiersza A. Widzowskiej Dla Mamy i Taty.

Z okazji święta Taty i Mamy

dziś uroczyście wam obiecamy:

codziennie sprzątać swoje zabawki,

nigdy nie spadać z wielkiej huśtawki,

od mamy nigdzie się nie oddalać,

groźnych zapałek szust! nie zapalać.

Więcej nie zjemy kwaśnych jabłuszek,

bo wtedy zawsze boli nas brzuszek.

Gdy zobaczymy gdzieś muchomora,

to go nie zerwie żaden przedszkolak!

Będziemy grzeczni i przyrzekamy

słuchać uważnie taty i mamy.

Wyszorujemy ząbki starannie

i nie będziemy wariować w wannie.

Mama nas uczy drogowych znaków,

tata trenuje małych pływaków.

Lecz nikt przez pasy sam nie przechodzi

ani do wody w morzu nie wchodzi!

Od taty wiemy dużo o świecie:

że trzeba czapkę zakładać w lecie,

że się obcego pieska nie głaszcze,

bo czasem groźnie otwiera paszczę.

I na kontakty uważać mamy,

więc się od prądu z dala trzymamy!

Czytacie bajki, gdy księżyc świeci,

rano buziaczkiem budzicie dzieci,

a choć psocimy czasem troszeczkę,

to wciąż jesteśmy waszym Słoneczkiem.

Bo z rodzicami jest zawsze lato,

kochana Mamo, kochany Tato!

- Rozmowa na temat wiersza.

 Co dzieci z wiersza obiecują z okazji święta mama i taty? Jakie znaczenie ma słowo święto?

 

Odnajdywanie w kalendarzu Dnia Matki i Dnia Ojca.

Dziecko przegląda kalendarz, odnajduje daty oznaczone czerwonym kolorem. Rodzic odczytuje nazwy świąt. Zwraca uwagę na występujące w ciągu roku święta członków rodziny, które nie są oznaczone na czerwono. Wyszukuje dni urodzin osób z rodziny. Następnie pyta, jakie święto się zbliża. Wskazuje daty ustalone na święto mamy i święto taty.

-  Poznawanie i wyjaśnianie znaczenia wybranych cech charakteru. Dobieranie przeciwieństw do cech charakteru. Rozmowa na temat osób (domowników) wykonujących różne czynności, np.: sprzątanie, gotowanie, dźwiganie ciężkiego przedmiotu, śmianie się.

Osoby wykonujące wybraną czynność, np. sprzątanie - nazwa cechy charakteru: pracowity. Rodzic pyta dziecko, jak rozumie to słowo, jak jednym słowem nazwie osobę, która nie jest pracowita. Dziecko odpowiada na pytanie, próbuje dobrać słowo o znaczeniu przeciwnym.

Przykłady cech:

pracowita – leniwa,

odważna – tchórzliwa,

wesoła – smutna,

silna – słaba,

dobra – zła 

Dziecko określa :Jaka jest moja mama, jaki jest mój tata?

- Słuchanie piosenki Dziękujemy Wam wykonawcy Alina & Marek

   https://youtu.be/76dilvjeKWc 

- Zabawa ruchowa Od młodego do starego. Oglądanie obrazków- etapy życia człowieka (z Internetu).

Rodzic snuje opowieść. Dziecko spaceruje po pokoju i wykonuje ruchy charakterystyczne dla niemowlaka, starszego dziecka, mamy (lub taty) i osoby starszej.

 

  1. Zabawy muzyczne przy piosence

  Słuchanie piosenki na youtube  „M jak mama, T jak tata” W. Wywrocki

https://www.youtube.com/watch?v=YcrvafCe1Ec

 

TEKST:

Znam literek chyba sto, w alfabecie one są,

Ale najważniejsze z nich, są literki trzy

M – jak Mama T – jak Tata

B – jak bardzo, bardzo kocham ich !

 

A, B, C, D, E, F, G, bardzo lubię uczyć się,

Pani różne słowa zna, więc śpiewamy tak

M – jak Mama T – jak Tata

B – jak bardzo, bardzo kocham ich !  

 

- Rozmowa na temat tekstu piosenki. Nauka fragmentami, metodą ze słuchu.  Dziecko powtarza ją  na zasadzie echa muzycznego.

- Ćwiczenie kształcące poczucie rytmu – dziecko maszeruje w rytmie naprzemiennym: dwumiarowym, trójmiarowym, czteromiarowym. Dziecko w tym samym czasie klaszcze.

Dziecko w pozycji stojącej, zwrócone twarzą do rodzica maszerują w rytmie ćwierćnut. Równocześnie powtarzają tekst, wypowiadając głośniej sylaby przypadające na pierwszą miarę taktu.

- Zabawa ruchowa Zdjęcie z mamą i tatą.

Rodzic włącza nagranie spokojnej muzyki. Dziecko wykonuje własne improwizacje taneczne. Na przerwę w grze tworzy rodzinną fotografię - wykonuje zdjęcie na niby.

- Rysowanie portretów „Mama i tata”.

Dziecko otrzymuje dwie białe kartki: jedną formatu A3 (z bloku technicznego) oraz kartkę zbloku rysunkowego w mniejszym formacie. Następnie rodzic omawia sposób wykonania pracy. Na kartce z bloku technicznego (w układzie poziomym) dziecko za pomocą pasków z tektury odrysowuje ołówkiem ramkę. Następnie za pomocą pasteli olejnych lub kredek świecowych  rysuje portrety mamy i taty. Rodzic zwraca uwagę, że zwiększenie lub zmniejszenie siły nacisku na kredkę powoduje uzyskanie bardziej lub mniej intensywnego koloru. Zachęca do temperowania kredek i zbierania wiórków do osobnego pojemnika. Proponuje, aby w czasie pracy wykorzystać drugą kartkę – pomocniczą, która zakryje gotowe już części rysunku, co zapobiegnie dotykaniu rysunku dłonią i powstawaniu plam podczas rysowania.

- Sowa Mądra Głowa uczy samogłosek https://youtu.be/4Qm9YgDemhQ

3.Zabawy matematyczne.

-  Zabawa „Spacer po ogrodzie”. Zbieranie kwiatów z rabatek.

Zielona krepina (lub tkanina), sylwety kwiatów np. czerwonych tulipanów, białych róż, żółtych żonkili, fioletowych irysów (po 3 kwiaty każdego gatunku dla  dziecka), odtwarzacz CD, nagranie spokojnej muzyki.

Rodzic zaprasza dziecko do ogrodu (na środek pokoju), gdzie na grządkach (zielonej krepinie lub tkaninie) rosną kwiaty (ułożone są sylwety róż, tulipanów, żonkili i irysów). Rodzic  włącza nagranie spokojnej muzyki. Dziecko spaceruje po ogrodzie. Podczas pauzy zbiera kwiaty z grządek i głośno je liczy. Zabawę powtarza się tyle razy, aby  dziecko zebrało po 3 kwiaty danego gatunku. Na koniec dziecko na dywanie rozkłada kwiaty i ustala, czy ma żądaną liczbę kwiatów. Nazywa zebrane kwiaty.

- Rozwiązywanie zadań z treścią – Kwiatowe łamigłówki. 

Sylwety kwiatów (po 3 kwiaty każdego gatunku dla każdego dziecka), karton formatu A3,

4 pojemniki: 2 w zielonym kolorze i 2 w czerwonym kolorze, kartoniki z różną liczbą kropek (od 1 do 6), kartoniki z liczbami od 1 do 6 oraz znakami: +, =, klej dla każdego dziecka.

Dziecko układa kwiaty zebrane we wcześniej zabawie. Przed sobą umieszcza karton formatu A3 oraz klej. Rodzic ustawia zielony pojemnik. W pojemniku znajdują się: dla 5-latka – kartoniki z różną liczbą kropek (od 1 do 6), dla 6-latka – kartoniki z liczbami od 1 do 6 oraz znakami: +, =. Obok zielonego pojemnika stoi czerwony pojemnik z dodatkowymi sylwetami

kwiatów.

Rodzic mówi zadanie:

1) Tata ściął z grządki 3 czerwone tulipany i 3 białe róże. Ile kwiatów razem ściął z grządki tata?

Dziecko: 

− układa na kartonie w rzędzie odpowiednie sylwety kwiatów i je przykleja,

− liczy kwiaty,

− wybiera z zielonego pojemnika kartonik z odpowiednią liczbą kropek i przykleja go na końcu rzędu (kartoniki z sześcioma kropkami).

− układa działanie: wybiera z pojemnika kartoniki z odpowiednimi liczbami i znakami,   przykleja je pod sylwetami kwiatów. (3 + 3 = 6)

2) Zosia wręczyła mamie bukiet złożony z 3 róż i 2 żonkili. Z ilu kwiatów składał się bukiet dla mamy? Dziecko układa działania jak w poprzednim działaniu.

3) Mama włożyła do wazonu 2 irysy i 1 tulipana. Ile kwiatów włożyła do wazonu mama?

Po wykonaniu każdego zadania dziecko liczy kwiaty każdego gatunku i porównuje ich liczbę. Ustala których kwiatów jest więcej, których mniej, a których tyle samo.

 

- Zabawa ruchowa „Ruchomy kwiatek”.

Odtwarzacz CD, nagranie dowolnej muzyki do marszu.

Dziecko  maszeruje  przy  dźwiękach  muzyki. Na  przerwę w  muzyce, dziecko - kwiatek stoi

i skłania się na boki, tyle razy ile rodzic klaszcze np.4. Powtarzamy zabawę zmieniając ilość skłonów.

 

- Zabawy matematyczne dla dzieci  https://youtu.be/R7LdKzYSncw

 

  1. Dzień mamy i taty.

Słuchanie opowiadania, słuchowiska Rodzicielska niespodzianka https://yotu.be/ZCvbVZmHNz4

 

  1. Ćwiczenia gimnastyczne.

- Spacer po pokoju w rytm dowolnej piosenki.

-  Zabawa ruchowa z elementem podskoku – Z wizytą.

Dziecko stoi w parze z rodzicem  naprzeciw siebie, w odstępie dwóch kroków. Rodzic wykonuje czynności  osoby wybierające się z wizytą. Dziecko naśladuje te czynności. Potem zamiana ról. 

- Zabawa ruchowa z elementem równowagi – Podwieczorek dla rodziców.

Nagranie spokojnej muzyki dla  dziecka: plastikowy lub papierowy talerzyk oraz

plastikowy kubeczek jednorazowy.

Dziecko porusza się po sali przy nagraniu spokojnej muzyki.  Trzyma talerzyk, a na nim  kubeczek jednorazowy. Kiedy przewróci się kubeczek, dziecko siada i chwilę odpoczywa.

- Zabawa ruchowa z elementem skłonu – Zbieramy kwiaty.

Dziecko maszeruje w różne strony przy dźwiękach np. bębenka. Na przerwę w grze wykonuje skłon – naśladuje zrywanie kwiatów i układanie z nich bukietów.

- Ćwiczenie dużych grup mięśniowych – Na rowerek z tatą.

Dziecko kładzie się na plecach, na dywanie. Unosi nogi i wykonuje nimi naprzemienne ruchy, naśladując jazdę na rowerze.

- Ćwiczenie uspokajające Na spacerze.

Dziecko maszeruje  po obwodzie koła. Wykonują głębokie wdechy nosem i długie wydechy

ustami z jednoczesnym unoszeniem i opuszczaniem ramion.

 

  1. Z czego ucieszą się rodzice? – zagadki inspirowane opowiadaniem S. Karaszewskiego

    „Pychotka dla mamy”.

Słuchanie piosenki „Serce pik pik pik”  https://youtu.be/aKR6LOx6CIQ

 

- Papierowe czerwone serduszko. Rodzic pyta dziecko, co to jest i co symbolizuje serce. Dziecko wypowiada się swobodnie.

- Słuchanie opowiadania S. Karaszewskiego „Pychotka dla mamy”.

– Zróbmy coś słodkiego dla mamy! – zaproponował Olek.

– Pychotkę-smakotkę! – klasnęła w ręce Ada. – A co zrobimy?

– Myślałem o upieczeniu ciasta... ale to trochę za trudne. Najpierw trzeba przygotować wszystkie składniki... ale nie wiem jakie! Mąkę, cukier, jajka... ale nie wiem ile. Potem wszystko trzeba długo mieszać, dodawać rodzynki, migdały, proszek do pieczenia, drożdże i jeszcze nie wiem co. Potem ciasto musi rosnąć, ale nie wiem jak długo. Potem trzeba nagrzać piekarnik – ale nie wiem, do jakiej temperatury. A potem trzeba piec, ale nie wiem, ile czasu. I nigdy nie wiadomo, czy się nie spali, czy nie zrobi się zakalec, i czy w ogóle się uda. Nie, ciasto nie dla nas.

– Jaka szkoda… – westchnęła Ada.

– Ale wiesz co? Można pychotkę-smakotkę upiec w lodówce!

– W lodówce? Upiec? Raczej zamrozić!

– Pamiętasz, jak ciocia na święta piekła sernik w lodówce?

– Sernik? Tak! Był pyszny!

– Nie trzeba mąki, nie trzeba jajek, nie trzeba drożdży, nie trzeba proszku!

– A co trzeba?

– Kilka paczek biszkoptów na spód, kilka waniliowych serków z dodatkami na środek, a na wierzch – galaretka!

– Pychotka-smakotka! Upiekła ją ciotka! – zawołała Ada.

– No to zabierajmy się do roboty!

Olek wyciągnął okrągłą blaszaną formę do tortu, postawił na stole.

– Najpierw biszkopty! Wszedł na taboret, sięgnął do szafki po biszkopty.

– Ja ci pomogę ułożyć! Ada zajęła się układaniem biszkoptów na blaszce.

– Ada, nie zjadaj! Ada, to nie wypada! – zawołał Olek, gdy jego siostrzyczka zaczęła chrupać biszkopty.

– Od tego ciastowania zgłodniałam! – powiedziała Ada. – I co?

– Może być! – ocenił wspólną pracę Olek. – A teraz musimy przygotować galaretkę owocową! A potem ją ostudzić! Gdy będziemy galaretkę lać na sernik, nie może być za gorąca! Olek podgrzał wodę w czajniku, wlał do salaterki, wsypał galaretkę w proszku i wymieszał. Proszek zamienił się w kolorowy płyn.

– Wygląda całkiem nieźle – ocenił Olek. – Jak w akademii pana Kleksa! Ale przydałyby się jakieś dodatki! Wyciągnął z szafki puszkę z ananasami w kompocie i otworzył ją, plastry ananasów z kompotem wlał do galaretki. Jeden krążek został na dnie puszki. Ada wyciągnęła go i zajadała ze smakiem.

– Ada, nie wyjadaj! Ada to nie wypada!

– Ale ja jestem głodna!

– Jesteś łakomczuszek! Rozboli cię brzuszek! Poczekaj aż wszystko będzie gotowe!

– Kiedy będziemy robić ser? – spytała Ada.

– Ser znikł, a będzie sernik! – zażartował Olek, wyjmując serki waniliowe z lodówki.

– Jeszcze rodzynki! – wyciągnął paczkę rodzynek z szafki.

– Ja wyjmę serek z kubeczków, a ty wymieszaj go z rodzynkami – zaproponowała Ada. Przekładała serek metodą: jedna łyżeczka serka do miski, jedna do buzi.

– Ada, nie wyjadaj! Ada, to nie wypada!

– Kiedy strasznie zgłodniałam! Kiedy Olek odwrócił głowę, chwyciła kilka rodzynek i wsadziła do buzi.

– Ada, widziałem! Ada, to nie wypada!

– Ałe ja jechtem chłodna! – powiedziała Ada z pełną buzią.

– Ty zawsze jesteś... nie głodna, ale łakoma! Zwykły obżartuch! Jak będziesz tyle wyjadać, to... to będziesz gruba jak beczka! Ada wzruszyła ramionami.

Serek wymieszany z rodzynkami dzieci przełożyły do tortownicy, na podkład z herbatników.

– Galaretka już ostygła, chyba można wylewać – ocenił Olek.

– Trochę rzadka! – powiedziała Ada.

– To nic, w lodówce zastygnie!

Wylał na serek płynną galaretkę wymieszaną z kompotem ananasowym.

– A teraz do lodówki, niech się piecze! Olek włożył sernik do lodówki i zamknął drzwi.

– Jak myślisz, Olku, czy już upiekł się sernik? – spytała Ada po kilku godzinach.

– Chyba tak. Przełożymy go na tacę!

Olek wyjął sernik, postawił na tacy i zdjął boki tortownicy. Niestety, sernik zamiast trząść się jak galareta, rozlał się na wszystkie strony jak rzadki kisiel, a na wierzchu, jak meduzy, pływały plastry ananasa. Herbatniki całkiem rozmiękły, zamieniając się w papkę, i całość nie była sernikiem, tylko kolorową słodką breją.

– I co teraz? – załamała ręce Ada.

– Zadzwonimy po pomoc! – krzyknął Olek. – A ty, jeśli chcesz, możesz to wszystko zjeść!

– Nie mogę, powiedziała Ada – bo mnie mdli!

Olek chwycił komórkę i zadzwonił do babci.

– Witaj, Olku, miło, że dzwonisz! – usłyszał głos babci, a w tle głos dziadka.

– Ja też witam! – zawołał dziadek.

– Babciu, dziadku, pomóżcie! – zajęczał Olek. – Katastrofa!

– Co się stało? – spytali dziadkowie.

– Sernik nam się rozpłynął!

– Jaki sernik?

– Pieczony w lodówce! Na Dzień Matki!

– Nic się nie martw! Przyjedziemy, pomożemy! I tak byliśmy umówieni na dzisiaj z waszymi rodzicami! Dziadkowie przyjechali z ogromnym tortem, który postawili na stole, tuż przed przyjściem rodziców. Gdy przyszli rodzice, Olek i Ada złożyli mamie życzenia z okazji Dnia Matki. Rodzice złożyli życzenia babci, która przecież też jest mamą, ale mamą taty. A potem wszyscy siedli do stołu i zjedli pyszny tort przygotowany przez dziadków.

– A co to takiego? – spytała mama, odkrywszy w kuchni nieudaną pychotkę-smakotkę.

– Och, chcieliśmy upiec sernik w lodówce...

– Ale się nie udało? – uśmiechnęła się mama. – Nie szkodzi, następnym razem się uda!

 

- Rozmowa na temat opowiadania.

- Zabawa ruchowo-naśladowcza Taniec z mamą, taniec z tatą.

Odtwarzacz CD, nagranie wolnej muzyki, dwie chusty lub paski bibuły w dwóch kolorach.

- Taniec dowolny w parach z chustami, dziecko tańczy tak jak rodzic (naśladuje rodzica). Na pauzę w nagraniu muzyki osoby tańczące wymieniają się chustamii i zabawa się powtarza.

- Zabawa rozwijająca spostrzegawczość wzrokową oraz umiejętności językowe – Prezenty dla mamy, prezenty dla taty.

Nieprzezroczysta torba, różne przedmioty odpowiednie na prezent dla mamy i dla taty, np.: pojemnik po kremie, lusterko, korale, wazon, bransoletka, spinka do krawata, pasek do spodni, męskie skarpetki.  Dziecko wybiera jeden z nich, spogląda na przedmiot i decyduje, dla kogo będzie on odpowiedni na prezent – dla mamy czy dla taty.

Następnie formułuje pełne zdanie zawierające określenia dotyczące tego przedmiotu, np.: Wybrałem(am) dla mamy małe okrągłe lusterko.

Dziecko dzieli nazwy prezentów na sylaby, następnie 5-latek wyróżnia pierwszą głoskę, a 6-latek ostatnią głoskę w podanych słowach.

Rodzic mówi dziecku, że dużą radość sprawia  nam okazywana przez nie pomoc w wykonywaniu różnych prac domowych. Dziecko wypowiada się na temat prac, które lubi pomagać rodzicom.

 

- Nauka czytania sylabowego (da de di do du dy) :  https:// HYPERLINK "https://youtu.be/eF0t3lsc49o" HYPERLINK "https://youtu.be/eF0t3lsc49o"yo HYPERLINK "https://youtu.be/eF0t3lsc49o" HYPERLINK "https://youtu.be/eF0t3lsc49o"u HYPERLINK "https://youtu.be/eF0t3lsc49o" HYPERLINK "https://youtu.be/eF0t3lsc49o"tu.be/eF0t3lsc49o  

 

  1. Zajęcia techniczne „Niezwykły bukiet”.

- Słuchanie piosenki „Mamo Ty tak wiele dałaś mi”.

- Zabawa kwiatami i bukietami. Tworzenie liczby mnogiej od liczby pojedynczej.

Wazon z kwiatami, zdjęcia przedstawiające różne kwiaty, np.: różę, tulipana, stokrotkę.

Wyjęcie z wazonu jednego kwiatka. Przypomnienie, z czego jest zbudowany kwiat, a następnie  policzenie kwiatków w wazonie. Rodzic pyta, jak nazywamy kilka ułożonych ze

sobą kwiatów. Dziecko określa różnice między jednym kwiatem a bukietem, np. Bukiet ma intensywniejszy zapach. Dziecko liczy, z ilu łodyżek składa się bukiet.

Następnie rodzic pokazuje zdjęcia przedstawiające różne kwiaty, np.: różę, tulipana, stokrotkę. Dziecko tworzy liczbę mnogą od liczby pojedynczej. Przykłady: róża – róże, tulipan – tulipany, stokrotka – stokrotki.

- Wykonanie pracy plastycznej Bukiet, propozycje:

    Laurka dla mamy „Kwiaty”  https://youtu.be/LMmY4CBnJqc

 Jak zrobi HYPERLINK "https://www.google.com/search?source=univ&tbm=isch&q=Jak+zrobić+laurkę+na+Dzień+Mamy+z+kwiatowym+sercem+-++https://youtu.be/ZCybVZmHNz4&sa=X&ved=2ahUKEwiTwtfQ78DpAhUMuIsKHffzAwkQsAR6BAgHEAE"ć laurkę na Dzień Mamy z kwiatowym sercem - https://youtu.be/ZCybVZmHNz4

 

- Zabawa ruchowa Tunel.

 Rodzic  wykonuje klęk podparty, tworząc tunel. Dziecko  na czworaka przemieszcza się pod tunelem (rodzicem) przodem, chętne  dziecko może również tyłem.

 

  1. Zabawy logopedyczne „ Żabka” – usprawnianie artykulatorów


Pewna żabka, chociaż mała
Raz na spacer się wybrała.
Ja z języka żabkę zrobię
Niechaj w buzi skacze sobie.
W prawo, w lewo, w górę w dół,
Wreszcie złoży się na pół.
Po kamykach przeskakuje,

górne ząbki porachuje.
Gdy spragniona żabka była,
Chłodnej wody się napiła.
Pocmokała, pomlaskała,
Pyszczek żabi oblizała.
I tak sobie pomyślała

i do mamy się udała,

mocno ją ukochała

i całuski cmok, cmok jej dała.

 

  1. Klamerkowe zabawy matematyczne - https://youtu.be/zNMMjcI4HSs

.................................................................................................................................................................................................................................................

GRUPA: 5-6 LATKI

TERMIN: 18.05-22.05.2020 r.

OPRACOWANIE: K. LEPPEK, J. NASIŁOWSKA

TEMAT: MAJOWA ŁĄKA.

 

Realizacja tematu dotyczy dzieci 5-6 letnich, zarówno tych z budynku przy ul. Łęgi 17 jak i przy ul. Mastalerza 6.

 

Wspierając wielokierunkową aktywność dziecka w obszarze fizycznym, emocjonalnym, społecznym i poznawczym, poniższe zabawy kierujemy do dzieci 5 i 6 letnich.

Zamierzenia wychowawczo- dydaktyczne: tworzenie warunków umożliwiających dzieciom swobodny rozwój, zabawę i odpoczynek w poczuciu bezpieczeństwa.

Cele główne:

- budzenie i rozwijanie uczuć estetycznych i etycznych poprzez wyrabianie wrażliwości na piękno przyrody;

- odczuwanie przyjemności w obcowaniu z przyrodą;

- wzbudzanie wrażliwości na brak jej poszanowania;

- kształtowanie przekonania o konieczności ochrony przyrody.

  1. Zabiegi higieniczne- utrwalenie nawyku dokładnego mycia rąk z przestrzeganiem kolejnych etapów (z wykorzystaniem mydła, z uwzględnieniem czasu: 30 sekund oraz dokładnego wycierania rąk).
  • Rymowanka: „Myję ręce bo wiem dobrze o tym,

                                    Kto ich nie myje, ten ma kłopoty”.

  1. Ćwiczenia poranne:
  • Żaby na łące- zabawa orientacyjno- porządkowa: dziecko jest żabką, skacze po łące. Gdy rodzic wypowiada sylaby kle, kle, żaba zatrzymuje się w bezruchu nasłuchując, czy zbliża się bocian. Gdy rodzic mówi bzz, żabka uspokaja się, skacząc wesoło po łące.
  • Kwiat rośnie- ćwiczenie dużych grup mięśniowych: dziecko siedzi w siadzie klęcznym. Pochyla się, głowę i ręce układa na kolanach. Na sygnał rodzica (np. klaśnięcie)- bardzo powoli prostuje się: najpierw klęka, podnosi powoli do góry głowę i ręce, następnie wstaje, wspinając się na palce, ręce wyciąga jak najwyżej.
  1. Wprowadzenie w tematykę- film edukacyjny „Co to jest łąka?”- dostrzeganie emocjonalnej wartości otoczenia przyrodniczego, jako źródła satysfakcji estetycznej

https://www.youtube.com/watch?v=xwHn4ISpXgc

  • Rozmowa na temat filmu: jak wygląda łąka, co można robić na łące, jakie owady i zwierzęta można spotkać na łące.
  • Czarujemy kwiaty- ćwiczenia dłoni. Przygotuj: apaszkę lub gazetę. Dziecko zwija chustę w prawej dłoni. Następnie bardzo powoli rozluźnia ucisk- kwiat się rozwija. Tę samą czynność powtarza w lewej dłoni.
  • Zabawy słowne: rozwijanie twórczego myślenia i płynności mowy podczas kończenia zdania:

Biedronka jest…………….. Majowa łąka wygląda jak…………………. Na łące możesz spotkać…………………… Gdy jestem na łące to……………………………….

  1. „Małe owady i duże owady”- słuchanie opowiadania M. Strękowskiej- Zaremby „Barwy ochronne”.

„Mała, zielona żabka siedziała na skraju wiosennej łąki i z zachwytem przypatrywała się bajecznie kolorowym motylkom, które z trudem można było odróżnić od kwiatów rosnących w zielonej trawie.

– Jakie one piękne, kolorowe, cudne! – wzdychała raz po raz.

Postanowiła podejść bliżej, żeby się nacieszyć widokiem motyli. Zanim weszła w trawę, rozejrzała się trwożnie. Jak wszystkie żaby bała się długonogiego bociana, który na pewno chciałby ją zjeść. Nigdzie nie zobaczyła ani czerwonych nóg, ani czerwonego dzioba, ani białych skrzydeł. Śmiało więc ruszyła przez łąkę, aż doszła między barwne kwiaty i równie barwne motyle. Zadarła zielony łepek, żeby się im przyjrzeć. Iskierki słonecznego światła tańczyły na płatkach kwiatów i na skrzydełkach motyli. To był przepiękny widok. Wtem na łąkę padł cień. Jeden, drugi, dziesiąty.

„Bociany!” – przestraszyła się żabka. Zadarła zieloną głowę jeszcze wyżej i odetchnęła z ulgą. Ptaki, które przyleciały nad łąkę, miały czarne pióra i były mniejsze od bocianów. Żabka mogła nadal podziwiać kolorowe motyle. Ale gdzie się one podziały? Przed chwilą fruwały przed zielonym noskiem żabki, a teraz zniknęły. Jak to możliwe?

– Uważaj, nadepniesz na mnie. Co tu robisz? – spytał zielony pasikonik.

– Przepraszam. Szukam motyli – wyjaśniła żabka. – Dlaczego ukryłeś się pod liściem? Czy w pobliżu jest bocian? – zaniepokoiła się.

– Bociana na szczęście nie widziałem, za to widzę mnóstwo motyli. Udają kwiaty, żeby zmylić ptaki, które na nie polują.

– Naprawdę? – żabka nie mogła się nadziwić.

Rzeczywiście, pośród kwitnących kwiatów siedziały kolorowe motylki. Były tak barwne jak kwiaty, więc trudno je było zauważyć. Gdy tylko czarne ptaki odleciały, motyle poderwały się do lotu. Ich skrzydełka znów migotały w słońcu najpiękniejszymi barwami.

– Są kolorowe jak kwiaty, żeby oszukać tych, którzy na nie polują – zrozumiała żabka. – Też chciałabym być taka kolorowa – westchnęła z rozmarzeniem.

– Lepiej nie. Motyle mają swoje barwy ochronne, a ty i ja swoje. Chodźmy tam, gdzie jest bardziej zielono, tak będzie bezpieczniej.

– Naprawdę? – żabka nie mogła uwierzyć, że jest zielona nie bez powodu. Dopiero gdy zielony pasikonik usiadł między zielonymi źdźbłami trawy i całkiem przepadł żabce z oczu, uwierzyła, że sama też może się ukryć przed wzrokiem bociana.

– Teraz żaden bocian mnie nie zobaczy – szepnęła, wskakując w gęstą trawę.

– Nie zobaczy, chociaż na twoim miejscu nie bałbym się bociana aż tak bardzo. On woli myszy, dżdżownice, ryby i, niestety, pasikoniki. Żaby nie bardzo mu smakują.

– Naprawdę? – żabka aż otworzyła zielony pyszczek. Była malutka, więc to naturalne, że wciąż się dziwiła.”

 

Po wysłuchaniu opowiadania, dziecko wymienia nazwy kwiatów i zwierząt, które występują na łące. Odpowiada na pytania:

  • Dlaczego motyle są kolorowe, a żaby i pasikoniki zielone?
  • Jakie znasz jeszcze inne zwierzęta, które mają swój wygląd zewnętrzny (barwy), dostosowane do środowiska, w którym żyją?
  • „Odgłosy wiosny” – rozpoznawanie odgłosów łąki:

Pszczoła: https://www.youtube.com/watch?v=VB2Sy2xcW7E

Bocian: https://www.youtube.com/watch?v=nZ8DJa4Oc8w

Mysz: https://www.youtube.com/watch?v=P3oXgAHojD0

Mucha:   https://www.youtube.com/watch?v=AtbWRz4gdzU

Żaba: https://www.youtube.com/watch?v=fxLkVDCyUVg 

Konik polny: https://www.youtube.com/watch?v=WU57ZdkUk5k

Ciekawostki o owadach:

Owady to najliczniejsza grupa zwierząt. Bardzo różnią się od siebie wyglądem i wielkością, ale mają także cechy wspólne. Prawie wszystkie posiadają dwie pary skrzydeł. Jedynym wyjątkiem jest mucha, która ma jedną parę skrzydeł. Owady odgrywają w przyrodzie istotną rolę. Zapylają rośliny, oczyszczają glebę z różnych martwych organizmów, produkują np. miód. Wśród owadów są także szkodniki, które niszczą lasy, uprawy, zapasy zgromadzone przez ludzi. Często są także nosicielami różnych chorób.

* Bądź bezpieczny w kontakcie z przyrodą!

  • Układanie zdań: Dziecko układa krótkie zdania z nazwą wybranego przez rodzica owada. Przelicza słowa w zdaniach, pokazuje ich liczbę na palcach.
  • „Na łące”- ćwiczenia wyrabiające prawidłową dykcję: Dzieci rytmicznie powtarzają trudne słowa:

- Żaby, chrabąszcze mieszkają na łące.

- Mrówki i trzmiele mają na łące pracy bardzo wiele.

- Chrabąszcze fruwają i spacerują. Nisko, wysoko, żaby podskakują.

- Żuki, żuczki, spacerują, pożywienia poszukują.

- Szumi trawa na łące, szur, szur, wieje wietrzyk i grzeje słońce.

„Mieszkańcy łąki”- edukacja przyrodnicza: eliminowanie niewłaściwego nastawienia „lęku” wobec owadów, m.in. pająków, ślimaków, itd.

  • Bajka edukacyjna:

https://www.youtube.com/watch?v=8krnRKa9jWI&feature=youtu.be

Film opisuje owady- „robaki”, które można spotkać na polskich łąkach: pająki, muchy, ślimaki: tygrzyk paskowany, konik polny, bzyg nadobny, trzmiel, pomrów żółtawy, ślimak winniczek, narożnica zbrojówka, krocionóg, strzępotek ruczajnik.

  • Spacer na pobliską łąkę- obserwacja przyrody wokół nas: nazywnie napotkanych owadów.
  1. Ćwiczenie oddechowe „Kwiaty”:

Przygotuj kwiaty z bibuły lub gazety, waty. Dziecko biega między rozrzuconymi na dywanie kwiatami. Na sygnał rodzica (dowolny) zajmuje miejsce przy najbliżej leżącym kwiatku. Pochyla się nad nim, wciąga powietrze nosem, po czym naśladuje kichnięcie w otwarte dłonie.

  1. „Wiosenne zabawy na łące”- zajęcia matematyczne: rozwijanie sprawności rachunkowych, rozwijanie orientacji przestrzennej, rozwijanie umiejętności logicznego myślenia. Zabawę dostosowujemy do umiejętności matematycznych dziecka.

 Przygotujcie kartoniki z cyframi 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9,10. Jeżeli chcecie to możecie napisać więcej cyfr. Zabawa polega na tym, że odwracacie kartoniki na drugą stronę. Potem podnosicie po dwa i sumujecie czyli dodajecie dwie cyfry do siebie. Rodzice i starsze rodzeństwo na pewno z Wami chętnie się pobawią. Możecie zrobić też działanie odwrotne. Od większej cyfry odejmiecie mniejszą  i podajcie wynik. Na pewno będziecie dobrze się bawić.

  • Połącz biedronki z odpowiednią cyfrą. Policz żabki. Zaznacz odpowiednie  pole z cyfrą.

 

 

 

      7

 

     10

 

 

     3

 

    9

 

    6

 

    0

 

     2

  

      8

 

  • Określanie położenia owadów: za, przed, obok, między, na, pod. Przygotuj dowolne sylwety owadów, bądź zastąp je klockami w różnych kolorach.

Rodzic informuje, że owady wybrały się na zwiedzanie najbliższej okolicy. Prosi, aby dziecko wybrało sobie jednego owada i ułożyło go w dowolnym miejscu. Następnie dziecko określa położenie danego owada, np.: pszczoła usiadła za krzesłem, mrówka weszła między książki.

 

  1. Ćwiczenia gimnastyczne- Jogowa opowieść ruchowa „Na łące”:

https://www.youtube.com/watch?v=W1X3jhtCWfM

 

  1. Zabawy rozwijające ekspresję twórczą do piosenki „Bal na łące”:

https://www.youtube.com/watch?v=VL-IW-Xy0Jo

Malowanie do muzyki:

  • Podczas śpiewania zwrotek, dziecko maluje dwiema kredkami w jednej ręce (najlepiej każda w innym kolorze)
  • Podczas śpiewania refrenu, obiema rękami (w każdej kredka)

Taniec części ciała:

  • Podczas słuchania piosenki, dziecko „tańczy” wg wskazówek podawanych przez rodzica: tylko nosem, ustami, palcami, dłońmi, kolanami, brzuchem, językiem, łokciami, policzkami, na końcu całym ciałem.
  1. Zabawa plastyczna „Mieszkańcy łąki z papierowych pasków” (dla 6 latków):

https://www.youtube.com/watch?v=ac005YUARcc

Zabawa plastyczna „Stemplowana łąka” (dla 5 latków):

https://www.youtube.com/watch?v=q85x875FfGc

  1. Relaksacja: „Masaż pleców” wg W. Sherborne

Dziecko leży na brzuchu, rodzic wykonuje masaż zgodnie ze słowami wiersza (przy dowolnej muzyce):

Tak piszemy list do wiosny A…. B….. C….. (lekkie uderzanie opuszkami palców)

Tutaj płynie kra na rzece (całą dłonią wzdłuż kręgosłupa)

A tam płynie zwinny pstrąg (całą dłonią wzdłuż kręgosłupa i nóg)

Nagle słonko się zbudziło (okrężny masaż łopatek)

I zwierzęta obudziło (stukanie kantem dłoni w plecy)

Niedźwiedź idzie, ciężko sapie (uciskanie pięściami w plecy)

Sarna biegnie przez gęstwinę (uderzanie w plecy dłońmi złożonymi w łódeczkę)

Żaby skaczą pośród traw (lekkie uderzenie w plecy i nogi opuszkami palców)

Pszczoły już zbierają nektar (delikatne szczypanie w boki, ręce i nogi)

Wrócimy do tej zabawy jeszcze. Czy czujesz dreszcze? (dotyk palcami szyi).

 

  1. ! Zostań w domu, dbaj o bezpieczeństwo swoje i innych:

 https://www.youtube.com/watch?v=dBWhnimnBmY

 

....................................................................................................................................................................................................................................................................................

Zamierzenia dydaktyczno-wychowawcze

Budzenie szacunku do własnej Ojczyzny- polskie symbole, poznawanie wybranych legend; Rozbudzenie zainteresowania historią stolicy i zabytkami Warszawy; Zapoznanie z nazwami różnych domów; Zapoznanie z mapą Europy, krajami europejskimi i hymnem Unii Europejskiej; Przeliczanie i porównywanie ilości liter w wyrazie; Kształcenie umiejętności prawidłowego używania określeń: mniejszy, większy, niższy, wyższy. 

 

ZUCHY

Termin: 11.05.2020r. – 15.05.2020r.

Opracowanie: Agnieszka S., Mariola Sz.

Temat: Moja ojczyzna.

  • Oglądamy film edukacyjny ,,Polska-moja ojczyzna- na końcu filmu znajduje quiz- życzę Wam powodzenia w jego rozwiązywaniu

https://www.youtube.com/watch?v=Xv7DNwMDoAM

  • Karta pracy cz.4 str. 29 – rysowanie po śladach rysunku Syreny i fal
  • Karta pracy cz.4 str.30-31
  • Karta pracy cz.4 str. 32-33
  • Karta pracy cz.4 str. 34-35
  • Ćwiczenie oddechowe „Flaga”. Przygotujmy dwa paski bibuły w kolorach polskiej flagi i przymocujmy je do patyczka od szaszłyków. Jeśli nie mamy bibuły, to weźmy zwykłą papierową chusteczkę do nosa. Dziecko nabiera powietrze nosem, następnie powoli wypuszcza je ustami, wprawiając w ruch swoją flagę.
  • „Poznajemy bliżej mapę Polski ” – praca z mapą. Wyjaśniamy, że na północy Polski leży Morze Bałtyckie. Dzieci obiema rękami pokazują fale na morzu. Zwracamy uwagę na kolor jakim jest zaznaczone morze na mapie (niebieskim). Pokazujemy także inne elementy oznaczone na niebiesko: rzeki i jeziora. Wskazujemy pasma gór na południu Polski i pytamy, jakim kolorem są oznaczone (brązowym).
  • Zabawa ruchowa „Góry, niziny” Dzieci wstają i swobodnie poruszają się. Gdy mówimy: brązowy – dzieci stają w rozkroku i pochylając się do przodu, próbują dotknąć palcami podłogi (udając górę). Następnie wyjaśniamy, że między morzem i górami jest na mapie kolor zielony oznaczający niziny, czyli tereny dość płaskie, nisko położone.
  • Legenda „O Lechu, Czechu i Rusie”. Zapraszamy dzieci do obejrzenia legendy, która jest przedstawiona bardzo przystępnie:

https://www.youtube.com/watch?v=yMWBZkLlaa0

  • „Polscy żołnierze” – ćwiczenia ruchowe. Rozmawiamy z dziećmi o polskich żołnierzach, którzy stawali i stają w obronie Polski. W trakcie rozmowy można wykorzystać fotografie żołnierzy i krótkie filmy prezentujące musztrę w wojsku. Tłumaczymy dzieciom, że służba w wojsku jest patriotyczną postawą wobec kraju. Proponujemy dzieciom wykonanie żołnierskiej musztry.

Musztra paradna Marynarki Wojennej https://www.youtube.com/watch?v=rGTS8oDBS0Q

Pokaz musztry paradnej | Kompania Reprezentacyjna Wojsk Lądowych https://www.youtube.com/watch?v=C2AdXqtdoZs

Tłumaczymy, że musztra używana jest także w harcerstwie, a jej znajomość przydaje się chociażby podczas uczestnictw w różnych uroczystościach patriotycznych, np. podczas śpiewania polskiego hymnu.

Musztra paradna zuchów: https://www.youtube.com/watch?v=Q-ydJQcVK00

Po odpowiednim pokazie i objaśnieniu właściwego reagowania na sygnał słowny – prosimy dzieci, aby wykonywały polecenia: W szeregu zbiórka! W dwuszeregu zbiórka! Baczność! Spocznij! Na prawo patrz! Na lewo patrz! Do przodu wystąp! W prawo zwrot! W lewo zwrot! W tył zwrot! Do przodu marsz!

Oto utwór Ravela poniżej (zachęcamy także do rozmów o postaci dyrygenta, który w tym filmie jest bardzo charakterystyczny ;) ) https://www.youtube.com/watch?v=dZDiaRZy0Ak

  • „Nasz kraj” – zabawa matematyczna (przygotowane kartki z liczbami od 1 do 6, na drugiej stronie litery słowa Polska)

Rodzic rozkłada na podłodze kartki z liczbami od 1 do 6. Prosi dziecko, by ułożyło liczby w szeregu od najmniejszej do największej. Następnie odwraca kartki. Dziecko odczytuje napis – POLSKA. Dzielenie wyrazu na sylaby, na głoski, przeliczanie liter i głosek. Wskazywanie jaka litera jest na początku , a jaka na końcu wyrazu. Podawanie innych wyrazów, jakie kojarzą się z Polską.

 

SMERFY

Termin: 11.05.2020r. – 15.05.2020r.

Opracowanie: Marlena S., Wiesława T.

Temat: Moja ojczyzna.

  • Oglądamy film edukacyjny ,,Polska-moja ojczyzna- na końcu filmu znajduje quiz- życzę Wam powodzenia w jego rozwiązywaniu

       https://www.youtube.com/watch?v=Xv7DNwMDoAM

  • Karta pracy cz.4 str. 29 – rysowanie po śladach rysunku Syreny i fal
  • Karta pracy cz.4 str.30-31
  • Karta pracy cz.4 str. 32-33
  • Karta pracy cz.4 str. 34-35
  • W ramach ćwiczeń gimnastycznych możemy wykorzystac nastepujące filmiki:

Rytmiczna rozgrzewka: https://www.youtube.com/watch?v=Zg7pCZOtMXo

Taniec Zygzak:  https://www.youtube.com/watch?v=Twc7suv_Om0

Kto jak skacze: https://www.youtube.com/watch?v=LNouuY9zrKQ

  • „Nasza mała ojczyzna” – opowieść ruchowa – rodzic czyta treść opowieści, dziecko wykonują odpowiednie czynności:

Wyruszamy na spacer, aby zwiedzić naszą małą ojczyznę – naszą miejscowość. Wychodząc z domu udajmy się w prawą stronę i już po kilku krokach jesteśmy z naszym ulubionym parku. Teraz możemy pobiegać między drzewami. Na polance znajdują się kolorowe kwiaty, które na pewno pięknie pachną. Bądź ostrożny i stawiaj uważnie kroki, żeby ich nie zdeptać. Kucnij i mocno wciągnij powietrze nosem, aby poczuć ich zapach. Och, jak przyjemnie pachną. Chodźmy dalej na miejski plac zabaw. Po drodze mijamy piekarnię, w której często robimy zakupy. Czujesz? Świeże pieczywo pachnie tak, że aż ślinka cieknie. Na razie możesz tylko oblizać wargi, poklepać brzuszek i idziemy dalej. Spójrz na lewo – Pani z kwiaciarni wystawia piękne kwiaty na zewnątrz, żeby mogły cieszyć się promieniami słonecznymi. Pomachaj jej, na pewno będzie jej miło. Wracamy do domy na obiadek.

  • „Poznajemy bliżej mapę Polski ” – praca z mapą. Wyjaśniamy, że na północy Polski leży Morze Bałtyckie. Dzieci obiema rękami pokazują fale na morzu. Zwracamy uwagę na kolor jakim jest zaznaczone morze na mapie (niebieskim). Pokazujemy także inne elementy oznaczone na niebiesko: rzeki i jeziora. Wskazujemy pasma gór na południu Polski i pytamy, jakim kolorem są oznaczone (brązowym).
  • Zabawa ruchowa „Góry, niziny” Dzieci wstają i swobodnie poruszają się. Gdy mówimy: brązowy – dzieci stają w rozkroku i pochylając się do przodu, próbują dotknąć palcami podłogi (udając górę). Następnie wyjaśniamy, że między morzem i górami jest na mapie kolor zielony oznaczający niziny, czyli tereny dość płaskie, nisko położone.
  • Legenda „O Lechu, Czechu i Rusie”. Zapraszamy dzieci do obejrzenia legendy, która jest przedstawiona bardzo przystępnie: https://www.youtube.com/watch?v=yMWBZkLlaa0
  • „Nasz kraj” – zabawa matematyczna (przygotowane kartki z liczbami od 1     do 6, na drugiej stronie litery słowa Polska)

Rodzic rozkłada na podłodze kartki z liczbami od 1 do 6. Prosi dziecko, by ułożyło liczby w szeregu od najmniejszej do największej. Następnie odwraca kartki. Dziecko odczytuje napis – POLSKA. Dzielenie wyrazu na sylaby, na głoski, przeliczanie liter i głosek. Wskazywanie jaka litera jest na początku , a jaka na końcu wyrazu. Podawanie innych wyrazów, jakie kojarzą się z Polską.

 

SKRZATY

Termin: 11.05.2020r. – 15.05.2020r.

Opracowanie: Anna W.

Temat: Moja ojczyzna.

  • Oglądamy film edukacyjny ,,Polska-moja ojczyzna- na końcu filmu znajduje quiz- życzę Wam powodzenia w jego rozwiązywaniu

           https://www.youtube.com/watch?v=Xv7DNwMDoAM

  • „Prawa- lewa, góra-dół”- zabawa dydaktyczno- ruchowa z zakresu realizacji innowacji matematycznej.

     Kochani, zapraszam was do zabawy, podczas której przypomnimy sobie kierunki.

1)    podnieście ręce do góry;

2)    popatrzcie w dół;

3)    spójrzcie za siebie;

4)    powiedzcie, co jest po wasze prawej stronie;

5)    powiedzcie, co jest przed wami;

6)    co znajduje się za wami;

7)    co jest po waszej lewej stronie?

 

  • „Krakowiak”- oglądanie filmów edukacyjnych.

Kochani zapraszam Was do obejrzenia krótkich filmików edukacyjnych w wykonaniu dorosłych i dzieci. Zwróćcie uwagę na stroje ludowe, w których poszczególne zespoły występują (linki poniżej):

Dorośli: https://www.youtube.com/watch?v=lGUkCV6-fts

Dzieci: https://www.youtube.com/watch?v=Rg1MMZwgqYs

 

  • „Raz dwa, trzy smok patrzy” – zabawa ruchowa.

Mama lub tata jest smokiem. Dziecko ustawia się w wyznaczonym miejscu- na linii startu. Zadaniem dziecka jest dojść lub dobiec do wyznaczonej wcześniej linii mety, ale może biec tylko wtedy, gdy smok stoi tyłem. Gdy smok chce się odwrócić, głośno wymawia „Raz, dwa, trzy smok patrzy!” wówczas dziecko zatrzymuje się w bezruchu. Zamiana ról.  

 

  • „Smok wawelski”- praca plastyczno- techniczna.

Przedszkolaku przygotuj: rolkę po papierze toaletowym, zielony papier, bibułę: żółta, zielona, pomarańczowa, czerwona; klej, nożyczki. Wykonaj zadanie zgodnie z pokazowym filmikiem: https://www.youtube.com/watch?v=jF1ee5O5pJs

  • Legenda „O Lechu, Czechu i Rusie”. Zapraszamy dzieci do obejrzenia legendy, która jest przedstawiona bardzo przystępnie: https://www.youtube.com/watch?v=yMWBZkLlaa0

 *dla chętnych, zachęcam:

- do wysłuchania piosenki „Płynie Wisła, płynie” https://www.youtube.com/watch?v=uIZRSkd7j0o

lub korzystając z załącznika "Czytaj dalej"

- do obejrzenia „Legendy o Smoku Wawelskim” https://www.youtube.com/watch?v=FKfB_h7HqC8

 

STARSZAKI

Termin: 11.05.2020r. – 15.05.2020r.

Opracowanie: Joanna N., Katarzyna L.

Temat: Moja ojczyzna.

Kochane dzieci! W tym tygodniu kontynuujemy tematykę patriotyczną, której celem jest kształtowanie poczucia tożsamości narodowej; nabywanie większej świadomości narodowej; utrwalanie wiadomości na temat polskich symboli narodowych.

  1. Zabiegi higieniczne- utrwalanie nawyku zasłaniania ust podczas kaszlu i kichania:
  • Rymowanka „Zasłoń usta”:

Kiedy bierze cię ziewanie, kaszel albo też kichanie…

Zasłoń usta ręką swoją, przecież obok inni stoją.

  1. Zabawa „Wycieczka” na postawie wiersza- wyrażanie emocji podczas wspomnień z przebytych przez dzieci podróży i wycieczek po Polsce (można wykorzystać mapę Polski, na której dzieci mogą wskazywać znane miasta, wsie):

 

Jechały niedźwiedzie na welocypedzie

Za nimi kot bury, z ogonem o góry

A za nim w dorożce, dwa nosorożce.

Kogut z indyczką bryczką

Kura z jajem tramwajem.

Jadą wesoło, śmiechy, okrzyki

Chrupią po drodze słodkie pierniki.

 

  1. Zabawa ruchowa „Orzeł do gniazda”: dziecko tworzy z koca gniazdo. Na słowa „orzeł w locie”, dziecko orzeł wzbija się do lotu, fruwa. Na słowo „dom”, wraca do gniazda.
  2. „Polska i jej symbole narodowe”- rozmowa kierowana w oparciu o film „Polak Mały”:

https://www.youtube.com/watch?v=FJ83BRqFPBA

Dzieci odpowiadają na pytania: Jakie znasz polskie symbole narodowe? Dlaczego orzeł na czerwonym tle jest naszym godłem? Jaki tytuł nosi polski hymn?

  • Rodzinne odśpiewanie hymnu narodowego, z przestrzeganiem zasad:

Na baczność stoimy, kiedy go słuchamy. O ciszę i powagę, zawsze wtedy dbamy.

https://www.youtube.com/watch?v=DevmLQmIS7k

! Przypomnienie dzieciom daty 2 maja, jako dzień Święta Flagi.

  • Zabawa dydaktyczna „Jakie to słowo” – dziecko składa słowo z głosek wypowiedzianych przez rodzica np.

o-rz-e-ł = orzeł,   P-o-l-s-k-a = Polska, W-i-s-ł-a = Wisła, g-o-d-ł-o = godło

  • Karta pracy, cz. 5, str. 17- Obejrzyj zdjęcie, przeczytaj tekst. Rysuj wzory po śladach.
  • Karta pracy, cz. 5, str. 12-13- Obejrzyj zdjęcia, przeczytaj podpisy, pokoloruj ramki zdjęć. Pisz po śladach znanych ci liter. Przeczytaj zdanie.
  • Karta pracy, cz. 5, str. 14- Naklej w odpowiednich miejscach na mapie odszukane wśród naklejek wyrazy: Odra< Wisła, Bałtyk, stolica, Tatry.

Z wyrazów odszukanych wśród naklejek ułóż napis: To jest mapa Polski.

  1. Zabawa ruchowa „Podróż po Polsce”: rodzicu, przygotuj: przedmioty w zielonym, niebieskim i pomarańczowym kolorze. Kiedy rodzic podnosi do góry niebieski kartonik, oznaczający wodę- dziecko naśladuje przeskakiwanie morskich fal. Kiedy podnosi zielony kolor, symbolizujący łąki i pola, dziecko chodzi po wysokiej trawie i wącha kwiaty. Kiedy podnosi pomarańczowy, oznaczający góry, dziecko naśladuje wspinanie się po górach.
  2. „Budujemy miasto”- zajęcia matematyczne, inspirowane wierszem E. Stadtmuller „Kim jesteś”.
  • Rozwijanie sprawności rachunkowych, utrwalanie liczb i znaków matematycznych oraz umiejętności wykonywania obliczeń, poznawanie zabudowy charakterystycznych dla miast.

 

Wiersz „Kim jesteś”:

Czy wiesz kim jesteś?

- To oczywiste!

Co ci jest bliskie?

- Znaki ojczyste.

Ojczyste barwy

- biało- czerwone

Ojczyste godło

- orzeł w koronie

Ojczyste w hymnie

Mazurka dźwięki,

No i stolica

- miasto Syrenki,

I jeszcze Wisła,

Co sobie płynie,

Raz po wyżynie,

Raz po równinie,

I mija miasta

Prześliczne takie…

Już wiesz kim jesteś?

- Jestem Polakiem.

 

Budowanie osiedla mieszkaniowego.

Przygotuj klocki, zdjęcia nowoczesnych osiedli mieszkaniowych, kartki w kolorze żółtym, niebieskim, zielonym lub dowolnym.

Rodzicu! Opowiedz dziecku, że miasta wciąż się rozwijają i powstają w nich nowe osiedla mieszkaniowe. Jeżeli możesz, pokaż zdjęcia i zaproponuj wspólną budowę jednego z osiedli. Wyznacz swoje dziecko na głównego wykonawcę projektu. Warunek jest jeden: muszą się w nim znajdować budynki o różnej wysokości. Zbuduj trzy budynki sześciopiętrowe i jeden budynek dziesięciopiętrowy. Po prawej stronie jednego z budynków zbuduj niższy o jedno piętro budynek. Po lewej stronie najwyższego budynku postaw budynek o dwa piętra niższy. Rodzic pyta, ile pięter mają twoje domy? Który z budynków jest najwyższy i najniższy, po czym informuje, że budowa domów na tym osiedlu została zakończona, trzeba teraz zadbać o zieleń. Dziecko z dowolnych materiałów tworzy drzewa, trawniki, kwiaty, pamiętając, że prawdziwy patriota dba o wspólne dobro: nie niszczymy elewacji budynków, nie depczemy trawników, dbamy o piękny wizerunek naszych osiedli.

  • Karta pracy, cz. 5, str. 16- Rozwiąż krzyżówkę. Działaj wg instrukcji, z uwzględnieniem działań na dodawanie i odejmowanie. Rysuj wzory po szlaczkach.
  • Karta pracy, cz. 5, str. 10- Narysuj obok takie same wzory jak podane, narysuj w polach odpowiednią liczbę małych kół.
  • Karta pracy, cz. 5, str. 11- Obejrzyj obrazek, przedstawiający koła nałożone na siebie. Pokoloruj rysunki kół w odpowiednie kolory.
  1. Ćwicz z mamą, tatą, siostrą, bratem:

https://www.youtube.com/watch?v=RsKRBBhgrYQ

 

  1. Zapoznanie z piosenką „Jestem Polakiem” na zasadzie echa muzycznego :

https://www.youtube.com/watch?v=plug6OIrxRM

  • Dziecko określa charakter wysłuchanej melodii
  • ćwiczenie emisyjne na sylabach: fa, fu, fo- dziecko nuci refren piosenki, powtarzając wybraną sylabę
  • ćwiczenie oddechowe „Chorągiewki”- dzieci dmuchają na chorągiewki, nabierają powietrze nosem, następnie wypuszczają je ustami, wprawiając chorągiewki w ruch (wydech ciągły lub przerywany)

* jeśli nie masz chorągiewki, wykorzystaj kartkę, woreczek foliowy.

  1. Praca plastyczna „Orzeł biały”:

https://www.youtube.com/watch?v=jjMBuPt6aVY

  • karty pracy: cz. 5, str. 19- pokoloruj rysunek wg podanego kodu.
  • Karta pracy cz. 5, str. 18.

- Dla chętnych:

* Przekalkuj godło Polski.

* Malowanie na podkładzie z kaszy jęczmiennej. Dziecko wycina kontur mapy Polski. Następnie całą powierzchnię pokrywa mocnym klejem i posypuje kaszą jęczmienną. Powstały kontur koloruje na biało- czerwony kolor.

  1. Zabawa sensoryczna „Co jest słoiku”: Dziecko zaobserwuje w zamkniętym słoiku z piaskiem (bułką tartą, solą) ukryte tam przedmioty (obracanie słoika) np. guzik spinacz, klamerka, wg pomysłów.
  2. Relaksacja- masaż „Kochana babciu. Kropka”:

https://www.youtube.com/watch?v=i_th-6dToTk

  1. ! zostań w domu, dbaj o bezpieczeństwo swoje i innych.

https://www.youtube.com/watch?v=Grc0dN9q-Lg


Zamierzenia dydaktyczno - wychowawcze: 

Przybliżenie dzieciom historii oraz teraźniejszości Grudziądza 
Zapoznanie z charakterystycznymi dla miasta budowlami,
Ćwiczenie pamięci oraz słychu muzycznego,
Wzbogacenie doświadczeń plastycznych,
Doskonalenie umiejętności klasyfikowania, przeliczania, porównywania
Doskonalenie analizy i syntezy słuchowej,
Rozwijanie sprawności manualnej 

ZUCHY

Termin: 04.05.2020r. – 08.05.2020r.

Opracowanie: Agnieszka S., Mariola Sz.

Temat: Moja miejscowość , mój region.

Obejrzyjcie film https://www.youtube.com/watch?v=zRz29DNsg-k

- o jakim miejscu jest film?

- za co lubicie swoje miasto?

Uczyliśmy się kiedyś w przedszkolu tej piosenki -przypomnijcie sobie

https://www.youtube.com/watch?v=plug6OIrxRM

 

Karty pracy cz.4 str. 20- dzieci rysują szlaczki po śladach, a potem samodzielnie

Karta pracy cz.4 str.21- dzieci rysują po śladach, określają , który rysunek kojarzy się z ich otoczeniem.

Karta pracy cz.4 str. 22 – kolorowanie ramki zdjęcia przypominającego miejscowość dziecka.

Karta pracy cz.4 str. 23 – dzieci czytają nazwy miejscowości . Następnie rysują znak + pod napisami miasto lub wioska. Dzieci kolorują rysunki.

Karta pracy cz. 4 str. 24 – oglądanie herbów różnych miast. Rysowanie herbu miejscowości dzieci.

Karta pracy cz. 4 str. 25 – rysowanie po liniach od obrazków dzieci do zdjęć miejscowości , w których mieszkają. Rysowanie po śladzie drogi babci i dziadka do domu.

Karta pracy cz.4 str. 26 – określanie co przedstawiają zdjęcia. Odszukanie w naklejkach zdjęć podobnych krajobrazów i naklejenie ich obok odpowiednich zdjęć. Rysowanie takiego samego rysunku po prawej stronie, jaki jest po lewej stronie. Określanie, co znajduje się w rogach rysunków.

Karta pracy cz.4 str. 27 – rysowanie szlaczków, a potem – samodzielnie. Rysowanie po śladach spirali -dużych i małych.

Karta pracy cz.4 str. 28 – czytanie całościowe zdania To mapa Polski. Czytanie samodzielne lub z rodzicem napisów odszukanych w naklejkach : Wisła, stolica, Bałtyk, Tatry. Naklejanie ich w odpowiednich miejscach na mapie.

„Gimnastyka buzi i języka” – ćwiczenia oddechowe

  1. a) „Dmuchanie balonów” – dziecko nabiera  powietrza nosem, a następnie wypuszcza je buzią, udając     

      pompowanie balonu.

  1. b)  „Wiatr” – dziecko ma zaciśnięte zęby, naśladuje cichy szmer wiatru, jednocześnie wypowiadając głoskę  

       szszsz.

  1. c) „Nadmuchany balon” – dziecko nadyma policzki, zatrzymując w nich powietrze. Następnie naciska  

      policzki palcami wskazującymi i wolno wypuszcza powietrze.

  1. d) „Wiatr w buzi” – dziecko ma zaciśnięte usta. Wypycha policzki w różnych kierunkach końcem języka –   

     naśladuje złapany do buzi wiatr, który próbuje się wydostać na zewnątrz.

 

Poruszajmy się https://www.youtube.com/watch?v=ZYFAIupyHhM

Zabawy paluszkowe

https://www.youtube.com/watch?v=leJ4gh_H4t4&list=PLieGE089x77ANs8g4t2GCvCpsSCzlyeNa

https://www.youtube.com/watch?v=qhvS9qq8_g8&list=PL-z_y891E6Xw8E7JVbB7FANrGIwdivifG

https://www.youtube.com/watch?v=YJyNoFkud6g&list=PLAH5f4r7ahzxBJ-RULqecr45XVoeKRn4a&index=2

Dodatkowe karty pracy 

 

SMERFY

Termin: 04.05.2020r. – 08.05.2020r.

Opracowanie: Wiesława T., Marlena S.

Temat: Moja miejscowość , mój region.

 

Na początek rozgrzewka https://www.youtube.com/watch?v=ZYFAIupyHhM

„Rozwijanie zdań i przeliczanie wyrazów” – zabawa dydaktyczna. Siedzimy na dywanie,  mamy przed sobą  6 / 7 klocków, guzików, kasztanów lub innych liczmanów. Osoba dorosła mówi: policz  wyrazy w zdaniu: Warszawa to stolica.; Połóż tyle klocków (guzików, kasztanów itp.), ile jest w nim wyrazów. Osoba dorosła jeszcze raz mówi zdanie, mocno akcentując każdy wyraz. Dziecko układa liczmany, pokazują na palcach liczbę wyrazów. Następnie osoba dorosła mówi: Policz wyrazy w zdaniu: Warszawa to stolica Polski.; Połóż tyle klocków (guzików, kasztanów itp.), ile jest w nim wyrazów.  Jeszcze raz powtarza zdanie, mocno akcentując każdy wyraz. Dziecko układa liczmany, pokazując na palcach liczbę wyrazów. Następnie osoba dorosła prosi dziecko, aby ułożyło zdania z wyrazem Warszawa. Wspólnie mogą je rozwijać. Za każdym razem dziecko przelicza liczbę wyrazów w zdaniu i pokazują ją na palcach.

Zabawy paluszkowe

https://www.youtube.com/watch?v=leJ4gh_H4t4&list=PLieGE089x77ANs8g4t2GCvCpsSCzlyeNa https://www.youtube.com/watch?v=qhvS9qq8_g8&list=PL-z_y891E6Xw8E7JVbB7FANrGIwdivifG https://www.youtube.com/watch?v=YJyNoFkud6g&list=PLAH5f4r7ahzxBJ-RULqecr45XVoeKRn4a&index=2

Karty pracy cz.4 str. 20- dzieci rysują szlaczki po śladach, a potem samodzielnie

Karta pracy cz.4 str.21- dzieci rysują po śladach, określają , który rysunek kojarzy się z ich otoczeniem.

Karta pracy cz.4 str. 22 – kolorowanie ramki zdjęcia przypominającego miejscowość dziecka.

Karta pracy cz.4 str. 23 – dzieci czytają nazwy miejscowości . Następnie rysują znak + pod napisami miasto lub wioska. Dzieci kolorują rysunki.

Karta pracy cz. 4 str. 24 – oglądanie herbów różnych miast. Rysowanie herbu miejscowości dzieci.

Karta pracy cz. 4 str. 25 – rysowanie po liniach od obrazków dzieci do zdjęć miejscowości , w których mieszkają. Rysowanie po śladzie drogi babci i dziadka do domu.

Karta pracy cz.4 str. 26 – określanie co przedstawiają zdjęcia. Odszukanie w naklejkach zdjęć podobnych krajobrazów i naklejenie ich obok odpowiednich zdjęć. Rysowanie takiego samego rysunku po prawej stronie, jaki jest po lewej stronie. Określanie, co znajduje się w rogach rysunków.

Karta pracy cz.4 str. 27 – rysowanie szlaczków, a potem – samodzielnie. Rysowanie po śladach spirali -dużych i małych.

Karta pracy cz.4 str. 28 – czytanie całościowe zdania To mapa Polski. Czytanie samodzielne lub z rodzicem napisów odszukanych w naklejkach : Wisła, stolica, Bałtyk, Tatry. Naklejanie ich w odpowiednich miejscach na mapie.

Dodatkowe karty pracy

https://zspleknica.info/wp-content/uploads/2020/04/zn-przedszkole-matematyka-trening-malej-motoryki-i-matematyki.pdf

 

SKRZATY

Termin: 04.05.2020r. – 08.05.2020r.

Opracowanie: Anna W.

Temat: Moja miejscowość , mój region.

Puzzle -zapraszam do zabawy

https://zasobyip2.ore.edu.pl/uploads/publications/4ef2376a253ff74f0969b27e6ec591a1_/lesson/lesson/index.html?fbclid=IwAR3ouUlc73VjccuEG2dIIAfyJ56Vyo8gyUzbyje6FLKdiKoCTSNvcJ5DV80

Warto także posłuchać hymnu Polski „Mazurka Dąbrowskiego”. Pamiętajmy o zachowaniu i odpowiedniej postawie podczas słuchania i śpiewania hymnu.

https://www.youtube.com/watch?v=XUoGopjKftE

„Słyszę i liczę”- zabawa matematyczna, odtwarzanie zasłyszanych dźwięków. Rodzic wrzuca do kubka określoną liczbę guzików/ przedmiotów w takim tempie, aby dziecko mogły je policzyć. Następnie układają przed sobą tyle samo guzików/ przedmiotów podpisując je odpowiednią cyfrą. W celu sprawdzenia dzieci wysypują z kubka liczmany i liczą. Kto miał tyle samo, dobrze wykonał zadanie. Rodzic uderza w miskę/ garnek/ pudełko, a dziecko odtwarza dźwięki za pomocą liczmanów, odpowiednio je podpisując. Przy kolejnym powtórzeniu zabawy rodzic uderza w przedmiot, a dziecko podskakują tyle razy ile dźwięków usłyszało.

Zabawa "Maszyna matematyczna" Rodzic pokazuje dziecku np. 5 klocków, wkłada je do maszyny (pudełka) i wyjmuje 7 klocków. Pyta dziecko co się zmieniło? Zadanie dziecka polega na ustalaniu zmian jakie zachodzą w maszynie i nazwaniu ich (przybyło, ubyło, maszyna dodała…). Zabawę powtarzamy kilkakrotnie dodając i odejmując klocki.

„Dodajemy i odejmujemy”- zabawa matematyczna; doskonalenie umiejętności dodawania i odejmowania oraz zapisywania działań arytmetycznych. Dzieci otrzymują 10 klamerek, manipulują nimi. Rodzic mówi: Teraz będziemy liczyć na klamerkach np. przypnij sześć klamerek i jeszcze cztery klamerki… Pokaż… Policz… Ile masz razem? Zapiszmy działanie na kartce. Inne propozycje: Masz dziesięć przypiętych klamerek, zdejmij dwie… Ile pozostało? lub Do paska przypiąłeś dziesięć klamerek, ma ci zostać pięć… Ile zdjąłeś?.

 

„Wartości rytmiczne W PODSKOKACH”- zabawy muzyczno- rytmiczno- ruchowe. Szczegóły w filmie:

https://www.youtube.com/watch?v=ZNYBvHTGP1U

Dodatkowe zabawy ruchowe w domu:

https://www.youtube.com/watch?v=1VJR_Kr6-Vw&t=8s

Usprawniamy wargi 1. Zabawa „ Całuski” – posyłamy „całuski” do swojego odbicia w lustrze, do mamy, taty itd. 2. „Zabawa w konika” – naśladujemy odgłosy wydawane przez konia, np. kląskanie, parskanie. 3. Zabawa „Małpka” – „wypychamy” językiem dolną wargę. Usprawniamy język 1. „Kto ma dłuższy język” – wysuwamy język na brodę. 2. Zabawa „Domek na koguciej nóżce” (wg I. Rutkowskiej-Błachowiak). Podczas recytacji rodzica dzieci oblizują wargi: Na koguciej nóżce stoi chatka mała, drzwiczki ma z piernika, – oblizywanie warg gwoździe są z migdała, – oblizywanie warg landrynkowe okna, – oblizywanie warg komin z marcepana. – oblizywanie warg W progu siedzi sowa, – chu, chu gada dziwne słowa. – au, eu, ou Kot przed progiem staje i zapala faję. – miau, miau, miau 3. Zabawa „ Zmywanie”. Zabawa z nutellą. Rodzic prosi, by dzieci słuchały poleceń i naśladowały ruch języka: a odkręcamy wodę kurkiem – ruch dookoła warg b myjemy talerz – język uderza o górną i dolną wargę c wycieramy talerz – wysmaruj usta dziecka np. nutellą, dżemem lub miodem, zadaniem dziecka jest zlizać ją z ust ruchem wzdłuż górnej i dolnej wargi od jednego kącika do drugiego, zataczając koła.

Zabawy paluszkowe

https://www.youtube.com/watch?v=leJ4gh_H4t4&list=PLieGE089x77ANs8g4t2GCvCpsSCzlyeNa

https://www.youtube.com/watch?v=qhvS9qq8_g8&list=PL-z_y891E6Xw8E7JVbB7FANrGIwdivifG

https://www.youtube.com/watch?v=YJyNoFkud6g&list=PLAH5f4r7ahzxBJ-RULqecr45XVoeKRn4a&index=2

ŻYCZYMY WAM WESOŁEJ ZABAWY!

Dodatkowe karty pracy

 

STARSZAKI

Termin: 04.05.2020r. – 08.05.2020r.

Opracowanie: Katarzyna L., Joanna N.

Temat: Moja miejscowość , mój region.

Kochane Starszaki! W tym tygodniu rozwijać będziemy zainteresowania dotyczące naszej miejscowości, swojego regionu na mapie Polski. Zadania, które będziecie rozwiązywać, kształtować będą poczucie tożsamości narodowej. Powodzenia!

  1. Mały polak potrafi- Savoire- vivre.

Utrwalanie zasad zachowania podczas posiłku: Skorzystaj ze sztućców, jedząc śniadanie, obiad, kolację. Wykorzystaj rymowankę:

           Nie podpieraj się łokciami, ucz się ładnie jeść sztućcami.

  1. Gra planszowa „Nasza miejscowość”- rozwijanie odporności emocjonalnej (radzenie sobie z emocjami w razie przegranej), przestrzeganie ustalonych zasad. Przygotujcie: karton, obrazki przedstawiające ciekawe miejsca w Grudziądzu, klej, mazak, kostkę, pionki do gry.

Dziecko wycina obrazki z ciekawymi obiektami lub rysuje, przykleja je na dużym kartonie. Potem łączy obrazki liniami- wyznaczając szlak zwiedzania. Rysuje przejścia dla pieszych, ulice, jeziora, drzewa. Następnie ustalacie zasady i rozgrywacie grę.

  1. Na podstawie wiersza „Polak mały”, udzielanie informacji dotyczących imienia, nazwiska, adresu. Ponadto: w jakim kraju mieszkasz, cz wiesz, w jakim województwie znajduje się Grudziądz, na jakim kontynencie leży Polska?
  2. „Polak Mały!”- film o polskich symbolach narodowych:

https://www.youtube.com/watch?v=FJ83BRqFPBA

„Dom”- rozmowa inspirowana wierszem Joanny Leppek:

Spytałam wczoraj moją córeczkę, o czym usłyszeć chce bajeczkę, ona zaś cicho mnie poprosiła, bym nową bajkę wymyśliła, by się w niej goście zjawili nowi, w świat przygód z nami wejść gotowi: ”I niech ta bajka, mamo kochana, opowie o czymś dobrze mi znanym .” I oto niespodziewanie, przy nocnym stoliku, pojawił się krasnal w zielonym kaftaniku, bacznie rozejrzał się wokoło i oczkiem mrugnął do nas wesoło: ”O czymś dobrze znanym ma się snuć bajeczka?

To jasne! O Grudziądzu, kochanym, naszym miasteczku. Jestem starym skrzatem, lat mam tysiąc, może więcej ale Grudziądz kocham szczerze, mocno, najgoręcej. Opowiem wam o tym,  jak nocą, staromiejskie kamieniczki, kołyszą się w rytm księżycowej muzyczki. Jak skrzypią o historii Ratusza schody stare  a wtóruje im dzwonnica na kościele farnym. Czasem księżyc mnie zaprasza na Górę Zamkową, tu gdzie przed wiekami stał zamek krzyżacki z czterema bramami. A gdy już mnie bardzo zmęczy taki spacer nocny, prowadzi mnie promień księżyca radosny, prosto do Muzeum, gdzie – rzecz bardzo ciekawa, braci mych i kuzynów była bogata wystawa. A ileż uśmiechów i ile radości sprawili zwiedzającym ci niezwykli goście... Krasnoludki, trolle, skrzaty z różnych stron przybyły i miastu memu czarodziejskie życzenia złożyły: By Grudziądz, co zasłynął taką gościnnością, cieszył się mieszkańców swych wielką miłością, by w nim zakwitły piękne kwiaty, na skwerów posłaniu,

by bez kwiatka nie chodził żaden Grudziądzanin,   i by te kwiaty jak motyle, co były poczwarką

ozdobiły wszystkie Grudziądza zakamarki.” Gdy opowieść swą zakończył gość nasz, krasnal mały, cichy wody szum ogarnął nasz pokoik cały. Rybka złota, co w baśni trzy życzenia spełniała teraz opowieść snuć zaczęła mej córeczce małej:   „Przyprowadził mnie do was szum Królowej Wisły rzeki , której nurt szybki jest i bystry. Wisła szumem swym opowiadała, co w Grudziądzu oglądała i jak przez wieki miastu pomagała . Tu, Wisłą kupcy do grodu przybywali i zbożem spichlerze zapełniali, a gdy wrogowie miastu zagrażali, to wrota Bramy Wodnej ludzi ochraniały. Szumem swym łagodnym Wisła pocieszała Grudziądzankę Jadwigę, co szwedzkiego żołnierza nieszczęśliwie pokochała. Potem łzy dziewczyny Wisła przyjęła jak siostra i aż do wód Bałtyku w swych ramionach niosła. Dziś, gdy do Grudziądza fale Wisły przybywają , innej pary ramiona u stóp Góry Zamkowej je pozdrawiają. To Ułan i Dziewczyna czule przytuleni, opowiadają rzece o Grudziądzu, w toń jej zapatrzeni. Wieczorem, gdy się miasto do snu układa i ziewa ramieniem swym Wisła je otula i kołysanki śpiewa...” Zniknęła złota rybka, a córka rzekła: „Mamo, gdy do przedszkola pójdę z Tobą  jutro rano opowiem o wszystkim,  co usłyszałam, o tajemnicach, które poznałam  i razem z dziećmi przyjmiemy hasło: ”GRUDZIĄDZ TO NASZE KOCHANE MIASTO!”

 

Po wysłuchaniu wiersza, wymień zabytki Grudziądza, gdzie najchętniej bywasz z rodzicami, zwiedzając nasze miasto, jakie miejsca i ważne instytucje, znajdują się w twojej miejscowości.

  • Zabawy z nazwą i herbem miejscowości:

- zabawa intonacyjno- rytmiczna: dziecko wypowiada nazwę swojej miejscowości, z różnym natężeniem głosu, z różną intonacją i w różnym tempie;

- zabawa słownikowa: dokończ po mnie: dziecko kończy zdanie, rozpoczęte przez rodzica:

Miejscowość, w której mieszkam to….

Lubię swoje miasto, bo……

Moje przedszkole znajduje się przy ulicy…

- zabawa rozwijająca spostrzegawczość – nasz herb: 

Dziecko przygląda się herbowi, zapamiętując jego wygląd. Następnie rodzic zasłania fragment herbu, zadając pytania: ile znajduje się chorągiewek, ile wieżyczek, itd.

 

* Dla chętnych- rozwiąż krzyżówkę:

 

Dziecko: rozpoznaje litry, odczytuje krótkie wyrazy utworzone z poznanych liter,      w formie napisów drukowanych.

Ponadto do wykorzystania karty pracy: cz. 5, str. 4-9.

  1. „Klamerkowe zabawy matematyczne” –film;

https://www.youtube.com/watch?v=zNMMjcI4HSs

Przygotuj: klamerki w kilku kolorach, kartki papieru, pisaki, nożyczki.

Dziecko: klasyfikuje przedmioty wg przeznaczenia, koloru, kształtu- dopasowywanie, układanie rytmów, liczenie.

  1. „Co jest cięższe?”- zabawy badawcze:

Zagadki dotykowe „Co to jest?”: dziecko wkłada rękę do siatki z zakupami, rozpoznaje za pomocą dotyku znajdujące się tam przedmioty- owoce, zabawki, warzywa. Podaje nazwę sklepu, w którym towar został zakupiony.

Część badawcza: dzieci swobodnie wypowiadają się na temat swoich wcześniejszych obserwacji i doświadczeń w dokonywaniu zakupów z rodzicami w sklepie.

Rola rodzica: informuje, że różne towary w sklepie mają różny ciężar.

- odgadywanie masy dwóch przedmiotów- zgromadzenie wcześniej w reklamówce przedmioty, dziecko ogląda z każdej strony, po czym „na oko” szacuje ich masę; zastanawia się, który przedmiot jest cięższy.

* Dla chętnych:

  • ważenie za pomocą wagi kuchennej i odczytywanie ciężaru, porównywanie wagi przedmiotów;
  • ważenie za pomocą samodzielnie skonstruowanej wagi: rodzic wraz z dzieckiem konstruuje wagę za pomocą patyka, dwóch przezroczystych torebek oraz sznurka. Torebki zawiesza na końcu patyka, na jego środku mocuje uchwyt. Do jednej torebki wkłada np. pluszową maskotkę, a do drugiej- po jednym klocku. Dziecko dokłada klocki dotąd, aż ramiona wagi się wyrównają. Liczba klocków odpowiada wadze ważonego przedmiotu.
  1. Zabawa bieżna, połączona z ćwiczeniami artykulacyjnymi i ortofonicznymi „Pojazdy”: rodzic wypowiada nazwy pojazdów, spotykanych w miejscu zamieszkania dziecka. Dziecko, podrzucając piłkę, naśladuje dźwięk samochodu, np.: karetki pogotowia „eoeoeo”, pociągu „puf puf”, roweru „dzyń dzyń”, motoru „brm brm”. Między jednym a drugim pojazdem, zatrzymują się i wykonują przysiad.
  2. Piosenka: „ Obywatelski Grudziądz. To jest nasze miasto”: https://www.youtube.com/watch?v=efEWqaGBHxU

Utrwalanie brzmienia i sposobu wydobywania dźwięków z instrumentów posiadanych w domu, lub wykonanych samodzielnie. Do wykorzystania np: gazety, łyżki, garnki, klocki, kredki. Śpiewanie z towarzyszeniem gry na wybranym instrumencie; reagowanie na linię melodyczną.

  1. „Miasto Grudziądz”- budujemy i projektujemy: zajęcia konstrukcyjno- plastyczne. Wykorzystanie: kartonów, pudełek, opakowań, kubków, ilustracji, pocztówek, klocków. Dzieci wykonują projekty elewacji na kartonach, malując je farbami, kredkami, pisakami. Budują z klocków pomniki, z patyczków układają aleje i ulice, tworzą makietę miasta.
  2. Ćwiczenia dla dzieci w domu: https://www.youtube.com/watch?v=QhOmBWBS2_s
  3. Zabawa relaksacyjna „Najlepsza pizza w naszym mieście”: https://www.youtube.com/watch?v=mf9j8MEdz3Q

Zapraszamy do wykonania w parach.

  1. Zostań w domu, dbaj o siebie i innych!

Rapujemy przeciwko korona wirusowi:

https://www.youtube.com/watch?v=oI2KWaMmuNQ


Zamierzenia dydaktyczno -wychoawacze

  • Wzbogacenie wiedzy na temat zagrożeń dla środowiska przyrodniczego wynikających z niszczycielskiej działalności człowieka,
  • Uświadomienie konieczności segregowania odpadów,
  • Doskonalenie umiejętności wypowiadania się w oparciu o własne przeżycia i spostrzeżenia,
  • Klasyfikowanie przedmiotów wg podanych cech, przeliczanie, porównywanie liczebności zbiorów,
  • Doskonalenie ogólnej sprawności ruchowej,
  • Rozbudzanie wyobraźni poprzez różnorodną działalność plastyczno – techniczną.

 

ZUCHY

Opracowanie: Agnieszka S. , Mariola Sz.

Temat: Dbamy o przyrodę

Termin: 27.04.2020r. – 30.04.2020r.

Poznajemy literę H, h – pytanie do dzieci czy to samogłoska czy spółgłoska ? Na czerwono czy na niebiesko będziemy zaznaczać?

https://www.youtube.com/watch?v=ZYseoOcd6m8

https://www.youtube.com/watch?v=1_3R9SYCpEM

https://www.youtube.com/watch?v=yAyCbNd3VEk

 - Podawanie przykładów słów rozpoczynających się głoską h (hak, hamak, homar…), mających ją w środku (echo, rachunek, marchewka…) oraz na końcu (dach, groch, pech…).

-Podawanie imion rozpoczynających się głoską h (Hania, Hela, Heniek, Hubert…).

- Analiza i synteza słuchowa HAMAK. Dzielenie imienia na sylaby, na głoski; budowanie jego schematu (białe, czerwone i niebieskie cegiełki)                                                                        

- Karta pracy Litery i liczby cz.2 str. 70-73 .

- Karta pracy cz.4 str.12-13 kolorowanie rysunków zwierząt.

- Karta pracy cz.4 str. 14-15 Rysowanie, jak dzieci dbają o przyrodę.

- Karta pracy cz.4 str.16 – sytuacji przedstawionych na obrazkach. Układanie o nic zdań. Przedstawienie ich za pomocą liczmanów. Rysowanie po śladzie drogi Olka, Ady i dziadka do lasu.

- Karta pracy cz.4 str.17 – rysowanie po śladach, a potem -samodzielnie.

- Karta pracy cz.4 str.18 – łączenie śmieci z odpowiednimi pojemnikami.

- Karta pracy cz.4 str 19 – Olek i Ada zakładają hodowle hiacyntów.

- Karta pracy litery i liczby cz.2 str. 74, 75, 76

 

 

  • Ćwiczenia logopedyczne usprawniające narząd mowy – język, wargi, żuchwę:

Rzeka – dzieci naśladują łódkę płynącą po rzece od brzegu do brzegu – poruszają językiem pomiędzy otwartymi kącikami ust. Następnie naśladują odgłos rzeki: plum, plum, plum.

Rybki – dzieci naśladują rybki, które wyskakują z wody – unoszą czubek języka w stronę nosa, a po chwili opierają go o górne zęby, kilkakrotnie powtarzają ten ruch.

Pszczółki – dzieci naśladują ruchy latających pszczół – opierają język o wewnętrzną stronę górnych zębów, a następnie język opada do wewnętrznej strony dolnych zębów.

Miód – dzieci naśladują misia, który zjadł baryłkę miodu i oblizuje się po jego zjedzeniu – prowadzą język ruchem okrężnym po górnej i po dolnej wardze.

Czyste powietrze – dzieci wdychają świeże powietrze – wciągają powietrze nosem i wypuszczają ustami.

Wąż – wśród trawy sunie wąż, dzieci naśladują odgłos syczenia węża na głosce sssssss – opierają język o dolne zęby, rozciągają wargi szeroko – jak do uśmiechu. Kontrolują w lusterku, czy język nie wychodzi przed zęby.

  • Segregujemy odpady” – zabawa matematyczno – dydaktyczna:

-rozpoznawanie materiału z jakiego wykonany jest odpad (zgromadzenie różnych odpadów),

-pokazanie dziecku i omówienie do czego służą pojemniki i dlaczego mają różne kolory (każdy kolor oznacza inny rodzaj odpadów). Wyjaśnienie do którego pojemnika, jakie odpady wrzucamy,

-rozsypanie na dywanie (ceracie) śmieci wykonanych z różnego rodzaju materiału, a następnie zgniatanie i segregowanie do poszczególnych pojemników: niebieski – makulatura, żółty – plastik, zielony – szkło kolorowe, czarny – odpady zmieszane. Dzieci segregują śmieci, utrwalają znajomość kolorów.

Papier, puszki, szkło, plastiki, posprzątamy w pojemniki. Posprzątamy sprawnie, pięknie, bo nam świat przez śmieci pęknie.

„Ile wody?”–  zabawy matematyczne, budzenie kreatywności poprzez wymyślanie sposobów zmierzenia ilości wody.

 „Jak dzieci mogą ograniczyć użycie wody?” – rozmowa kierowana przez rodzica.

 

Naucz się wyliczanki. Jeśli ją znasz, powtarzaj razem  z rodzeństwem lub rodzicami na zmianę w parach.

,,Ślimak, ślimak pokaż rogi,

dam ci sera na pierogi,

jak nie sera, to kapusty,

Od kapusty będziesz tłusty”.

Rodzic może porozmawiać z dzieckiem w oparciu o rymowankę:

  • Co ma zrobić ślimak? Co obiecujemy ślimakowi ?
  • Czy ślimak jada pierogi z serem? Czy umiałby zrobić pierogi?
  • Które z tych słów rymują się: rogi, kapusty, pierogi?
  • Jakie słowo z  rymowanki rymuje się ze słowem tłusty?

Następnie ulep z plasteliny długi, cienki wałeczek i zwiń go w kształt muszli ślimaka. Z drugiego wałeczka wykonaj stopę ślimaka. Całość umocuj na podstawce – stwórz również wokół własną kompozycję.

Udostępniam Ci również link z filmem: ,,Jak ulepić ślimaka z plasteliny?” Miłej pracy!

https://www.youtube.com/watch?v=xxd5sm7ESU4

 

 

SMERFY

Opracowanie: Marlena S. , Wiesława T.

Temat: Dbamy o przyrodę

Termin: 27.04.2020r. – 30.04.2020r.

Poznajemy literę H, h – pytanie do dzieci czy to samogłoska czy spółgłoska ? Na czerwono czy na niebiesko będziemy zaznaczać?

https://www.youtube.com/watch?v=ZYseoOcd6m8

https://www.youtube.com/watch?v=1_3R9SYCpEM

https://www.youtube.com/watch?v=yAyCbNd3VEk

- Podawanie przykładów słów rozpoczynających się głoską h (hak, hamak, homar…), mających ją w środku (echo, rachunek, marchewka…) oraz na końcu (dach, groch, pech…).

-Podawanie imion rozpoczynających się głoską h (Hania, Hela, Heniek, Hubert…).

- Analiza i synteza słuchowa imienia Hubert. Dzielenie imienia na sylaby, na głoski; budowanie jego schematu (białe, czerwone i niebieskie cegiełki)                                                                          

- Karta pracy Litery i liczby cz.2 str. 70-73 .

- Karta pracy cz.4 str.12-13 kolorowanie rysunków zwierząt.

- Karta pracy cz.4 str. 14-15 Rysowanie, jak dzieci dbają o przyrodę.

- Karta pracy cz.4 str.16 – sytuacji przedstawionych na obrazkach. Układanie o nic zdań. Przedstawienie ich za pomocą liczmanów. Rysowanie po śladzie drogi Olka, Ady i dziadka do lasu.

- Karta pracy cz.4 str.17 – rysowanie po śladach, a potem -samodzielnie.

- Karta pracy cz.4 str.18 – łączenie śmieci z odpowiednimi pojemnikami.

- Karta pracy cz.4 str 19 – Olek i Ada zakładają hodowle hiacyntów.

- Karta pracy litery i liczby cz.2 str. 74, 75, 76

 

  • Propozycje ćwiczeń ruchowych – rozwijanie ogólnej sprawności fizycznej.

– marsz na całych stopach, na palcach, piętach, na krawędziach bocznych: wewnętrznych i zewnętrznych.

-dziecko przechodzi po ścieżce (skakanka, sznurek, ułożone skarpetki), na koniec, stojąc na dwóch woreczkach lub skarpetkach rzuca piłeczkę(mogą być zwinięte skarpetki) do pojemnika w odległości 1 m.

Ćwiczenia w siadzie ugiętym- nogi ugięte w kolanach, ręce podparte o podłogę z tyłu:

-dziecko chwyta stopami zwinięte skarpetki/woreczek, wykonują kołyskę (kładzie się na plecach i zarzuca nogi z woreczkiem za głowę). W leżeniu na plecach, chwyta woreczki rękami, wykonuje skłon i zostawia woreczki przed stopami.

-dziecko, z woreczkiem ułożonym między stopami – lekko uniesione nad podłogą, kręcą się w koło, lekko odpychając się rękami od podłogi.

-dziecko, z woreczkiem włożonym między stopami, z nogami uniesionymi nad podłogą, podrzuca woreczek do góry i próbuje je złapać w ręce.

Zabawa z gazetą:

-dziecko kilka razy składa stopami gazetę, a następnie rwie ja stopami na drobne kawałki.

-dziecko, w pozycji na czworaka, zbiera kawałki gazety do pojemnika ustawionego na podłodze.

  • Segregujemy odpady” – zabawa matematyczno – dydaktyczna:

-rozpoznawanie materiału z jakiego wykonany jest odpad (zgromadzenie różnych odpadów),

-pokazanie dziecku i omówienie do czego służą pojemniki i dlaczego mają różne kolory (każdy kolor oznacza inny rodzaj odpadów). Wyjaśnienie do którego pojemnika, jakie odpady wrzucamy,

-rozsypanie na dywanie (ceracie) śmieci wykonanych z różnego rodzaju materiału, a następnie zgniatanie i segregowanie do poszczególnych pojemników: niebieski – makulatura, żółty – plastik, zielony – szkło kolorowe, czarny – odpady zmieszane. Dzieci segregują śmieci, utrwalają znajomość kolorów.

Papier, puszki, szkło, plastiki, posprzątamy w pojemniki. Posprzątamy sprawnie, pięknie, bo nam świat przez śmieci pęknie.

  • Dla chętnych dzieci: Obejrzenie bajki ekologicznej Rodzina Treflików – sezon 3 – odc. 6 – “Śmieci” , dostępna w linku: https://youtu.be/3B5JRCqt8HU
  • Zaproś rodzeństwo do wspólnej zabawy w ,,odczytywanie szyfrów”.

Rodzic przygotowuje kilka kartek ze strzałkami i cyframi, np.:

  • strzałka skierowana w prawo, a pod spodem cyfra 3 /dziecko losuje szyfr i odczytuje: ,,trzy kroki w prawo” i wykonuje czynność,
  • strzałka skierowana w lewo, pod spodem cyfra 1 /dziecko losuje szyfr i odczytuje: ,,jeden krok w lewo” i wykonuje czynność,
  • strzałka skierowana w dół, pod spodem cyfra 4 /dziecko losuje szyfr i odczytuje: ,,cztery kroki do tyłu” i wykonuje czynność,
  • strzałka skierowana w górę, pod spodem cyfra 2 /dziecko losuje szyfr i odczytuje: ,,dwa kroki do przodu” i wykonuje czynność.

Wcześniej objaśniamy z dzieckiem szyfry. Dzieci biegają po pokoju, na sygnał zatrzymują się przodem do rodzica i dopiero wykonują zadanie zgodnie z szyfrem.

 

SKRZATY

Opracowanie: Anna W.

Temat: Dbamy o przyrodę

Termin: 27.04.2020r. – 30.04.2020r.

Poznajemy literę H, h – pytanie do dzieci czy to samogłoska czy spółgłoska ? Na czerwono czy na niebiesko będziemy zaznaczać?

https://www.youtube.com/watch?v=ZYseoOcd6m8

https://www.youtube.com/watch?v=1_3R9SYCpEM

https://www.youtube.com/watch?v=yAyCbNd3VEk

 

- Podawanie przykładów słów rozpoczynających się głoską h (hak, hamak, homar…), mających ją w środku (echo, rachunek, marchewka…) oraz na końcu (dach, groch, pech…).

-Podawanie imion rozpoczynających się głoską h (Hania, Hela, Heniek, Hubert…).

- Analiza i synteza słuchowa imienia Hubert. Dzielenie imienia na sylaby, na głoski; budowanie jego schematu (białe, czerwone i niebieskie cegiełki)                                                                          

- Karta pracy Litery i liczby cz.2 str. 70-73 .

  • Segregujemy odpady” – zabawa matematyczno – dydaktyczna:

-rozpoznawanie materiału z jakiego wykonany jest odpad (zgromadzenie różnych odpadów),

-pokazanie dziecku i omówienie do czego służą pojemniki i dlaczego mają różne kolory (każdy kolor oznacza inny rodzaj odpadów). Wyjaśnienie do którego pojemnika, jakie odpady wrzucamy,

-rozsypanie na dywanie (ceracie) śmieci wykonanych z różnego rodzaju materiału, a następnie zgniatanie i segregowanie do poszczególnych pojemników: niebieski – makulatura, żółty – plastik, zielony – szkło kolorowe, czarny – odpady zmieszane. Dzieci segregują śmieci, utrwalają znajomość kolorów.

Papier, puszki, szkło, plastiki, posprzątamy w pojemniki. Posprzątamy sprawnie, pięknie, bo nam świat przez śmieci pęknie.

Nauka piosenki ,,Sprzątanie Ziemi”, dostępna w linku:https://www.youtube.com/watch?v=wzuAW3NfMHQ

 

Dla chętnych dzieci: Obejrzenie bajki ekologicznej Rodzina Treflików – sezon 3 – odc. 6 – “Śmieci” , dostępna w linku: https://youtu.be/3B5JRCqt8HU

 

Zachęć rodzeństwo/rodziców do wspólnej zabawy ,,Prawda czy fałsz”.

Warto porozmawiać z dzieckiem, czy wie, które informacje są prawdziwe, a które nieprawdziwe.

Jeśli zdanie wypowiedziane przez rodzica jest prawdziwe to dziecko podnosi w górę uśmiechniętą buźkę i podskakuje trzy razy mówiąc: tak, tak, tak, jeśli nie jest zgodne z prawdą podnosi smutną buźkę i przecząc głową, mówi: nie, nie, nie. Oto propozycje zdań:

  • Teraz jest pora roku, którą nazywamy wiosną. P
  • Na wiosnę przylatują bociany z ciepłych krajów. P
  • Zimą jeździmy na wakacje i kapiemy się w morzu. F
  • Zimą lepimy bałwana. P
  • Wiosną kolorowe liście spadają z drzew. F
  • Jesienią zbieramy grzyby i kasztany. P
  • Przebiśnieg i krokus to pierwsze wiosenne kwiaty. P
  • Wróble odlatują na zimę do ciepłych krajów. F
  • Lizaki są na patyku. P
  • Muszka się ogonem myje. F
  • Kaczki trzy nogi mają. F
  • Trójkąt ma trzy boki. P

 

STARSZAKI

TERMIN: 27.04.2020r.-30.04.2020r.

REALIZACJA: K. LEPPEK, J. NASIŁOWSKA

TEMAT: DBAMY O PRZYRODĘ.

 

Kochane Starszaki! W tym tygodniu rozwijać będziemy zainteresowania przyrodnicze. Poszukamy wspólnie odpowiedzi na pytania: Co zagraża przyrodzie?   W jaki sposób możesz zadbać o przyrodę?

Chcemy, abyście uświadomiły sobie, jak konieczna jest ochrona środowiska przyrodniczego, stosowanie zasad szanowania przyrody i dbania o nią przez każdego z nas. Niech hasłem przewodnim będzie: „Każdemu sercu bliska, ochrona środowiska”.

 

  1. Poranna toaleta- dokładnie myj zęby oraz płucz jamę ustną. Pamięta, Ze „woda to skarb”, więc oszczędnie korzystaj z jej zasobów.
  • Zabawa ruchowa pt. „Kropla deszczu” przy muzyce:

https://www.youtube.com/watch?v=1MZovZPTP7I

Rodzic włącza piosenkę. Dziecko spacerując po pokoju, chodzi na palcach. Na przerwę w muzyce, kuca i stukając palcem prawej, a następnie lewej dłoni o podłogę, powtarza słowa: kap, kap, kap.

  1. Przeglądanie książek, czasopism, dotyczących ochrony przyrody. Opisywanie obrazków przedstawiających czyste i zanieczyszczone środowisko- określanie emocji, jakie one wzbudzają.
  2. Wprowadzenie zasady: mówimy przepraszam jeśli zawinimy.
  3. Co nam daje las?- rozmowa inspirowana wierszem A. Widzowskiej „Strażnicy przyrody”: Kuku, kuku! – echo niesie. To kukułkę słychać w lesie. – Kuku, czekam! Kuku, dzieci! Czy sprzątniecie swoje śmieci Płaczą sarny i jeżyki: – Ach! Zamienią las w śmietniki! Rudy lisek wyszedł z norki. – Dzieci to są mądre stworki. O! Zbierają już butelki i zakrętki, i papierki. Wiedzą, że ze szkiełka w lesie straszny pożar się rozniesie! Hyc! Wyskoczył zając Kicek. – Chcecie poznać tajemnicę? Każdy maluch las szanuje i porządku w nim pilnuje. Wie, że drzewo i roślina oczyszczają dym z komina. – Prawda – szepnął wilczek młody. – Dzieci bronią swej przyrody. Nikt nie goni nas z patykiem i nie płoszy zwierząt krzykiem. Po mrowiskach też nie skaczą. Przecież wtedy mrówki płaczą! Odezwała się sarenka: – Pamiętają o ziarenkach, w zimie dokarmiają ptaki. Lubią nas te przedszkolaki! Cieszmy się więc do rozpuku i śpiewajmy: Kuku, kuku!

Odpowiedz na pytanie, uzasadniając swoje zdanie: Jaki ptak wydaje odgłosy: kuku, kuku? O co kukułka pytała dzieci? Co mówiły w wierszu poszczególne zwierzęta? Co można robić, a czego nie wolno, będąc w lesie? Dlaczego trzeba dbać o las? Czym dla zwierząt jest las?

Rodzic wyjaśnia, że- podobnie jak ludzie- inne żywe stworzenia, mają swoje domy. Domem dla wielu zwierząt, a także roślin, jest las. Zwierzęta, podobnie jak ludzie, nie lubią, gdy w ich domu ktoś zakłóca im spokój. Dlatego w lesie należy zachowywać się cicho i szanować przyrodę!!

  1. Odkrywanie litery h, małej, wielkiej, pisanej i drukowanej.: https://www.youtube.com/watch?v=1_3R9SYCpEM
  • Karty pracy, cz. 4, nr 84-86
  • Wyodrębnianie wyrazu podstawowego „herbata”
  • Zabawa ruchowo- naśladowcza „Żyj z przyrodą w zgodzie”- przygotuj kartki z liczbami: 2,4,6,8,10. Rodzicu, przy każdej liczbie napisz czynność w formie czasownika, którą będzie musiało wykonać dziecko, po uprzednim wylosowaniu kartek w różnych miejscach, których dziecko będzie szukać na podstawie zabawy „ciepło- zimno”,, np. 2- wyrwij chwasty, 4- leć jak motyl, 6- zasadź drzewo, 8- powąchaj kwiaty, 10- posprzątaj las.
  • Karta pracy, cz. 4 nr 86- dziecko odczytuje tekst, kreśli kształty liter pisanych H, h w powietrzu, na podłodze, na dłoni rodzica, na plecach rodzeństwa; pisze po śladach literę H,h, a potem samodzielnie.
  1. Ćwiczę z rodzicem- Metoda Ruchu Rozwijającego Weroniki Sherborne:

https://www.youtube.com/watch?v=s7uBM3yu_bU

  1. Działania matematyczne:
  • Rozwijanie rozumowania przyczynowo- skutkowego, stwarzanie sytuacji edukacyjnych wymagających liczenia, ułożenie zadań ze znakami: +,-,= oraz rozpoznawanie modeli monet o niskich nominałach, porządkowanie od najniższego i najwyższego nominału.
  • Dbajmy o przyrodę- rozwiąż krzyżówkę: karty pracy: cz.4, str. 87.
  • Historyjka obrazkowa- karty pracy: cz. 4, str. 91.
  • Zabawy z monetami- karty pracy: cz. 4, str.96.
  1. W kontakcie z naturą- dbajmy o przyrodę:

https://www.youtube.com/watch?v=zleExE18fqQ

  • Ustalenie zasad kodeksu przyjaciela przyrody- rodzic spisuje pomysły dzieci na dużym kartonie. Przykład: śmieci wyrzucamy do kosza.
  • Wspólna nauka rymowanki: My, przedszkolaki na ziemskiej kuli, wiemy, że Ziemię trzeba przytulić, zadbać o lasy, powietrze, wodę, kwiaty, zwierzęta- całą przyrodę.
  1. Kreatywnie w domu: Wiosenne drzewko 3D:

https://www.youtube.com/watch?v=2FjRnpKuT5k

  1. Zabawy przy piosence „Ziemia, wyspa zielona”:

Zwrotki: unoszenie rąk w górę, kołysanie nimi w rytmie melodii.

Refren: interakcja w parach- przybijanie „piątek”.

https://www.youtube.com/watch?v=-ZQTnkXpcCA

  1. Relaksacja: Ćwiczenie oddechowe z gazetami „Znikajcie śmieci, bo Starszak już leci” ;)

Prawa i lewa ręka zgniata gazetę, tworząc dwie kule. Układamy je na stole, zdmuchując je do pojemnika na odpady papierowe- niebieski kolor.

  1. Zostań w domu, dbaj o bezpieczeństwo i zdrowie:

https://www.youtube.com/watch?v=y3h3_Oks2dQ


Zamierzenia dydaktyczno- wychowawcze:

  • Zapoznanie z zasadami dbania o zwierzęta,
  • Kształtowanie opiekuńczego stosunku do zwierząt,
  • Rozwijanie umiejętności wypowiadania się na zadany temat - stymulowanie rozwoju mowy,
  • Rozwijanie sprawności manualnej oraz ogólnej sprawności ruchowej,
  • Zachęcanie do samodzielnego podejmowania działań,
  • Doskonalenie analizy i syntezy wzrokowo – słuchowej,
  • Rozwijanie umiejętności przeliczania, klasyfikowania i przyporządkowywania.

 

STARSZAKI

TERMIN: 20.04.2020r. -24.04.2020r.

OPRACOWANIE: KATARZYNA L., JOANNA N.

TEMAT: WIOSENNE ZABAWY.

 

Drodzy Rodzice! Nasze kochane Starszaki znają już większość głosek i liter. Różnica między nimi jest następująca: głoski wymawiamy i słyszymy, litery czytamy oraz zapisujemy. Jeśli Wasze dziecko jest gotowe do czytania i z radością sięga po książki, można wróżyć mu dobry start w szkole. Warto zachęcać je do czytania, najlepiej poprzez własny przykład oraz poprzez kontynuowanie rytuału wspólnego czytania. Zwracajcie uwagę na to, że inaczej głoskujemy,  a inaczej literujemy. Czy różnica jest istotna? Jeśli przegłoskujemy dziecku „t-a-t-a”, jest w stanie usłyszeć słowo „tata”. Co powstanie z przeliterowania: „te-a-te-a”? Do pisania liter przygotujecie dzieci, zapraszając je do rysowania szlaczków literopodobnych a później liter. W dalszym ciągu zachęcamy do zabaw w głoskowanie, które wspomogą przedszkolaki         w nauce czytania: Sporządźcie wspólnie „przepis na surówkę”, której składnikami będą przedmioty zawierające wybraną głoskę na początku, w środku albo na końcu wyrazów (np. sałata, kiełki). Nie ma znaczenia, czy wymyślamy rzeczy jadalne, czy też nie. Ważne, by występowała dana głoska. Przeczytajcie dziecku listę zakupów, dzieląc wyrazy na głoski (np. „s-a-ł-a-t-a”, „k-i-e-ł-k-i”, „m-l-e-k-o”); poproście, by podało nazwę produktu. W języku polskim na końcu wyrazów nie występują głoski dźwięczne, dlatego właśnie prawidłowo wymawiamy – wbrew zapisowi – [chlep] a nie „chleb”, [jesz] a nie „jeż”, [mjut] a nie „miód” itd. Trzeba o tym pamiętać przy zabawach z głoskowaniem.

Przedstawiamy zabawy na cały przyszły tydzień:

  1. Ćwiczenia poranne na miłe rozpoczęcie każdego dnia w tygodniu:

https://www.youtube.com/watch?v=Vq4LxW6QX7I

  1. Poszukaj i zaznacz różnice między obrazkami. Wskaż szczegóły na obrazkach.

  1. Odkrywanie litery „ł” małej, wielkiej, pisanej i drukowanej.

(karty pracy cz. 4, str. 36-38)

  1. Ćwiczenia ortofoniczne- Wiosenne odgłosy.

Odsłuchajcie odgłosów, następnie zilustrujcie go ruchem i głosem: https://www.youtube.com/watch?v=JwbMnvfN2y8

  1. Ćwicz z rodziną, rozwijając sprawność ruchową: https://www.youtube.com/watch?v=hBFLp08y33Y
  2. Zajęcia matematyczne „W poszukiwaniu wiosennych symetrii”:

https://www.youtube.com/watch?v=dsn6QqwxF5o

Przygotuj: farby, kartki, kredki, klocki, zakrętki, obrazki przecięte na pół, lustro, wycięte wcześniej figury geometryczne.

  • Obserwuj w lusterku efektu odbicia i symetrii.
  • Dostrzeż regularność w innych obiektach i obrazkach.
  • Odszukaj drugą połowę swojego obrazka.
  • Ułóż symetryczne obrazki.

Kinezjologia: https://www.youtube.com/watch?v=TWaTtkWu81w

  • Zabawa Metodą Dennisona- leniwa ósemka: dziecko na wysokości oczu wyciąga do przodu jedną rękę. Kciukiem kreśli koło w lewą stronę do góry, do dołu, wracając do punktu wyjścia. Następnie kreśli drugie koło ta samą ręką, z tego samego punktu, w prawa stronę ku górze, do dołu i z powrotem do punktu wyjścia (rysuje ósemkę). Oczy dziecka podążają za ruchem ręki. Ćwiczenie wykonuje kilka razy, raz jedna ręką, raz drugą ręką, a także oburącz.
  • Rysowanie leniwych ósemek na papierze: rodzic układa przed dzieckiem sznurowadło lub kawałek wełny oraz kartkę z wykropkowaną ósemką. Dziecko rysuje po śladzie, następnie układa na stole taką samą ósemkę ze sznurowadła lub wełny, po czym rysuje ją na kartce bez wzoru.
  1. Zabawa rysunkowa „Wiosenne kwiaty”: postępuj zgodnie z instrukcją, rozcierając, dorysowując, malując, nadając kształty:                                            

https://www.youtube.com/watch?v=F9SnoGwMkRw

  • Na kolejny dzień tygodnia- Zielona żabka- wyklejanka przestrzenna:

https://www.youtube.com/watch?v=R9B5g16PFLU

  1. Posłuchajcie piosenki „Maszeruje wiosna”: https://www.youtube.com/watch?v=LFPthrmErcY

Wyrabianie reakcji na zmianę tempa. Przygotuj dwie łyżki. W rytmie piosenki dziecko wyrusza na wiosenny spacer. Kiedy akompaniament staje się szybki (refren), uderz rytmicznie łyżkami o podłogę. Ponownie maszeruj. Kiedy akompaniament staje się wolniejszy (zwrotka), uderz łyżkami o siebie, wypowiadając słowa zwrotki.

  • Ćwiczenia oddechowe- Wiosenne kwiaty: weź do ręki kwiat (dowolny). Wciągaj powietrze nosem- wypuszczaj ustami, naśladując wąchanie kwiatka.
  1. Zabawa badawcza połączona z zabawą ruchową i artykulacyjną- Zapoznanie ze stadiami rozwoju motyla: https://www.youtube.com/watch?v=eFExd7ICSGE

Dziecko z pomocą rodzica omawia poszczególne stadia rozwoju motyla (jaja, larwa, poczwarka, dorosły motyl). Wymienia owady występujące w bajce, naśladuje ruchy „krążąc” po pokoju i mowę owadów.

  1. Zostań w domu, dbaj o siebie i innych: Przegoń wirusa: https://www.youtube.com/watch?v=QT-2bnINDx4

 

 

 

ZUCHY

Termin: 20.04.2020r. – 24.04.2020r

Opracowanie: Agnieszka S., Mariola Sz.

Temat: Wiosna na wsi

  • Drogie dziś uczymy się pisać literę Ż, ż zwracając uwagę na kierunek strzałki-zanim zaczniemy pisać w liniaturze trenujemy palcem w powietrzu, na stoliczku, na plecach rodziców, możemy wylepić kształt wielkiej i małej litery z plasteliny
  • Obejrzycie proszę filmik o naszej nowej literce

https://www.youtube.com/watch?v=y2LtguWdjhE

https://www.youtube.com/watch?v=eLANVg7IKBo

  • Pytanie -czy litera Ż jest spółgłoską czy samogłoską ? Na jaki kolor zaznaczymy -niebieski czy czerwony? Na pewno wiecie a rodziców proszę o nie podpowiadanie ?
  • Wykonujemy karty pracy Litery i liczby cz2. str. 64, 65,66, 67, 68
  • Pośpiewajcie i potańczcie naśladując odgłosy zwierząthttps://www.youtube.com/watch?v=30nw6AtuGiQ
  • Dodatkowo proszę wykonajcie karty pracy , aby utrwalić sobie literkę Ż, ż
  • Wiosna na wsi- poznajcie zwierzęta , które żyją na wsi https://www.youtube.com/watch?v=5cT69xkHVh8

                                                                                        https://www.youtube.com/watch?v=1PD3jNhefUA

  • Wykonajcie proszę karty pracy cz.4 str. 3, 4-5, 6, 8, 9
  • Edukacja matematyczna- ćwiczenia w mierzeniu długości . Karta pracy cz.4 st.7 .  Litery i liczby cz.2 str. 69
  • Praca plastyczna -zwierzęta na wsi https://www.youtube.com/watch?v=F1IdW7hChek
  • “Wycieczka na wieś” - opowieść ruchowa.

Rodzic czyta opowiastkę, a dziecko wykonuje czynność zapisane w nawiasie.

Nadeszła wiosna. Na wsi jest zielono i radośnie. (Dzieci maszerują w rytmie wybranego nagrania wesołej melodii). Odwiedzamy wiejską zagrodę. Straszny tutaj gwar. Widać domowe zwierzęta: owce, krowy, świnie, kaczki, gęsi, kury, indyki. (rodzic wymienia nazwy gatunków zwierząt, dzieci naśladują ich charakterystyczne głosy). Patrzcie, przyfrunęły bociany. Wysoko na dachu domu mają swoje gniazdo. (Dzieci robią daszek nad oczami, spoglądają w górę. Następnie poruszają się naśladując charakterystyczne ruchy i klekot bociana). Za płotem gospodarstwa widać pole. Rośnie na nim zboże. Zamieniamy się w trawy i kłosy zbóż. (Dzieci przechodzą do przysiadu. Na hasło: “Rośniemy” - dzieci powoli wstają). Na łące pojawiają się zające. Małe zajączki chcą się bawić. Chowają się w trawie. Widać ich duże uszy. (Dzieci naśladują ruchy zajączków. Ponownie słychać nagranie wesołej melodii). W ogrodach kwitną piękne kwiaty, ich kielichy otwierają się do słoneczka. (Unoszą ręce w górę, naśladują otwierające się do słońca kielichy kwiatów). Za domem jest sad. Przez chwilę odpoczniemy w cieniu drzew, słuchając świergotu ptaków. (Dzieci kładą się na plecach. Umieszczają ręce na przeponie i miarowo oddychają).

 

  • „Gimnastyka buzi i języka” - zabawy logopedyczne:
  1. a) „Mruczenie” - dziecko na wydechu mruczy.
  2. b) „Masażyki” - dziecko masuje sobie twarz, wydając dźwięki: opukiwanie nad górną wargą - mówi www..., pod dolną wargą - zzz..., klatka piersiowa - żżż...
  3. c) „Wesołe ustka” - dziecko nabiera powietrza i stara się jak najdłużej wypowiadać sylabę mu na wydechu. Może przy tym poruszać wargami w prawą i lewą stronę.
  4. d) „Koniki” - dziecko kląska czubkiem języka: naśladuje odgłos stukania końskich kopyt.
  5. e) „Kotki piją mleczko” - dziecko wysuwa język, następnie unosi lekko brzegi języka do zębów.

  Drodzy Rodzice!

Minął już ponad miesiąc zdalnego nauczania i co za tym idzie przymusowego pobytu dzieci w domach. To bardzo trudny czas dla nas wszystkich, a tym bardziej dla dzieci, którym epidemia odebrała możliwość kontaktu z rówieśnikami a obostrzenia w znaczącym stopniu ograniczyły możliwość ruchu, która jest związana z ich naturalnym rozwojem. Prosimy więc o informację jeśli borykają się Państwo z jakimiś trudnościami bądź zauważyli Państwo niepokojącą zmianę w zachowaniu dziecka spowodowaną zaistniałą sytuacją. My  jesteśmy tu- po drugiej stronie, ale myślimi codziennie o tym jak radzą sobie Państwo...dzieci...Jeśli potrzebują Państwo naszego wsparcia, albo chociażby rozmowy to JESTEŚMY...Dbajcie proszę o siebie i myślcie pozytywnie:)
                                   Pozdrawiamy p. Agnieszka i p. Mariola   email kontaktowy : Ten adres pocztowy jest chroniony przed spamowaniem. Aby go zobaczyć, konieczne jest włączenie w przeglądarce obsługi JavaScript.

                

 

SMERFY

Termin: 20.04.2020r. – 24.04.2020r

Opracowanie: Wiesława T., Marlena S.

Temat: Wiosna na wsi

  • Drogie dziś uczymy się pisać literę Ż, ż zwracając uwagę na kierunek strzałki-zanim zaczniemy pisać w liniaturze trenujemy palcem w powietrzu, na stoliczku, na plecach rodziców, możemy wylepić kształt wielkiej i małej litery z plasteliny
  • Obejrzycie proszę filmik o naszej nowej literce

https://www.youtube.com/watch?v=y2LtguWdjhE

https://www.youtube.com/watch?v=eLANVg7IKBo

  • Pytanie -czy litera Ż jest spółgłoską czy samogłoską ? Na jaki kolor zaznaczymy -niebieski czy czerwony? Na pewno wiecie a rodziców proszę o nie podpowiadanie ?
  • Wykonujemy karty pracy Litery i liczby cz2. str. 64, 65,66, 67, 68
  • Dodatkowo proszę wykonajcie karty pracy , aby utrwalić sobie literkę Ż, ż 
  • Pośpiewajcie i potańczcie naśladując odgłosy zwierząthttps://www.youtube.com/watch?v=30nw6AtuGiQ
  • Wiosna na wsi- poznajcie zwierzęta , które żyją na wsi https://www.youtube.com/watch?v=5cT69xkHVh8

                                                                                        https://www.youtube.com/watch?v=1PD3jNhefUA

  • Wiejskie podwórko - praca plastyczno-techniczna

Spróbujcie zrobić makietę, czyli przestrzenny model gospodarstwa. Możecie wykorzystać do tego celu materiały odpadowe, np. pudełka po produktach spożywczych, oraz materiały plastyczne, które macie w domach, np. plastelinę, kredki, farby, bibułę itp.

  • Zakręcone ż – ruletka .

Wspólnie z rodzicami przeanalizujcie poniższą ruletkę, liczcie oddzielnie zwierzęta, ptaki, owady, płazy, warzywa, kwiaty, przedmioty i kładźcie przed sobą taką ilość klocków(każdy rodzaj inny kolor klocków). Następnie pod klockami  połóżcie kartoniki  z cyferkami odpowiadającymi liczbie poszczególnych  klocków, a między nimi powstawiajcie znak +. Jaki znak będzie na końcu? Oczywiście =. Jaki wynik otrzymaliście? Sprawdźcie licząc wszystkie elementy na ruletce. Brawo na pewno wszyscy dobrze policzyli. A co słyszycie na początku każdego wyrazu? Poproście rodziców, aby wam wskazali tylko wyrazy rozpoczynające się ż. Dlaczego teraz ich jest mniej? ....ciii to tajemnica, będzie ujawniona kiedy rozpoczniecie naukę w szkole.

 

  • "Dzień dobry zwierzątka”- zabawa fabularyzowana usprawniająca narządy mowy”:

Bardzo wcześnie rano wszystkie zwierzęta jeszcze smacznie spały. Kogut i kury w kurniku na grzędzie (oblizywanie czubkiem języka górnych zębów po wewnętrznej stronie), krowa i koń w oborze (unoszenie języka za górne zęby i cofanie go do podniebienia miękkiego), a piesek w budzie (język w przedsionku jamy ustnej, oblizywanie górnych zębów). Pierwszy obudził się kogut, wyskoczył z kurnika (szerokie otwieranie buzi i wysuwanie języka nie dotykając o zęby), rozejrzał się po podwórku (kierowanie języka w kąciki ust, przy szeroko otwartych ustach), wyskoczył na płot (unoszenie języka nad górną wargę) i głośno zapiał - kukuryku!! Głośne pianie koguta obudziło kury, które zawołały - ko - ko - ko!! Na śniadanie kurki zjadły ziarenka (chwytanie ziarenek ryżu preparowanego wargami). Obudził się też piesek, zaszczekał - hau hau, hau!! Pobiegał w koło podwórka (usta szeroko otwarte, oblizywanie warg ruchem okrężnym). Zmęczył się bardzo tym bieganiem i dyszy (wysuwanie szerokiego języka do brody). Wyszedł także ze swej kryjówki kotek i zamiauczał - miau, miau!! Wypił mleczko z miseczki (wysuwanie języka nad dłońmi ułożonymi w kształcie miseczki). W chlewiku świnka zaczęła potrącać ryjkiem drzwi (wysuwanie warg do przodu jak przy samogłosce u). Krowa zaryczała - muu, muu!! A koń zaparskał, że też już nie śpi (parskanie, kląskanie). A ty co mówisz wszystkim rano, gdy się obudzisz? (dzień dobry)

 

 

 

SKRZATY

Termin: 20.04.2020r. – 24.04.2020r

Opracowanie: Anna W.

Temat: Wiosna na wsi

  • Drogie dziś uczymy się pisać literę Ż, ż zwracając uwagę na kierunek strzałki-zanim zaczniemy pisać w liniaturze trenujemy palcem w powietrzu, na stoliczku, na plecach rodziców, możemy wylepić kształt wielkiej i małej litery z plasteliny
  • Obejrzycie proszę filmik o naszej nowej literce

https://www.youtube.com/watch?v=y2LtguWdjhE

https://www.youtube.com/watch?v=eLANVg7IKBo

  • Pytanie -czy litera Ż jest spółgłoską czy samogłoską ? Na jaki kolor zaznaczymy -niebieski czy czerwony? Na pewno wiecie a rodziców proszę o nie podpowiadanie ?
  • Wykonujemy karty pracy Litery i liczby cz2. str. 64, 65,66, 67, 68
  • Ż jak żubr- wykreślanka Możecie odnaleźć  i zakreślić na planszy ukryte nazwy zwierząt i rzeczy lub połączyć wyrazy z obrazkami i pokolorować je.

                                                                                         https://www.youtube.com/watch?v=1PD3jNhefUA

  • Pośpiewajcie i potańczcie naśladując odgłosy zwierząthttps://www.youtube.com/watch?v=30nw6AtuGiQ
  • Zróbcie znane wam zwierzątko za pomocą figur geometrycznych KROWA

                           https://www.youtube.com/watch?v=3xHtkwIciD4

  • „Dopowiedz i zrób”:

Powiedz: prosię i podrap się po …

Powiedz: koń i wyciągnij do mnie…

Powiedz: krowy i dotknij palcem …

Powiedz: króliczki i nadmij …

Powiedz: kaczuszka i dotknij łokciem …

Powiedz: psy i klaśnij raz, dwa, …

  • Bieg i podskok-  zabawa muzyczno- ruchowa. Poniższy tekst wspólnie z rodzicami śpiewajcie na melodię -Siekiera, motyka- (rodzice powinni znać tę melodię), ilustrując go ruchami zgodnymi ze słowami  tekstu.
  • Bieg  i podskok to zabawa.
  • Sport dla dziecka ważna sprawa.
  • Ręce w górę, w przód i w bok,
  • Skłon do przodu, przysiad, skok.
  • Głowa, ramiona, kolana, pięty,
  • Kolana, pięty, kolana, pięty,
  • Głowa, ramiona, kolana, pięty,
  • Oczy, uszy, usta, nos.

 


Zamierzenia dydaktyczno-wychowawcze:

-zapoznanie z zasadami dbania o zwierzęta                                                 

-kształtowanie opiekuńczego stosunku do zwierząt                             

-rozwijanie umiejętności wypowiadania się na zadany temat 

-stymulowanie rozwoju mowy               

-rozwijanie umiejętności przeliczania ,klasyfikowania i przyporządkowywania

Smerfy

Opracowania: Wiesława T., Marlena S.

Data: 14.04.2020r.- 17.04.2020r.

Temat: Wiosna na łące.

  • Poznajemy literę Ł, ł . Obejrzyjcie film

https://www.youtube.com/watch?v=dbcNF4SQETg

https://www.youtube.com/watch?v=bttA3e7BbgI

https://www.youtube.com/watch?v=6-kR0TNghJU

  • Proszę o wykonanie w kartach pracy Litery i Liczby cz.2 str. 46. 47, 48, 49. Dodatkowo przesyłam ćwiczenia grafomotoryczne dla tych dzieci, które nie mają w domu kart pracy
  • Edukacja matematyczna: obliczenia pieniężne - zanim przystąpimy do wykonywania zadań przygotowujemy: BANKNOTY o wartości 10 zł i 20zł MONETY o wartości 1zł, 2zł, 5zł (Jeśli nie mamy pieniążków o takich nominałach wycinamy prostokąty i zapisujemy na nich wartości 10zł i 20zł oraz kółeczka i zapisujemy 1zł, 2zł, 5zł) WAŻNE! ZAPAMIĘTUJEMY NAZWY BANKNOT I MONETA- umiemy je rozróżniać

Karta pracy Litery i liczby cz.2 str. 50, 51

  • Słuchanie piosenki „Wiosenne buziaki” https://www.youtube.com/watch?v=iXVw5asKVGU
  1. Już rozgościła się wiosna. słońce i kwiaty przyniosła. Huśta się lekko na tęczy, motyle i ptaki ślą wiośnie buziaki. : Hop, hop, raz, dwa, trzy, tańczymy z wiosenką ja i ty. Nawet gdy z burzy wiosenny deszcz, to tylko radośniej tak tańczyć przy wiośnie. Hop, hop, raz, dwa, trzy, bzyczą już pszczoły i kwitną bzy. A całe miasto całusy śle, bez wiosny było tu źle. II. Słońce rozdaje promyki, gonią się w lesie strumyki. Mrówki zaczęły porządki, a grube ślimaki ślą wiośnie buziaki. Ref.: Hop, hop, raz, dwa, trzy, tańczymy z wiosenką ja i ty. Nawet gdy z burzy wiosenny deszcz, to tylko radośniej tak tańczyć przy wiośnie. Hop, hop, raz, dwa, trzy, bzyczą już pszczoły i kwitną bzy. A całe miasto całusy śle, bez wiosny było tu źle. III. Kwiaty swe płatki umyły i świeże stroje włożyły. Budzą się wszystkie zwierzaki. Kociaki i psiaki ślą wiośnie buziaki Ref.: Hop, hop, raz, dwa, trzy, tańczymy z wiosenką ja i ty. Nawet gdy z burzy wiosenny deszcz, to tylko radośniej tak tańczyć przy wiośnie. Hop, hop, raz, dwa, trzy, bzyczą już pszczoły i kwitną bzy. A całe miasto całusy śle, bez wiosny było tu źle.

Różnicowanie zdań prawdziwych i fałszywych.

 

  • Teraz coraz cieplej się ubieramy. (fałsz)
  • Kolor zielony to kolor wiosny? (prawda)
  • Wiosną słońce mocniej grzeje. (prawda) 
  • Wiosną jeździmy na sankach? (fałsz)
  • Wiosną topi się śnieg? (prawda)
  • Zimą kwitną kwiaty? (fałsz)
  • Przebiśnieg i krokus to pierwsze wiosenne kwiaty (prawda)
  • Latem lepimy bałwana? (fałsz)
  • Wiosną przylatują ptaki z ciepłych krajów? ( prawda) BRAWO!!!

 

Dodatkowo proszę wykonać Karty pracy cz.3 s.52-53, 55, 56, 57, 58, 60, 61

 

Zuchy

Opracowanie: Agnieszka S., Mariola Sz.

Data: 14.04.2020r.- 17.04.2020r.

Temat: Kolory wiosny.

  • Poznajemy literę Ł, ł . Obejrzyjcie film

https://www.youtube.com/watch?v=dbcNF4SQETg

https://www.youtube.com/watch?v=bttA3e7BbgI

https://www.youtube.com/watch?v=6-kR0TNghJU

  • Przygotujcie proszę ołówek i kredkę niebieską -bo Ł jest spółgłoską. Wykonajcie proszę w kartach pracy Litery i Liczby cz.2 str. 46. 47, 48, 49. Dodatkowo przesyłam ćwiczenia grafomotoryczne dla tych dzieci, które nie mają w domu kart pracy
  • Edukacja matematyczna: obliczenia pieniężne - zanim przystąpimy do wykonywania zadań przygotowujemy: BANKNOTY o wartości 10 zł i 20zł MONETY o wartości 1zł, 2zł, 5zł (Jeśli nie mamy pieniążków o takich nominałach wycinamy prostokąty i zapisujemy na nich wartości 10zł i 20zł oraz kółeczka i zapisujemy 1zł, 2zł, 5zł) WAŻNE! ZAPAMIĘTUJEMY NAZWY BANKNOT I MONETA- umiemy je rozróżniać

Karta pracy Litery i liczby cz.2 str. 50, 51

  • Słuchanie piosenki „Wiosenne buziaki” https://www.youtube.com/watch?v=iXVw5asKVGU
  1. Już rozgościła się wiosna. słońce i kwiaty przyniosła. Huśta się lekko na tęczy, motyle i ptaki ślą wiośnie buziaki. : Hop, hop, raz, dwa, trzy, tańczymy z wiosenką ja i ty. Nawet gdy z burzy wiosenny deszcz, to tylko radośniej tak tańczyć przy wiośnie. Hop, hop, raz, dwa, trzy, bzyczą już pszczoły i kwitną bzy. A całe miasto całusy śle, bez wiosny było tu źle. II. Słońce rozdaje promyki, gonią się w lesie strumyki. Mrówki zaczęły porządki, a grube ślimaki ślą wiośnie buziaki. Ref.: Hop, hop, raz, dwa, trzy, tańczymy z wiosenką ja i ty. Nawet gdy z burzy wiosenny deszcz, to tylko radośniej tak tańczyć przy wiośnie. Hop, hop, raz, dwa, trzy, bzyczą już pszczoły i kwitną bzy. A całe miasto całusy śle, bez wiosny było tu źle. III. Kwiaty swe płatki umyły i świeże stroje włożyły. Budzą się wszystkie zwierzaki. Kociaki i psiaki ślą wiośnie buziaki Ref.: Hop, hop, raz, dwa, trzy, tańczymy z wiosenką ja i ty. Nawet gdy z burzy wiosenny deszcz, to tylko radośniej tak tańczyć przy wiośnie. Hop, hop, raz, dwa, trzy, bzyczą już pszczoły i kwitną bzy. A całe miasto całusy śle, bez wiosny było tu źle.

 

 

 

Skrzaty

Opracowanie: Anna W.

Data: 14.04.2020r.- 17.04.2020r.

Temat: Wiosenne przebudzenie.

  • Poznajemy literę Ł, ł . Obejrzyjcie film

https://www.youtube.com/watch?v=dbcNF4SQETg

https://www.youtube.com/watch?v=bttA3e7BbgI

https://www.youtube.com/watch?v=6-kR0TNghJU

  • Proszę o wykonanie w kartach pracy Litery i Liczby cz.2 str. 46. 47, 48, 49. Dodatkowo przesyłam ćwiczenia grafomotoryczne dla tych dzieci, które nie mają w domu kart pracy
  • Edukacja matematyczna: obliczenia pieniężne - zanim przystąpimy do wykonywania zadań przygotowujemy: BANKNOTY o wartości 10 zł i 20zł MONETY o wartości 1zł, 2zł, 5zł (Jeśli nie mamy pieniążków o takich nominałach wycinamy prostokąty i zapisujemy na nich wartości 10zł i 20zł oraz kółeczka i zapisujemy 1zł, 2zł, 5zł) WAŻNE! ZAPAMIĘTUJEMY NAZWY BANKNOT I MONETA- umiemy je rozróżniać

Karta pracy Litery i liczby cz.2 str. 50, 51

  • Słuchanie piosenki „Wiosenne buziaki” https://www.youtube.com/watch?v=iXVw5asKVGU
  1. Już rozgościła się wiosna. słońce i kwiaty przyniosła. Huśta się lekko na tęczy, motyle i ptaki ślą wiośnie buziaki. Ref.: Hop, hop, raz, dwa, trzy, tańczymy z wiosenką ja i ty. Nawet gdy z burzy wiosenny deszcz, to tylko radośniej tak tańczyć przy wiośnie. Hop, hop, raz, dwa, trzy, bzyczą już pszczoły i kwitną bzy. A całe miasto całusy śle, bez wiosny było tu źle. II. Słońce rozdaje promyki, gonią się w lesie strumyki. Mrówki zaczęły porządki, a grube ślimaki ślą wiośnie buziaki. Ref.: Hop, hop, raz, dwa, trzy, tańczymy z wiosenką ja i ty. Nawet gdy z burzy wiosenny deszcz, to tylko radośniej tak tańczyć przy wiośnie. Hop, hop, raz, dwa, trzy, bzyczą już pszczoły i kwitną bzy. A całe miasto całusy śle, bez wiosny było tu źle. III. Kwiaty swe płatki umyły i świeże stroje włożyły. Budzą się wszystkie zwierzaki. Kociaki i psiaki ślą wiośnie buziaki Ref.: Hop, hop, raz, dwa, trzy, tańczymy z wiosenką ja i ty. Nawet gdy z burzy wiosenny deszcz, to tylko radośniej tak tańczyć przy wiośnie. Hop, hop, raz, dwa, trzy, bzyczą już pszczoły i kwitną bzy. A całe miasto całusy śle, bez wiosny było tu źle.
  • Zabawa rysunkowa „ Narysuj obrazek dla wiosny” (orientacja na kartce)

Dziecko otrzymuje kartkę z konturem domku na dole kartki oraz ołówek i rysuje zgodnie z instrukcją rodzica. Instrukcja: 1. podpisz się w lewym górnym rogu kartki 2. na dole kartki jest domek, dorysuj okno i drzwi 3. po prawej stronie domu narysuj drzewo 4. po lewej stronie domu narysuj płotek 5. nad domkiem narysuj słońce 6. pokoloruj rysunek dla wiosny Dzieci po wykonaniu zadania kolorują obrazki dla wiosny.

Kochani! Jeśli jeszcze macie siły i chęci do zabawy to: Włączcie energiczną muzykę i czas na wesołą gimnastykę. Kręćcie kołem, ile tylko dacie  radę! https://miastodzieci.pl/zabawy/mini-gimnastyka-dla-mlodszych-dzieci/?fbclid=IwAR3ROn-KnfuQxxGbC2ZryILr3M6SB8bPMppJFLYFdtF3T8Qb4I8wzR9g3zc

STARSZAKI

DATA:  14.04.-17.04.2020r.

OPRACOWANIE: Katarzyna L., Joanna N.

TEMAT: Wiosna na wsi.

 

Witamy nasze Przedszkolne Rodziny  po świętach. Mamy nadzieję, że wiosenna atmosfera nadal panuje w Waszych sercach. Zajączek, który na pewno każdego z Was odwiedził w te święta, chce Was zaprosić na wieś.

 

Przedstawiamy zabawy na cały tydzień:

 

  1. Ćwiczenia poranne na miłe rozpoczęcie każdego dnia w tym tygodniu:

https://www.youtube.com/watch?v=m2WsGrvCx_w

  1. Zapraszamy na filmik: https://www.youtube.com/watch?v=qQtJP40a1Iw
  • Ćwiczenia artykulacyjne, polegające na naśladowaniu odgłosów wydawanych przez dane zwierzę.
  1. „W poszukiwaniu zieleni”- Praca z obrazkiem (karty pracy, str.74):
  • Wyszukaj i nazwij zwierzęta z wiejskiego podwórka.
  • Wskaż w otoczeniu przyrodniczym wszystko, co ma kolor zielony.
  • Przeczytaj teks poniżej obrazka. Zaznacz kolorem niebieskim spółgłoskę „ż”.
  1. Odkrywanie litery „ż” małej, wielkiej, drukowanej i pisanej.
  • Wyodrębnianie wyrazu podstawowego żaba (karty pracy, str.72-73).
  • Analiza i synteza słuchowa słowa żaba.
  • Budowanie schematu słowa żaba.

Obejrzyjcie: https://www.youtube.com/watch?v=w7pbjAxNRjQ

- Ćwiczenia grafomotoryczne- obejrzyj i narysuj: https://www.youtube.com/watch?v=y2LtguWdjhE 

  • Karty pracy str. 78-81
  1. Pobawcie się z mamą, tatą, siostrą, bratem: https://www.youtube.com/watch?v=Bwi8nn9dB1g
  2. Zabawy badawcze na wiosnę: https://www.youtube.com/watch?v=NyOhE-uYAvQ 
  3. Zmagania matematyczne:
  • Gdzie ukrył się zwierzak? - rozwijanie orientacji przestrzennej i leczenia.

Przygotujcie: maskotkę lub kukiełkę zwierzęcia, kłębek wełny, karteczki z zadaniami do wykonania dla dziecka, np.: podskocz pięć razy, wskaż siedem żółtych przedmiotów, zrób siedem przysiadów, wskaż cztery przedmioty na literę „ż”.

Rodzic chowa w dowolnym miejscu maskotkę, do której przyczepia karteczkę z zadaniem do wykonania dla dziecka. Od miejsca ukrycia do kolejnych pomieszczeń rozciąga wełnę. Dziecko odnajduje kota, wykonuje zadanie, następnie nawija wełnę na kłębek i podąża jej śladem, znajdując kolejne karteczki z zadaniami.

  • Na wiejskim podwórku- utrwalanie aspektu kardynalnego i porządkowego, rozwiązywanie zadań matematycznych, utrwalanie liczb i znaków: +, -, =, <, >.

Karty pracy, str. 82-83.

 

Numerowanie schodów.

- Dzieci wraz z nauczycielką ustawiają się przed schodami tak, żeby każde z nich widziało kolejne stopnie. Nauczycielka numeruje schody kładąc na każdym stopniu odpowiedni kartonik z liczbą i używając nazw liczebników porządkowych.
- Nauczycielka prosi jedno z dzieci o posadzenie na którymś stopniu misia (np. na czwartym). Dzieci mają za zadanie: odpowiedzieć na którym stopniu siedzi miś, wymienić stopnie znajdujące się poniżej i powyżej tego stopnia.
- Dzieci czwórkami w szeregu wchodzą po schodach. Na hasło nauczycielki „stop” zatrzymują się. Mają za zadanie przeczytać numer schodka na którym się znajdują i wymienić numery wszystkich poprzednich i następnych schodów.

 

Dla przypomnienia:

  1. Wykonajcie zajączka z papieru: https://www.youtube.com/watch?v=A8agxSu4hNs
  2. Zabawy rytmiczne dla każdego smyka: https://www.youtube.com/watch?v=w9tinuoOFts

 

  • Cwiczenia umiejętności modulowania głosem podczas śpiewania piosenki „Stary Donald farme miał”

Dzieci spiewają piosenkę:

I zwrotka- głośno

II zwrotka- wysoko

III zwrotka, cicho

IV zwrotka- nisko

V zwrotka- na zmianę- cicho, głośno

 

    10. Ćwicz z Lulisią i Lulitulisiami: https://www.youtube.com/watch?v=9iOLdoHhLpc 

 

  1. Wiersz o kwarantannie- ćwiczenie ortofoniczne:

 

Panna Anna w swojej wannie

Spędza czas na kwarantannie.

Jada co dzień płynną mannę-

Danie wprost na kwarantannę.

Anna w wannie, manna w Annie-

Kwarantanna służy pannie. J

.........................................................................................................................................................................................................................

Zamierzenia dydaktyczno -wychowawcze:

-poznanie zwyczajów wielkanocnych
-zapoznanie z elementami świąt Wielkanocnych: palemka, pisanki ,baranek ,święconej
-wywołanie radosnego nastroju oczekiwania na święta 
-pomoc i udział dzieci w śniadaniu wielkanocnym
-rozwijanie umiejętności wysuwania i opisywania wniosków z obserwacji

SMERFY

Data: 06.04.2020r. – 10.04.2020r.

Opracowanie: Wiesława T., Marlena S.

Temat: Wielkanocny koszyczek

  • Poznajemy literę F ,f (małą i dużą) – wyszukujemy w otaczającym nas świecie wyrazy zawierające głoskę „f” , dzielimy je na głoski np. f a r b a , sylaby far-ba. Układamy powstałe wyrazy z białych , niebieskich (spółgłoski), czerwonych (samogłoski) cegiełek.
  • Poznajcie literkę F https://www.youtube.com/watch?v=k0OgJ7L2pUk

                                 https://www.youtube.com/watch?v=-xmhpUCU5NE

  • Ćwiczenia grafomotoryczne literka F,f
  • Wielkanocne przeliczanie – kochane smerfy wykonajcie wielkanocne matematyczne karty pracy
  • Poznajcie z Kubusiem tradycje wielkanocne https://www.youtube.com/watch?v=nDlJVu4rXrU
  • Wielkanocny koszyczek wykonajcie razem z rodzicami. Udanej pracy https://www.youtube.com/watch?v=JJwJTyeqEbI
  • Piosenka https://www.youtube.com/watch?v=cNT7haqYeqw

Są takie święta raz do roku, co budzą życie, budzą czas. Wszystko rozkwita w słońca blasku i wielka miłość rośnie w nas. Miłość do ludzi, do przyrody w zielone każdy z wiosną gra. Już zima poszła spać za morza a w naszych sercach radość trwa. Ref. Kolorowe pisanki przez dzieci malowane, pierwsze bazie, pierwiosnki, bratki wiosna nam śle. Białe z cukru baranki jak zaczarowane, małe, żółte kurczątka, zniknął cały już śnieg. W piecu rosną sękacze, baby wielkanocne I mazurek „filutek”, spójrzcie tam pierwszy liść. Według starej recepty babcia barszcz ugotuje, przyjdzie cała rodzina na te święta już dziś. Czas ciepłe kurtki w szafie schować i w naftaliny ukryć świat. W szufladzie zaśnie czapka zimowa, narty i sanki pójdą spać. Bocian powrócił na swe gniazdo, już leśnych kwiatów czujesz woń. A słońce świeci mocno, jasno i żabi rechot słychać z łąk. Ref. Kolorowe pisanki przez dzieci malowane

 

 

ZUCHY

Data: 06.04.2020r. – 10.04.2020r.

Opracowanie: Agnieszka S. , Mariola Sz.

Temat: Wielkanoc

  • Kochane Zuchy poznajcie nasze tradycje wielkanocne https://www.youtube.com/watch?v=DgjNcFKnY7U
  • Poznajemy literę F ,f (małą i dużą) – wyszukujemy w otaczającym nas świecie wyrazy zawierające głoskę „f” , dzielimy je na głoski np. f a r b a , sylaby far-ba. Układamy powstałe wyrazy z białych , niebieskich (spółgłoski), czerwonych (samogłoski) cegiełek np. Franek, firana itp.
  • Poznajcie literkę F https://www.youtube.com/watch?v=k0OgJ7L2pUk

                                 https://www.youtube.com/watch?v=-xmhpUCU5NE

https://dzieciakiwdomu.pl/2017/04/jak-zrobic-zajaczka-wielkanocnego-z-dziecmi.html

Na kubeczku z porcelany mieszka zając malowany. Kiedy tylko się poruszy to w herbacie moczy uszy. Mówię Wam, mówię Wam, co ja z tym zającem mam.

Siedzi zając na kubeczku, lewą nogę moczy w mleczku. Ale mleczko nie dla niego on by wolał coś innego. Mówię Wam, mówię Wam, co ja z tym zającem mam.

Wytarł zając mokre uszy, zrobił cztery wielkie susy. Usiadł w lesie na polanie co ja teraz powiem mamie? Co ja teraz powiem? Co? No co?

 

SKRZATY

Data: 06.04.2020r. – 10.04.2020r.

Opracowanie: Anna W.

Temat: Wielkanocne tradycje

  • Poznajemy literę F ,f (małą i dużą) – wyszukujemy w otaczającym nas świecie wyrazy zawierające głoskę „f” , dzielimy je na głoski np. f a r b a , sylaby far-ba. Układamy powstałe wyrazy z białych , niebieskich (spółgłoski), czerwonych (samogłoski) cegiełek.
  • Poznajcie literkę F https://www.youtube.com/watch?v=k0OgJ7L2pUk

                                 https://www.youtube.com/watch?v=-xmhpUCU5NE

Zając długie uszy ma trala la, trala la Nosek słodki oczka dwa chopsa, chopsa, sa.

Każdy zając skacze – hop! Hop! Hop! Hop! Hop! Hop! Hop! Jeden skok. Drugi skok Teraz wszyscy: hop!

  • Poznajcie, przypomnijcie sobie nasze wielkanocne tradycje i zastanówcie się jakie są w waszym domu tradycje

https://www.youtube.com/watch?v=ijJb1EeA0gE

 

STARSZAKI

DATA: 06.04.202r. -10.04.2020r.

OPRACOWANIE: Katarzyna L., Joanna J.

TEMAT: Wielkanocne tradycje

  1. Film pod tytułem „Świąteczne zwyczaje – Wielkanoc” z serii „Domowe przedszkole”

            https://vod.tvp.pl/video/domowe-przedszkole,swiateczne-zwyczaje-wielkanoc,43855

  1. „Kurczątko” W. Szumanówny – wierszyk do rysowania.
    Rodzic zwraca uwagę na to, że jajko i kurczątko najbardziej kojarzą się wszystkim z Wielkanocą, dlatego też za chwilę dziecko spróbuje narysować takie kurczątko wylęgające się z jajeczka. Rodzic recytuje wierszyk i jednocześnie rysuje kolejne etapy „narodzin kurczątka”. Przy powtórnej recytacji dziecko rysuje samo.

              Z jajeczka się urodziło…                              
              Główkę najpierw wychyliło.
              Na dwie nóżki 
              Wyskoczyło…

           Czarne oczka otworzyło,
          Dziobek mały rozchyliło,
          Że jest głodne zakwiliło…

  1. Odkrywanie litery f: małej, wielkiej, drukowanej, pisanej (karty pracy cz. 4 str. 60-67). Układanie schematów i modeli słów: farby, Franek

www.youtube.com/watch?v=-xmhpUCU5NE 

  1. Ćwiczymy grafomotorycznie
  2. Zabawy matematyczne

Ćwiczymy sekwencje, pamięć, rozumienie tekstu, sprawności rachunkowe

www.youtube.com/watch?v=e8i5yvBwbyI

 

Zadanie dla chętnych:

Zbuduj z klocków zająca. Policz wykorzystane w tym celu klocki, z podziałem na kolory

 -  karty pracy: cz. 4, str. 68-71

  1. Praca plastyczna

           www.youtube.com/watch?v=wAVTm1nNFx8

  1. Ćwiczenia gimnastyczne na wesoło

www.youtube.com/watch?v=S5TFdKc6TB4

 

  1. Piosenka wielkanocna

             https://www.youtube.com/watch?v=xAhMOdXuujg

  1. Dbajmy o higienę

www.youtube.com/watch?v=fxxx2myt_eI

"W ŁAZIENCE"
P.Siewiera- Kozłowska

Ćwiczenia ortofoniczne w oparciu o wiersz

Woda w kranie- szum, szum, szum,
Mydło pluska- plum, plum, plum,
Myję rączki- szur, szur, szur,
I brud znika- bul, bul, bul.


Zamierzenia dydaktyczno-wychowawcze:

-doskonalenie sprawności grafomotorycznej

-zwracanie uwagi na zmiany zachodzące w przyrodzie wiosną

-rozwijanie słownika czynnego dziecka

-zachęcanie do tworzenia własnych kompozycji i prac plastycznych na temat wiosny

-doskonalenie percepcji słuchowej, wyróżnianie głosek w wyrazach i ich nazywanie

-rozwijanie myślenia przyczynowo-skutkowego, ustalanie kolejności zdarzeń i porządkowanie obrazków w historyjkach obrazkowych 
 

ZUCHY 

Termin: 30.03.2020r. -03.04.2020r.

Opracowanie: Agnieszka S., Mariola Sz.

Temat: Wiosenne powroty

* Oglądamy film

 https://www.youtube.com/watch?v=Wjo_Q1OYTmY

https://www.youtube.com/watch?v=Glr9aYC4o7E&list=PLvfC7zHi4OR8xNTXma66x511yCfq1Zypm&index=11&t=0s

*Wprowadzenie litery małej i wielkiej J, J

Oglądamy film: https://www.youtube.com/watch?v=yMIY7XESVpU

Ćwiczymy pisanie paluszkiem po stole, w powietrzu, na plecach rodzica.

Ćwiczymy grafomotorycznie pisanie małej i wielkiej litery J,j  

Układanie schematu i modelu wyrazu : jajko (białe, niebieskie i czerwone cegiełki).

*Zabawy matematyczne - dodawanie i odejmowanie  w zakresie 10.

*Poćwiczmy razem : https://www.youtube.com/watch?v=2BQCcIjudZ8

* Zatańczmy dla wiosny https://www.youtube.com/watch?v=eXTBJkvsWsk

* Jak zrobić bociana? - praca plastyczna z wykorzystaniem płatków kosmetycznych: https://www.youtube.com/watch?v=aEuv2CgQvPI

 

SMERFY 

Termin: 30.03.2020r. -03.04.2020r.

Opracowanie: Wiesława T., Marlena S.

Temat: Wiosenne powroty

* Oglądamy film 

https://www.youtube.com/watch?v=Wjo_Q1OYTmY

https://www.youtube.com/watch?v=Glr9aYC4o7E&list=PLvfC7zHi4OR8xNTXma66x511yCfq1Zypm&index=11&t=0s

*Wprowadzenie litery małej i wielkiej J, J

Oglądamy film: https://www.youtube.com/watch?v=yMIY7XESVpU

Ćwiczymy pisanie paluszkiem po stole, w powietrzu, na plecach rodzica.

Ćwiczymy grafomotorycznie pisanie małej i wielkiej litery J,j  

Układanie schematu i modelu wyrazu : jajko (białe, niebieskie i czerwone cegiełki).

*Zabawy matematyczne - dodawanie i odejmowanie  w zakresie 10.

* Wiosenny taniec https://www.youtube.com/watch?v=eXTBJkvsWsk

* Ruch to zdrowie : https://www.youtube.com/watch?v=2BQCcIjudZ8

*Kolorujemy obrazki o tematyce wiosennej : https://miastodzieci.pl/kolorowanki/pani-wiosna/

 

SKRZATY

Termin: 30.03.2020r.-03.04.2020r.

Opracowanie: Anna W.

Temat: Wiosna na łące

* Oglądamy film

 https://www.youtube.com/watch?v=Wjo_Q1OYTmY

https://www.youtube.com/watch?v=Glr9aYC4o7E&list=PLvfC7zHi4OR8xNTXma66x511yCfq1Zypm&index=11&t=0s

*Wprowadzenie litery małej i wielkiej J, J

Oglądamy film: https://www.youtube.com/watch?v=yMIY7XESVpU

Ćwiczymy pisanie paluszkiem po stole, w powietrzu, na plecach rodzica.

Ćwiczymy grafomotorycznie pisanie małej i wielkiej litery J,j  

Układanie schematu i modelu wyrazu : jajko (białe, niebieskie i czerwone cegiełki).

*Zabawy matematyczne - dodawanie i odejmowanie w zakresie 10. 

* Rysowane wierszyki "Biedronka" https://www.youtube.com/watch?v=bTypDkh-nEc

* Zatańczmy dla wiosny https://www.youtube.com/watch?v=eXTBJkvsWsk

* Poćwiczmy razem - ruch to dobra zabawa https://www.youtube.com/watch?v=L_A_HjHZxfI

 

STARSZAKI

Termin: 30.03.202r.-03.04.2020r.

Opracowanie: Katarzyna L., Joanna N.

Temat: Wiosenne powroty.

 * Oglądamy film

 https://www.youtube.com/watch?v=Wjo_Q1OYTmY

https://www.youtube.com/watch?v=Glr9aYC4o7E&list=PLvfC7zHi4OR8xNTXma66x511yCfq1Zypm&index=11&t=0s

*Wprowadzenie litery małej i wielkiej J, J

Oglądamy film: https://www.youtube.com/watch?v=yMIY7XESVpU

Ćwiczymy pisanie paluszkiem po stole, w powietrzu, na plecach rodzica.

Ćwiczymy grafomotorycznie pisanie małej i wielkiej litery J,j  

* Wiosenne liczenie Starszaków 

* Zaśpiewajmy piosenkę: www.youtube.com/watch?v=8Dtg1GLram8

- wystukajcie rytm kciukiem, następnie całą dłonią

* Zróbmy wiosenne origami: www.youtube.com/watch?v=VFn7il5E1Bc

* Aspekt matematyczny

Narysujemy obrazek dla wiosny.
Dyktando rysunkowe. Dziecko otrzymuje kartkę z konturem domku na dole kartki oraz ołówek. W kopercie jest instrukcja, co i gdzie należy narysować na kartce.
Instrukcja:
1. podpisz się w lewym górnym rogu kartki
2. na dole kartki jest domek, dorysuj okno i drzwi
3. po prawej stronie domu narysuj drzewo
4. po lewej stronie domu narysuj płotek
5. nad domkiem narysuj słońce
6. pokoloruj rysunek dla wiosny
Po wykonaniu zadania dziecko koloruje obrazki dla wiosny.

 * A teraz coś dla sprawnego ciała: www.youtube.com/watch?v=2BQCcIjudZ8 

 


 

 

 

REALIZACJA TEMATU DOTYCZY DZIECI 5,6 LETNICH

OPRACOWANIE: KATARZYNA L., JOANNA J., BARBARA P., MARLENA S., WIESŁAWA T., ANNA W.,

DATA: 22.06-30.06.2020r.

TEMAT: AKTYWNY WYPOCZYNEK LATEM.

 

Witajcie kochane dzieciaczki! Spieszymy z propozycją ciekawych zabaw, aktywności, które z pewnością uświadomią korzyści zdrowotne, płynące z aktywnego spędzania czasu wolnego.

Ci, co sport uprawiają, co o zdrowie dbają, mówią, że każdy ruch to zdrowy w ciele duch.

  1. Poranna toaleta- każdy mały sportowiec potrafi samodzielnie wykonywać zabiegi higieniczne w łazience, pamiętając o regulacji strumienia wody.
  2. Poranna gimnastyka z wykorzystaniem wiersza- ćwicz i zapamiętaj:

1,2,3,4, skłon i przysiad, skok i siad.

Dzisiaj tak maszerujemy, aby dudnił cały świat.

5,6,7,8, podskakuje każdy rad,

9,10,11, jaki piękny jest ten świat.

  1. Dopowiedz i zrób:

Powiedz: prosię i podrap się po…

Powiedz: koń i wyciągnij do mnie…

Powidz: krowy i dotknij palcem…

Powiedz: króliczki i nadmij…

Powiedz: kaczuszka i dotknij łokciem…

Powiedz: psy i klaśnij raz, dwa, …

  1. Gimnastyka języka- ćwiczenie narządów mowy
  • Konik jedzie na przejażdżkę- naśladowanie konika stukając czubkiem języka o podniebienie, wydając przy tym charakterystyczny odgłos kląskania.
  • Winda- otwórz szeroko buzię, poruszaj językiem tak, jakby był windą - raz do góry, raz do dołu.
  • Karuzela - dzieci bardzo lubią kręcić się w koło, twój język także. Włóż język między wargi a dziąsła i zakręć nim raz w prawą, raz w lewą stronę.
  • Chomik- wypycha policzki jedzeniem, a ty pokaż jak można wypchnąć policzki językiem, raz z prawej raz z lewej strony.
  • Malarz- maluje sufit dużym pędzlem. Pomaluj pędzlem (językiem) swoje podniebienie, zaczynając od zębów w stronę gardła.
  • Młotek- wbijamy gwoździe w ścianę. Spróbuj zamienić język w młotek i uderzaj o dziąsła tuż za górnymi zębami, naśladując wbijanie gwoździa.
  • Żyrafa- ma długą szyję, wyciąga mocno szyję do góry. Otwórz szeroko usta i spróbuj wyciągnąć język do góry, najdalej jak potrafisz.
  • Słoń- ma długą trąbę i potrafi nią wszędzie dosięgnąć. Ciekawe czy potrafisz dosięgnąć językiem do ostatniego zęba na górze i na dole, z prawej i lewej strony.
  1. Wykonajcie ćwiczenia, kształcące prawidłową postawę: Wycieczka do ZOO: https://www.youtube.com/watch?v=2BQCcIjudZ8
  2. Nauka piosenki pt. „Ruch to zdrowie” :

https://www.youtube.com/watch?v=I2WWpt_n9Is

Odnajdywanie rymów do nazw aktywności sportowych, np.: bieganie- skakanie, podskoki- boki, itd.

  1. „Piłki w grze”- zabawa badawcza: rozwijanie umiejętności prowadzenia wnikliwych obserwacji i formułowania wniosków.

Samodzielne doświadczenia z piłką (piłki różnego rodzaju i różnej wielkości).

  • Grupowanie piłek wg wielkości
  • Wskazywanie najmniejszej i największej piłki
  • Grupowanie piłek wg koloru i wzorów
  • Porównywanie faktur i twardości piłek
  • Porównywanie masy piłek
  • Sprawdzanie, czy wszystkie piłki odbijają się tak samo od podłoża
  • Sprawdzanie, którą piłką można najdalej rzucić

Dzieci prowadzą badania, gromadzą dane, dzielą się swoimi przeżyciami i doświadczeniami.

  1. Zabawa „Zrób to co ja”- kształtowanie pamięci ruchowej.

Jeden z członków rodziny wymyśla sekwencję ruchów z piłką, np.: dwa razy odbija piłkę od podłogi, raz rzuca piłkę w górę. Dziecko odtwarza wiernie pokazaną sekwencję.

  1. Ćwiczenia intonacyjne „Dbam o zdrowie”.

Dziecko zmieniając pozycję ciała (siedzi po turecku, stoi na jednej nodze, robi przysiady, itd..) wypowiada rymowankę: raz cicho, raz głośno, powoli, szybko.

„My o zdrowie dbamy, różne sporty uprawiamy”.

  1. Propozycje aktywności w terenie dla całej rodziny, np. lesie:

https://www.youtube.com/watch?v=BJTjvRCu5wk

  1. Edukacja przez ruch wg Doroty Dziamskiej jako wstęp do działań plastycznych:

https://www.youtube.com/watch?v=LJu0bfLb3rI

„Sport”

Każdy przedszkolak o tym wie:

Chcesz być zdrowym, ruszaj się!

Sport to bardzo ważna sprawa

Są reguły, jest zabawa.

Prawą nogą wypad w przód

I rączkami zawiąż but.

Powrót, przysiad, dwa podskoki

W miejscu bieg i skłon głęboki.

Wymach rączek w tył, do przodu

By rannego nie czuć chłodu.

 

Odszukiwanie w gazetach i czasopismach obrazków, przedstawiających ludzi aktywnie spędzających czas wolny. Wykonanie albumu pt. „Aktywny wypoczynek latem”.

  1. Zabawa ruchowa z elementem skoku „Skok po medal”- nagroda dla prawdziwych sportowców. Dziecko i członkowie rodziny wykonują obunóż skok z wyznaczonej linii. Następnie dziecko mierzy długość skoku za pomocą np. stóp, dłoni, palców.
  2. Bezpieczne wakacje w dobie korona wirusa:

https://www.youtube.com/watch?v=68IlX7zuzpg- utrwalanie bezpiecznych zachowań podczas aktywności wakacyjnych.

„Bezpieczne wakacje” A. Bober

Gdy na wakacjach z rodzicami wypoczywasz,

Dużo niezwykłych przygód przeżywasz.

Nie zapomnij jednak o rzeczy ważnej,

By bezpieczeństwo zachować w sytuacji każdej.

Przez ulicę przechodź tylko na pasach zebry,

Na zielonym świetle i rozglądając się bez przerwy.

Wychodząc na słońce, nakrycie głowy zakładaj,

A na całe ciało krem przeciwsłoneczny nakładaj.

Podczas kąpieli, bądź zawsze pod okiem dorosłego,

By żaden wypadek nie zdarzył Ci się kolego.

Podczas burzy, nie wybieraj się w góry,

A także gdy za oknem, krajobraz jest szaro- bury.

W pobliżu ulicy się nie baw nigdy,

By samochód, autobus czy tramwaj nie zrobiły Ci krzywdy.

Będąc w lesie, śmieci nie wyrzucaj,

Nie rozpalaj ogniska i ciszy nie zakłócaj.

Nie przyjmuj też nic od nieznajomego,

Bo przydarzyć może Ci się coś bardzo niedobrego.

O numerach alarmowych nie zapominaj,

Niech je wraz z Tobą powtórzy cała rodzina.

997- to telefon na policje,

tam niepokojące sytuacje możesz zgłosić wszystkie.

998- wykręcasz, gdy pożar zauważysz,

bo wtedy dodzwonisz się do pożarnej straży.

999- to numer na pogotowie,

dzwoniąc tam możesz innym i sobie uratować zdrowie.

Gdybyś jednak, tych wszystkich numerów nie umiał zapamiętać,

Wystarczy o jednym ogólnym numerze pamiętać. 

112- tam możesz wszystko zgłosić 

i o każdy rodzaj pomocy poprosić.

  1. Zapamiętaj!

https://ponadwszystko.com/wp-content/uploads/2019/06/Bezpieczne-Wakacje-by-Ponad-Wszystko.jpg

 

Życzymy Wam udanych, pełnych wspaniałych wrażeń wakacji. Zdobywajcie świat!

...............................................................................................................................................................................................................................................

REALIZACJA TEMATU DOTYCZY DZIECI 5, 6 LETNICH

TERMIN: 15. 06. – 19. 06. 2020.

OPRACOWANIE: B. PAŁCZYŃSKA, A. WIŚNIEWSKA, A, STANIEWICZ, W. TÓRZ, L. LUDWICKA

TEMAT: „ POŻEGNANIA NADSZEDŁ CZAS”.

 

Zamierzenia dydaktyczno- wychowawcze:

  • Doskonalenie umiejętności liczenia, układania działań, przypomnienie cyfr znaków matematycznych, przypomnienie poznanych figur geometrycznych
  • Doskonalenie motoryki dużej, tworzenie warunków sprzyjających spontanicznej i zorganizowanej aktywności ruchowej dziecka.
  • Uświadomienie niebezpieczeństw wynikających z nieprzestrzegania zakazów- poznawanie sytuacji zagrażających bezpieczeństwu. Poznawanie zasad bezpieczeństwa.
  • Utrwalenie poznanych liter, ćwiczenia w czytaniu krótkich ilustrowanych tekstów
  • Wdrażanie do bezpiecznych zabaw na przedszkolnym placu zabaw
  • Ćwiczenie samoobsługi, doskonalenie umiejętności wiązania na kokardkę

Słuchanie wiersza G. Lech „ Co robią latem dni tygodnia?”.

- co wy na to, że już lato?

Tydzień swoje dni zapytał.

Poniedziałek zsiadł z roweru.

Radość dla kolarzy wielu!

Wtorek książkę czytał właśnie.

Mrugnął tylko: lubię baśnie!

Latawca puszczała Środa,

Bo piękna była pogoda.

Czwartek rzekł: ja wciąż maluję,

Jak się świetnie w lesie czuję.

Piątek tylko machnął ręką:

chciałbym zagrać, lecz nie prędko

znajdę gracza w tym upale.

Szachów nie otwieram wcale.

A sobota? – cóż nam rzec.

Niosę piłkę, dziś gram mecz.

Czy Niedziela coś dopowie?

Nie dopowie, bo jest w kinie

na animowanym filmie.

A czy film ten był o lecie,

w poniedziałek się dowiecie.

Rozmowa na temat wiersza, rodzic zadaje pytania:

- jaka pora roku już nadchodzi?

- o co zapytał swoje dni Tydzień?

- co zrobił i odpowiedział poniedziałek?

- co zrobiły i odpowiedziały kolejne dni tygodnia?

- co Ty / Wy lubicie robić latem?

- co robicie  najczęściej w poniedziałek… w sobotę i w niedzielę?

- ile dni wchodzi w skład tygodnia?

 

Zachęcanie dzieci do wymienienia w kolejności wszystkich dni tygodnia i jednocześnie usuwania palców.

Rozmowa dotycząca ilustracji, odczytanych zadań ( książka s. 90 – 93 ).

 

Piosenka pt. „ Żegnamy przedszkole”; osłuchanie z piosenką, rozmowa dotycząca piosenki, nauka słów piosenki.

https://www.youtube.com/watch?v=lRMUV5_36ZE

 

Zabawy matematyczne: „ Zrób tyle, ile pokazuję” zabawa z elementami liczenia. Utrwalanie umiejętności odczytywania symbolu liczby i ilustrowania liczebności za pomocą ruchu.

Rodzic przygotowuje kartoniki z cyframi oraz dowolną piosenkę. Dzieci poruszają się po pokoju zgodnie z rytmem muzyki. Gdy muzyka milknie, rodzic pokazuje kartonik i prosi aby dziecko wykonało tyle pajacyków ( przysiadów, podskoków ), ile wskazuje cyfra na kartoniku.

https://www.youtube.com/watch?v=1RoWBDCO0_8

 

„ Bezpieczne wakacje” – rozmowa z dziećmi. Rozwijanie umiejętności wnioskowania, logicznego myślenia oraz argumentowania. Rodzic prosi dziecko aby narysowało: 1. Symbol wody, 2. Symbol gór,

  1. Symbol lasu, 4. Symbol miasta. Rodzic prosi dzieci, by zastanowiły się nad tym, jak należy się zachowywać nad morzem jeziorem, basenem, rzeką , stawem, w górach, w lesie lub w mieście żeby wakacje były bezpieczne. Dzieci mogą narysować „ Kodeks bezpiecznych wakacji”, przypominając
    i utrwalając numery alarmowe.

 

Posłuchajcie piosenki.

https://www.youtube.com/watch?v=6OADiBqDusA

 

Ćwiczenia logopedyczne usprawniające narządy mowy – język, wargi, żuchwę.
Lusterko dla dziecka.
Rodzic daje dziecku lusterko. Demonstruje prawidłowe wykonanie ćwiczeń, powtarzając je kilkakrotnie.
Język przyjechał na wakacje nad morze. Bardzo się zdziwił, gdyż po raz pierwszy w życiu je zobaczył (dzieci wysuwają wargi do przodu: oooo). Nie spodziewał się, że jest takie duże (dzieci wysuwają język do góry, w stronę nosa, a potem do dołu, w stronę brody) i takie szerokie (dzieci przesuwają język od jednego do drugiego kącika ust). Wskoczył do wody i przeskakiwał przez fale (dzieci przesuwają język od górnych do dolnych zębów). Zobaczył wśród nich pływające rybki (dzieci wysuwają wargi mocno do przodu). Potem rozłożył sobie kocyk (dzieci wędrują językiem po podniebieniu od górnych zębów w stronę gardła) i leżał nieruchomo (dzieci kładą język na dole jamy ustnej, czubek i boki języka dotykają dolnych zębów). Później poszedł grać w siatkówkę plażową (dzieci odbijają czubek języka w różnych miejscach od podniebienia).

Zagadki dla dzieci:

  1. Nie okręt, nie statek,

Ani też żaglówka,

Choć możesz nim pływać,

Nie jest to też łódka. ( kajak )

 

  1. Duża torba na plecy, by się dużo zmieściło

I na górskiej wycieczce bezpieczniej chodziło. ( plecak )

 

  1. Domek z materiału, łatwo jest zbudować.

Trochę linek, śledzi i już można się chować. ( namiot )

 

  1. Pstrykanie w jedną chwilkę

Pamięta lata całe. ( aparat )

 

Zabawa paluszkowa: „ Paluszek i gruszka”.

 

To jest kciuk – najgrubszy paluszek,

To wskazujący, co narwie nam gruszek,

Ten trzeci je podniesie,

A czwarty do domu przyniesie.

A tu mamy maluszka,

Co wrzuca gruszki do brzuszka.

 

Propozycje zajęć techniczno – plastycznych.

https://www.google.com/search?q=kreatywnie+z+dzieckiem+izabela+kowalska+dooko%C5%82a+%C5%9Bwiata&sxsrf=ALeKk014VABPpiZmNSglvlA5fWymr69DFQ:1591879216871&tbm=isch&source=iu&ictx=1&fir=yyH53-zxv9Vg2M%253A%252CqExn-fqbUbBlnM%252C_&vet=1&usg=AI4_-kSe8kz1X2FrGOuJiH5jmKy4ptHdCA&sa=X&ved=2ahUKEwjNqfyZ5PnpAhXPs4sKHZ43DxQQ9QEwAHoECAoQBQ&biw=1266&bih=601#imgrc=yyH53-zxv9Vg2M:

 

Zabawa ruchowa z elementem marszu – Wędrówka górskim szlakiem. Instrument perkusyjny lub można klaskać.
Dziecko maszeruje zgodnie z tempem wygrywanym lub wyklaskiwanym przez Rodzica (idą wolno pod górę). Na przerwę w grze odpoczywają – stają i rozglądają się wokół, podziwiając góry.

Ćwiczenia słuchowe Szybko czy wolno?
Nagranie odgłosów jazdy pociągu (najlepiej w różnym tempie) wyszukane w Internecie.
Rodzic prosi, aby dziecko skupiło uwagę na odgłosach i określiło, jak jedzie pociąg. (Pociąg jedzie... szybko, wolno).

....................................................................................................................................................................................................................................................................

REALIZACJA TEMATU DOTYCZY DZIECI 5,6 LETNICH

TERMIN: 08.06-12.06.2020r.

OPRACOWANIE: KATARZYNA L., HANNA SZ., WIESŁAWA T., ANNA W.

TEMAT: WAKACYJNE PODRÓŻE.

 

Cele: wnioskowanie na temat wakacyjnych podróży, kształtowanie logicznego myślenia,

rozwijanie sprawności manualnej i inwencji twórczej, wyrażanie w pracy plastycznej własnych spostrzeżeń i wyobrażeń związanych z latem i wakacjami. Poznawanie historii powstania bursztynu oraz sposobów jego wykorzystania, wzbogacanie wiadomości przyrodniczych.

 

  1. Ćwiczenia poranne do rymowanki „Uśmiechnij się”

Najpierw zróbmy dwa podskoki- raz i dwa

Potem jeszcze dwa obroty- właśnie tak

Teraz mi pomachaj ręką- gdybyś mógł

A na koniec rymowanki- przysiad zrób.

 

  1. „Pomocna dłoń”: ustalenie harmonogramu czynności, które dziecko może wykonać samodzielnie, pomagając rodzinie. Dziecko tworzy listę za pomocą rysunków, obrazków lub zapisu na kartce. Zobowiązuje się wykonywać je systematycznie, np. sprzątać swój pokój, nakrywać do stołu przed posiłkami.

 

  • Ćwiczenie artykulacyjne pt. „Mała sowa sprząta swoje mieszkanie”:

Dziecko słucha opowiadania czytanego przez rodzica i wykonuje ćwiczenia narządów artykulacyjnych:

Sowa rozejrzała się po swojej dziupli (dziecko przesuwa językiem po podniebieniu górnym, wewnętrznych ścianach policzków, podniebieniu dolnym). Zauważyła duży bałagan. Postanowiła zrobić porządek. Zaczęła od odkurzania sufitu dziupli (przesuwa czubkiem języka od przodu do tyłu jamy ustnej po podniebieniu górnym), zdjęła też firanki (liczy czubkiem języka górne zęby) i włożyła je do pralki (motorek wargami). Po chwili pralka zaczęła płukanie firan (dziecko „przepycha” powietrze wewnątrz jamy ustnej). Sowa odkurzyła też ściany (przesuwa czubkiem języka po wewnętrznej ścianie policzków) oraz podłogę (przesuwa czubkiem języka po podniebieniu dolnym w okolicach łuku zębowego). Rozwiesiła firany (ponownie liczy czubkiem języka górne zęby). Sowa była bardzo zadowolona z wykonanej pracy i szeroko się uśmiechnęła (rozciąga szeroko usta). Dumna wyjrzała z dziupli i rozejrzała się wokoło (porusza językiem ruchem okrężnym na zewnątrz jamy ustnej). Spojrzała w górę (dziecko sięga czubkiem języka w kierunku nosa), spojrzała w dół (sięga czubkiem języka do prawego kącika ust) i w lewo (przesuwa czubkiem języka do lewego kącika ust). Wszędzie był porządek i słychać było śpiewające ptaki (gwiżdżąc naśladują głosy ptaków).

  1. Stosowanie zwrotów grzecznościowych w różnych sytuacjach w ciągu dnia: proszę, poproszę, dziękuję, przepraszam.
  2. Ćwiczenie sensoryczne „Skarby przywiezione z podróży mogą być…”

Rodzic prosi o wykonanie poleceń: dotknij czegoś co jest ciepłe… zimne… gładkie… szorstkie… kudłate… wypukłe… miękkie… twarde… śliskie… puszyste… mokre…

  1. Wakacyjne plany – rozmowa inspirowana wierszem L. Łącz Letnie wakacje.

 

-  Słuchanie wiersza L. Łącz Letnie wakacje.

Kiedy są wakacje

I nie pada deszcz,

Możesz gdzieś wyjechać,

Jeśli tylko chcesz.

Kiedy są wakacje –

Morze, góry, las,

Gdzie tylko się znajdziesz,

Miło spędzisz czas.

Latem

Złociste promienie

Słońca

Padają na ziemię,

Popatrz –

Rozwiały się chmury,

Baw się

I nie bądź ponury!

Morze –

Muszelki i piasek,

Góry

Lub łąka za lasem,

Warmia –

Czekają jeziora,

Lato –

Już wyjechać pora!

 

- Rozmowa na temat wiersza.

 O jakiej porze roku wyjeżdża się na wakacje? Co można robić, kiedy są wakacje? W jaki sposób odpoczywamy?

- Tworzenie mapy skojarzeń do słowa wakacje.

Duża kartka, rozsypanka literowa dla dziecka 6-letniego, klej, mazak, mała karteczka i ołówek. Dziecko z rozsypanki literowej dobiera odpowiednie litery składające się na wyraz wakacje i nakleja je na środku dużej kartki. Potem dziecko i rodzic na małych  karteczkach rysują obrazki – skojarzenia ze słowem wakacje. Przykłady skojarzeń: plecak, las, jagody, grzyby, kajak, morze, muszla, palma, maliny, ryby, plaża, góry, ciupaga, wioska.

 Dziecko pokazuje karteczkę i nazywa swój obrazek, dzieli słowo na sylaby (dodatkowo dziecko 6-letnie dzieli słowo na głoski), opowiada o swoim skojarzeniu, a następnie nakleja karteczkę wokół napisu.

- Rozmowa na temat planów wakacyjnych rodziny.

- Praca z mapą Polski.

Mapa Polski. Rodzic pokazuje miejscowość, w której mieszkamy. Następnie informuje dziecko, że na mapie oprócz miejscowości odnaleźć można także inne informacje, np. za pomocą różnych kolorów przedstawia się ukształtowanie terenu. Kolorem niebieskim zaznaczone są rzeki, jeziora i morze, zielonym – niziny, a żółtym – wyżyny. Najwyższe góry są zaznaczone na brązowo.

- Rozpoznawanie odgłosów - Czym będziemy podróżowć?

Nagrania odgłosów pojazdów: motoru, samochodu, samolotu, pociągu, oraz nagrania odgłosów kroków konia i człowieka.

Dziecko odgaduje, jakim środkiem lokomocji można wybrać się w poszczególne miejsca.

-  Zabawa z elementem równowagi – Na szlaku górskim.

Dziecko pokonuje szlak stawiając stopę za stopą (idzie po sznurku lub wstążce leżącej na podłodze).

- Zabawy - ćwiczenia w czytaniu:

https://www.youtube.com/watch?v=Z0jsFOkSkO0

 

  1. Zabawy umuzykalniające. Słuchanie piosenki Lato w kawiarence.

 

- Ćwiczenie oddechowe – Drzemka na łące.

Dziecko przechodzi do leżenia na plecach. Na brzuszku delikatnie kładzie swoje dłonie. Wykonuje powolny wdech – równocześnie nosem i ustami – tak aby poczuć unoszące się dłonie. Następnie wykonuje powolny wydech, starając się wyczuć, jak dłonie się obniżają.

- Słuchanie piosenki „Lato w kawiarence”

https://www.youtube.com/watch?v=3jqBO3x6Kxs

 

- 1. Za rogiem czeka lato w malutkiej kawiarence.

Popija słodki soczek, balonik trzyma w ręce.

I zaprasza na wakacje teraz, już!

Ref.: Lato, ach, lato, zaczaruj wszystkich nas!

Byśmy za tobą pobiegli w ciepły las.

Na mchu i ciepłej trawce przy tobie poleżeli.

Na ptaki popatrzyli i wracać stąd nie chcieli.

Zaczaruj dla nas morze, powędruj z nami w góry.

Popluskaj się w jeziorze, popatrz w chmury.

  1. Już woła do nas lato, kapelusz ma na głowie.

I niesie dla nas lody w polewie malinowej!

,,Przyjeżdżajcie na wakacje teraz, już!”

Ref.: Lato, ach, lato…

  1. I letnia dyskoteka wesoło też zaprasza.

Z uśmiechem lato czeka, wakacje wita nasze!

Bo wakacje to atrakcje – teraz, już!

Ref.: Lato, ach, lato…

- Określanie metrum piosenki, charakteru jej melodii.

 

- Opowieść ruchowa  „Wakacje” przy piosence Lato w kawiarence .

Rodzic opowiada:

− Jesteśmy na wakacjach. Za chwilę wsiądziemy do pociągu.

Dziecko i rodzic tworzą pociąg, w rytmie melodii poruszają się w różnych kierunkach.

− Będziemy przejeżdżać przez tunel. Podczas przerwy w nagraniu muzyki, na hasło: tunel, rodzic robi krok tworząc tunel, dziecko przechodzi  na czworakach.

Na hasło: Jesteśmy w górach – idziemy górskim szlakiem – w rytmie nagrania muzyki dziecko i rodzic idą jedno za drugim po dowolnie ułożonej skakance.

− Odpoczywamy, słuchamy szumu górskiego potoku – dziecko i rodzic przechodzą do siadu skrzyżnego, zamykają oczy i słuchają, jak szumi górski potok.

− Rozmowa z echem – Rodzic wypowiada słowa związane z wakacjami (np. góry, strumyk, łódka, plaża)  z różnym natężeniem głosu (cicho, umiarkowanym głosem, głośno), dziecko  powtarza je na zasadzie echa.

- Zabawa z elementem naśladowania:

Nadeszły wakacje.

Wędrujemy górskim szlakiem.

Kąpiemy się w morzu.

Pływamy kajakiem.

Dziecko naśladuje pokazując daną czynność, potem powtarza tekst rytmicznie go wyklaskując.

 

- Praca plastyczna - Lody

https://www.youtube.com/watch?v=mtz5eNtyvgA

 

  1. Zabawy matematyczne „Letnie ogrody”.

 

- Zdjęcia przedstawiające ogrody z kwiatami, napisy: rabatka, klomb, obrazki przedstawiające różę, piwonię, dalię, słonecznik i kartoniki z nazwami tych kwiatów.

Rodzic pokazuje dziecku zdjęcia przedstawiające ogrody z kwiatami. Zwraca uwagę na rozmieszczenie kwiatów na rabatkach i klombach. Wyjaśnia znaczenie słów: rabatka, klomb, prezentuje te nazwy. Nazwanie przedstawionych na obrazkach gatunków letnich kwiatów (róża, piwonia, dalia, słonecznik) i opisanie ich wyglądu. Prezentuje kartoniki z nazwami tych kwiatów. Dziecko 6-letnie odczytuje nazwy kwiatów. Co można robić latem w ogrodzie pełnym kwiatów? Chętne dziecko odpowiadaj, np.: Pielęgnować kwiaty na rabatkach, spacerować między klombami, obserwować motyle.

-  Zabawa Znamy te figury.

Dla  dziecka: biała kartka z bloku technicznego, formatu A4 (z jednej strony kartka jest czysta, z drugiej są narysowane dwie linie poziome), koperta z zestawem małych figur geometrycznych i dużych figur geometrycznych (prostokątów, kół, trójkątów i kwadratów oraz z jednym sześciokątem), wyciętych z kolorowego kartonu.

Rodzic prosi dziecko o nazwanie wskazanej przez niego figury. Dziecko opisuje figurę, wymieniając jej cechy: wielkość, kolor, kształt, np. mały czerwony trójkąt. Podobnie postępuje z pozostałymi figurami.

- Projektowanie rabatki kwiatowej. Układanie szlaczka.

Pomoce z poprzedniej zabawy. Rodzic proponuje dziecku zabawę w projektowanie ogrodu – sadzenie kwiatów na rabatce. Prosi o przygotowanie figur – posegregowanie ich. Nadaje figurom nazwy kwiatów, np. koło to słonecznik, trójkąt to róża, kwadrat to dalia, prostokąt to piwonia. Na  kartce, na pierwszej linii, układa szlaczek złożony z kolorowych trójkątów: małych i dużych. Nadaje trójkątom nazwy kwiatów.

Rodzic mówi np.: Na mojej rabatce wyrosły małe czerwone róże i wielkie czerwone róże. Dziecko przygląda się układowi figur i odtwarza go na drugiej linii, zachowując zaobserwowane prawidłowości. Rodzic sprawdza poprawność wykonania zadania, po czym prosi o zdjęcie figur i odłożenie ich na bok. Wykonujemy podobne zadania z innymi figurami.

 

- Projektowanie klombów. Układanie rozety.

Pomoce z poprzedniej zabawy.

Rodzic prosi dziecko o położenie kartek czystą stroną do góry i wyjęcie z koperty sześciokąta. Zapoznanie dziecka z tą figurą. Dziecko 6-letnie z pomocą rodzica opisują sześciokąt. Rodzic zwraca uwagę dziecka na sześć boków i sześć kątów tej figury. Dziecko rysuje palcem po bokach figury, wskazuje i liczą każdy bok i każdy kąt figury. Następnie rodzic opowiada o klombie. Wokół środka klombu (sześciokąta) rosną wielkie żółte róże – Rodzic układa żółte trójkąty – a między różami są czerwone piwonie – między trójkątami układa prostokąty. Dokłada inne figury i opowiada o gatunkach kwiatów. Następnie  zachęca dziecko do swobodnego projektowania swoich własnych klombów. Podpowiada, że bardzo ładnie wyglądają np. projekty złożone z dwóch kolorów. Rodzic chwali dziecko za pomysłowość.

 

- Zabawa ruchowa Kwiatki.

Kartoniki z cyframi i z kwiatkami.

Dziecko spaceruje swobodnie po sali. Rodzic unosi kartonik z wybraną cyfrą i kartonik z taką samą liczbą kwiatków. Dziecko rozpoznaje cyfrę (6-letnie) i ilość kwiatków, robi tyle kroków, ile wskazuje dana liczba. Powtarzamy zabawę zminiając cyfrę i kwiatki. 

 

- Zabawy matematyczne

- https://www.youtube.com/watch?v=zsc7swm3KOg

- https://www.youtube.com/watch?v=udHygaPNeEs

 

  1. Ćwiczenia gimnastyczne.

 

Dwa klocki w kolorach zielonym i czerwonym, balon, odtwarzacz CD, nagranie skocznej muzyki, bębenek.

- Zabawa orientacyjno-porządkowa Podróż samochodem.

Dziecko jest samochodem.  Kiedy rodzic uniesie zielony klocek, samochód jedzie (dziecko porusza się na palcach i wibruje wargami), gdy rodzic uniesie czerwony krążek, samochód

wjeżdża do garażu (dziecko zatrzymuje się i milknie).

- Zabawa bieżna Samolot.

Rodzic włącza nagranie skocznej muzyki. Gdy muzyka gra, dziecko biega z rozpostartymi ramionami, naśladując lot samolotu. Na pauzę w nagraniu muzyki dziecko zatrzymuje się i kuca – ląduje.

- Ćwiczenia mięśni brzucha – Rowerek.

Dziecko kładzie się na plecach i unosi nogi. Porusza nimi w górze, naśladując pedałowanie na rowerze.

-  Zabawa Podróż balonem.

Dziecko biega w rytm muzyki. Na pauzę w muzyce rodzic uderza kilka razy w bębenek, np. 6 razy. Dziecko liczy uderzenia, następnie dmucha  balon i puszcza go patrząc jak balon się porusza, gdy ucieka z niego powietrze.

- Ćwiczenia tułowia – Spływ kajakiem.

Dziecko z rodzicem tworzy  parę i siadają naprzeciwko siebie tak, aby ich stopy się stykały. Trzymają razem skakankę (złożoną na pół) i przechylają się: raz do przodu, raz do tyłu.

- Ćwiczenia relaksujące – Na szlaku.

Dziecko i rodzic maszerują, cicho stawiając stopy. Wdychają powietrze nosem, jednocześnie unosząc ramiona. Wydychają powietrze ustami, opuszczając ramiona.

 

  1. Wakacje nad morzem – słuchanie opowiadania M. Strękowskiej-Zaremby Bursztynek.

 

 - Oglądanie filmu - Muszle https://www.youtube.com/watch?v=t_8Xc_o0nJ0

- Muszle (różnego kształtu i różnej wielkości) lub ilustracje.

 Rodzic pokazuje dziecku muszle różnego kształtu i różnej wielkości. Uważnie oglądają, przykładają do ucha i nasłuchują dobiegających z nich odgłosów. Następnie dziecko opisuje i porównują wygląd różnych muszli. Rodzic pyta dziecko, czy wie, dlaczego w muszlach słychać szum i czy rzeczywiście jest to szum morza. Rodzic wyjaśnia, że przykładając muszlę do ucha, w rzeczywistości słyszymy dźwięki dobiegające z otoczenia (podobny efekt otrzymamy, gdy przyłożymy do ucha filiżankę lub dłoń). Muszla przyłożona do ucha działa

jak rezonator – dźwięki odbijają się od ścianek i ulegają wzmocnieniu. Efekt dźwiękowy zależy od kształtu i wielkości muszli. Rodzic pyta dziecko: Gdzie można znaleźć muszle? Co jeszcze można znaleźć nad morzem podczas letniego wypoczynku?

 

Rodzic zaprasza dziecko do wysłuchania opowiadania.

- Słuchanie opowiadania M. Strękowskiej-Zaremby „Bursztynek”.

 

Kiedy zbliżają się wakacje, wszyscy się cieszą, a najbardziej słońce. Każdego ranka budzi się coraz wcześniej i świeci radośniej. Ledwie wstanie, zagląda w okna i zachęca do zabawy. Niewątpliwie z tego właśnie powodu dzieci w przedszkolu Olka i Ady bardzo nieuważnie słuchały bajki, którą czytała im pani.

– Widzę, że nie możecie się doczekać wakacji – powiedziała pani, zamykając książkę.

– Nie możemy! – przyznał Marek. – Tata obiecał, że w tym roku pojedziemy w góry, bo rok temu byliśmy nad morzem i spiekłem się na słońcu. Wyglądałem jak spalony naleśnik. Ledwie przeżyłem – dodał z dumą. Marek oczywiście przesadził. Dzieci pamiętały, że przywiózł z wakacji ładną opaleniznę. Na pewno nie przypominał spalonego naleśnika.

– Ja przywiozłam znad morza muszlę, w której coś szumi – przypomniała Jola.

– Co szumi? Wiatraczek? – zainteresował się Olek.

– Nie wiem, nie sprawdzałam.

Pani wyjaśniła, że w muszli szumi morze, ale nie wszyscy w to uwierzyli. Przecież niemożliwe, żeby morze zmieściło się w jednej muszelce.

– A ja znalazłam na plaży bursztyn z zatopionym komarem. Noszę go ze sobą od powrotu z wakacji –powiedziała Ola i pokazała dzieciom żółty, przezroczysty bursztynek z nieruchomym komarem w środku. Wydawało się, że śpi w lśniącej, bursztynowej bańce jak śpiąca królewna w królewskim łożu. „Jak on wszedł do środka?” – zastanawiał się Olek.

Przypomniał sobie o komarze zatopionym w bursztynie dopiero po powrocie do domu. W przedszkolu tyle się działo, że nie zdążył porozmawiać o nim z Olą.

– Pytasz, jak komar znalazł się w środku? – tata przerwał pracę nad projektem hali dworca kolejowego.

– To wyjątkowo ciekawa historia. Brzmi jak bajka, ale jest najprawdziwszą prawdą.

Do pokoju przybiegła Ada.

– Ja też chcę posłuchać bajki – Ada położyła się na kanapie.

– Tata mówi, że to prawda, nie bajka – sprostował Olek.

– To chcę posłuchać nie bajki – upierała się Ada.

– Drogie dzieci, proszę o głos – przerwał spór tata. – Było to bardzo dawno temu, przed milionami lat. Nad Morzem Bałtyckim szumiały gęste lasy. Szuuu, szuuu, szuuu... Wiatr od morza kołysał gałęziami pradawnych sosen i wysokich paproci. Pewnego słonecznego dnia mały komar usiadł na pniu drzewa. Sądzę, że chciał chwilę odpocząć i lecieć dalej. Niestety, wpadł w pułapkę. Z pęknięcia na pniu wypłynęła gęsta, lepka żywica. Ciężka kropla spłynęła na naszego komarka i oblepiła go dookoła. Dostał się w sam środek kleistej kropli, która zastygła i stwardniała. Pewnego razu sztorm powalił nadbrzeżne drzewa. Kropla, chlup!, wpadła do Bałtyku. Morska woda chłodziła ją i obmywała, aż któregoś dnia wyrzuciła na plażę. Znalazła ją Ola z przedszkola i zawołała: „Hura! Znalazłam bursztyn!”. Zabrała go do domu, żeby pokazać w przedszkolu. W środku jej bursztynu mały komar śpi głębokim snem i cieszy oczy.

Do pracowni zajrzała mama. To, co zobaczyła, nie ucieszyło jej oczu. Ada smacznie spała, zwinięta w kłębek.

– Dlaczego uśpiliście Adę? Wyśpi się w dzień, a potem w nocy będzie rozrabiała. Jakoś nie mogła uwierzyć w to, że nikt Ady nie usypiał, ani w to, że zaraziła się snem od komara sprzed

milionów lat.

- Rozmowa na temat opowiadania.

- Zabawa ruchowa Szum morskich fal. Potrzebna - folia.

Rodzc układa  folię. Dziecko chwyta ją za końce. Porusza folią w różnym tempie (idąc, biegając), wywołuje dźwięk przypominający szum morskich fal. Razem nasłuchują dobiegających dźwięków. Rodzic pyta dziecko, czy wie, od czego zależy siła dźwięku. Informuje, że siła dźwięku jest zależna od siły wiatru.

 

- Rozmowa na temat bursztynu. Poznawanie sposobów wykorzystania bursztynu.

- Oglądanie filmu Moc bursztynu  https://www.youtube.com/watch?v=leAZyk3qs94

Przedmioty i/lub obrazki przedstawiające różne ozdoby wykonane z bursztynu.

Rodzic pyta dziecko: Gdzie w Polsce można znaleźć bursztyn? Pokazuje na mapie miejscowości, w których na plażach po sztormach można znaleźć bursztyn. Pyta: Co to jest bursztyn? Do czego wykorzystuje się bursztyn? Uzupełnia wypowiedzi dziecka.

 

- Zabawa Rejs po Bałtyku.

Lina lub skakanka, nagranie  szumu morza.

Dziecko i rodzic odbywają rejs statkiem po Bałtyku. Rodzic włącza dowolne nagranie morskiej piosenki. Razem poruszają się według instrukcji, np.: przechylają się w jedną, później w drugą stronę, unoszą linę na znak, że pojawiły się duże fale, machają ręką, np. do płynącego obok statku itd. Na zakończenie zabawy rodzic żegna się z dzieckiem marynarskim pozdrowieniem: Ahoj!

 

- Zabawy literkami –  litery alfabetu i nazwy zwierząt wodnych

https://www.youtube.com/watch?v=xTLkY3pMWiw&list=PL_Mu44QbW70HVpGEIBmJDx08Eez-PNzRO

 

  1. Wakacyjna wyprawa – zajęcia plastyczne.

 

- Słuchanie piosenki „Przyszło lato”

https://www.youtube.com/watch?v=dMHV1qH_5Ak

  Dziecko z rodzicem poruszahttps://www.youtube.com/watch?v=dMHV1qH_5Akją się w takt melodii.

- Rozmowa na temat lata i barw przeważających w letnim krajobrazie.

- Zagadka

Kolorowe, w słoiczkach mieszkają.

Gdy zamoczysz w nich pędzelek,

piękne obrazy powstają. (farby)

 

- Zapoznanie ze sposobem wykonania pracy techniką malowania farbami akwarelowymi, potrzebne jeszcze: pojemnik z wodą, pędzel, kartka (najlepiej z bloku technicznego).  Rodzic zaprasza dziecko do malowania na kartce swoich wyobrażeń dotyczących letnich wypraw.

- Dziecko maluje – wyrażają w pracy własne spostrzeżenia i wyobrażenia związane z latem i wakacjami. Rodzic rozmawia z dzieckiem o tym, co właśnie maluje, zachęca je do rozplanowania na papierze wybranych przez siebie elementów krajobrazu i wykorzystania całej powierzchni kartki.

- Rodzic docenia pracę dziecka.  Dziecko i rodzic wieszają pracę.

 

- Zabawy plastyczne – propozycje:

-  Łąka -  https://www.youtube.com/watch?v=q85x875FfGc

-  Zwierzątka -  https://www.youtube.com/watch?v=9lUAN-5ntvA

 

  1. Zabawa logopedyczna - "Indianie’’

Indianie wyruszają ze swojej wioski na wyprawę. Żegnają się ze swoimi dziećmi (cmokając całujemy palce prawej ręki) i żonami (cmokając całujemy palce lewej ręki). Wsiadają na swoje konie i jadą (naśladujemy językiem tętent koński, zmieniając brzmienie przez inny układ warg) przez most (usta jak do ,,u’’ i kląskanie), a potem przez prerię (usta jak do ,,i’’ i kląskanie). Konie zmęczyły się (parskanie) i dają znak, że chcą pić: ihaha, ihaha, ihaha. Indianie zatrzymują swoje konie: prrr… prrr … prrr… Konie piją (ruchy języka z dołu do góry, naśladujące picie zwierzęcia). Zbliżała się noc, więc musieli rozpalić ognisko. Nie mieli zapałek. Zaczęli od małej iskierki i musieli mocno dmuchać, żeby ognisko się rozpaliło (dmuchanie w złączone ręce).  Zrobili sobie ucztę (mlaskanie i oblizywanie szeroko otwartych ust). Po pewnym czasie zachciało im się spać (ziewanie) i zasnęli (chrapanie). Rano Indianie zwołali rozbiegane konie : a-e-o, y-u-i (przeciągamy samogłoski). Wsiedli na nie i pojechali przez prerię (usta jak do ,,i’’, kląskanie ), a potem przez most (usta jak do ,,u’’ i kląskanie ). Wrócili do wioski i witają się ze swoimi dziećmi (cmokając całujemy palce prawej ręki ) i żonami (cmokając całujemy palce lewej ręki ).

  1. Oglądanie ciekawostek - Wędrówki Skrzata Borówki - ogród

 - https://www.youtube.com/watch?v=HKbblzMIIEo

 

  • Dla chętnych dzieci „Wyliczanka” do wykorzystania w zabawach np. na świeżym powietrzu:

Tory, semafor, peron, ławeczka

I duży napis: STACJA WYCIECZKA.

Kto lubi podróż, ten jechać może-

Pociąg do marzeń stoi na torze.

 

  1. Dbaj o higienę i bezpieczeństwo! Jeśli możesz, zostań w domu i posłuchaj:

 https://www.youtube.com/watch?v=0kwPWUYnuDM 

............................................................................................................................................................................................................................................................

REALIZACJA TEMATU DOTYCZY DZIECI 5 I 6 LETNICH

TERMIN: 01.06-05.06.2020r.

OPRACOWANIE: A. WIŚNIEWSKA, W. TÓRZ

TEMAT: NIBY TACY SAMI, A JEDNAK INNI.

  

1 czerwca – Międzynarodowy Dzień Dziecka! Dzień wszystkich dzieci, dzieci z całego świata!

Oficjalnie jest ono obchodzone od ponad pół wieku i na zawsze wpisało się w kalendarz. Celebruje się go we wszystkich państwach , jako Dzień Praw Dziecka lub pod nazwą Powszechnego Dnia Dziecka. Różnicą jest tylko data, kiedy w danym państwie jest obchodzony. W kalendarzowym Dniu Dziecka, dzieci oczekują zwiększonej dawki przyjemności, łakoci, upominków, imprez i większej swobody. Przecież to ich dzień. Tęczowy dzień uśmiechu i radości, jeden z najważniejszych i najpiękniejszych
 w roku.

 

Wszystkim dzieciom z okazji ich święta

Życzymy: dużo zdrowia,

Szczęścia, spełnienia marzeń,

Beztroskiej zabawy, dużo uśmiechu ,

Słodkiego i kolorowego dnia!

 

Zadania – bardzo przyjemne i wyjątkowe!

Zapraszam do obejrzenia filmu: „ Prawa Dziecka”.

https://www.youtube.com/watch?v=f4tbWJo02q4

Rozmowa dotycząca praw dziecka, odnajdywanie w kalendarzu Dnia Dziecka.

Zabawa ruchowo - rytmiczna:

https://www.youtube.com/watch?v=Bwi8nn9dB1g

Zabawy ruchowe i gimnastyczne:

https://www.youtube.com/watch?v=rXz-hKkUvoM

 

Zabawy matematyczne:

" Figury" - odgadywanie figur. Rodzic prezentuje dzieciom cztery podstawowe figury geometryczne: koło, kwadrat, trójkąt i prostokąt. następnie czyta zagadki Beaty Gawrońskiej,
 a dzieci wskazują figurę, która jest rozwiązaniem.

Ta piramida mała

trzy boki i trzy rogi miała. ( trójkąt )

 

Cztery rogi, cztery kąty, boki cztery też.

Długie dwa, krótkie dwa, ta figura to właśnie ja. ( prostokąt )

 

Ma kąty - choć to nie  jest pokój.

Ma rogi - choć to nie jest krowa.

Złóż patyczki równe cztery

i figura już gotowa. ( kwadrat )

 

Ma je rower, ma samochód, we wrotkach jest też.

Jaka to figura? Może już to wiesz? ( koło )

 

Propozycje aktywności fizycznych:

https://www.youtube.com/watch?v=jgJOS26G1wY

Zabawa ruchowa z rymowanką " Policzymy":

Policzymy, co się da

Mam dwie dłonie, łokcie dwa.

Dwa kolana, nogi dwie.

Wszystko pięknie zgadza się.

Dwoje uszu, oczka dwa,

no i buzię też się ma.

A ponieważ buzia je,

chciałbym buzie też mieć dwie.

 

Zabawa paluszkowa:

1 paluszek wskazuje brzuszek.

Zaś 2 paluszki sypią okruszki.

3 zwinne palce tańczą na pralce.

4 paluszki łaskoczą nóżki.

A 5 paluszków to cała dłoń,

lubi podpierać i drapać skroń.

 

Zrób, baw się i licz ( poproście rodziców, aby pomogli wykonać Wam zadanie ):

https://www.youtube.com/watch?v=TGDu4_HVcbA

https://www.youtube.com/watch?v=QTJCtYQOME4

 

" Dzieci świata" - słuchanie wiersza Wincentego Fabera, czytanego przez rodzica.

W Afryce w szkole, na lekcji,

śmiała się dzieci gromada,

gdy im mówił malutki Gwinejczyk,

że gdzieś na świecie śnieg pada.

 

A jego rówieśnik, Eskimos,

też w szkole, w chłodnej Grenlandii,

nie uwierzył, że są na świecie

gorące pustynie i palmy.

 

Afryki, ani Grenlandii

my także jak dotąd nie znamy,

a jednak wierzymy w lodowce,

w gorące pustynie, w banany.

 

I dzieciom z całego świata

chcemy ręce uścisnąć mocno

i wierzymy, że dzielni z nich ludzie,

jak i z nas samych wyrosną.

Rozmowa dotycząca treści wiersza ze szczególnym uwzględnieniem nazw kontynentów,
 z których pochodzą różne dzieci.

 

" Globus" - rodzic prezentuje dzieciom  globus, tłumaczy że to jest kula ziemska tylko bardzo pomniejszona. Pokazuje dzieciom miejsce, w którym znajduje się Polska. Pokazuje i nazywa poszczególne kontynenty oraz opowiada o zwyczajach dzieci tam mieszkających.

" Wielka podróż Bolka i Lolka" - oglądanie bajki o przygodach Bolka i Lolka, zwrócenie uwagi na wygląd i stroje dzieci z różnych kontynentów.

https://www.youtube.com/watch?v=IH7mCftV31A

 

Eksperymenty do wykonania w domu z rodzicami - pamiętajcie o porządkowaniu miejsca po skończonej zabawie oraz dokładnym umyciu rąk!

 

https://www.youtube.com/watch?v=NyOhE-uYAvQ

 

Wierszyki logopedyczne:

 

" Myszka i kotek"

 

Sza, sza, sza - szara

myszka maszeruje.

Sze, sze, sze - naszego

kota wypatruje.

Szo, szo, szo - w szopie

myszkuje i szpera.

Szu, szu, szu - pyszną

kaszę wybiera.

Sza, szo, sze - kotek

na myszkę poluje.

Sze, szu, szy - już pazurki szykuje.

 

" Żaby na zakupach"

 

Wpadł do sklepu żabek tłum.

Jedna z nich powiada: Kum!

Druga rzecze: - Rechu - rech

A sprzedawca? Tłumi śmiech,

lecz klientki grzecznie wita:

- co mam paniom podać? - pyta.

Panie kręcą się po sklepie,

szepczą:

- róż?

- nie, błękit lepiej.

- kupię kaszkę.

- eee... nieświeża.

- a kołderkę mam wziąć z pierza?

- skądże znowu?! To uczula!

W tym ich nigdy nie ululasz!

- a więc, kum, kum, poprosimy

pieluch z tetry trzy tuziny,

tran, ślinianki, ciepłe śpioszki

i ( na wyrost ) te kaloszki.

Pan sprzedawca wręcz zbaraniał:

- po co żabom tran? piżama?

smoczki? butle? stos ubranek?!...

- jak to po co? dla kijanek!

 

Piosenka: " Prawa Dzieci"

 

https://www.youtube.com/watch?v=Mudintn3BM4

 

Zajęcia plastyczno - techniczne:

 

" Mój portret" - wykonaj swój portret dowolną techniką, następnie wykonaj do niego ramkę, ozdób ją i powięś w swoim pokoju lub podaruj go przyjacielowi.

Pamiętajmy o częstym, dokładnym myciu rąk!

 

" Balony" - spontaniczna zabawa ruchowa z balonami przy dowolnej muzyce. Rysowanie emocji na balonach.

 

Proponowane zabawy dla całej rodziny:

- rzucanie do celu,

- hula hop,

- bieg z przeszkodami,

- przeciąganie liny,

- wyścig w workach,

- wspólne tańce przy ulubionych utworach np. " Lambada", " Czekolada", " Kaczuchy" itp.

https://www.youtube.com/watch?v=H4xzx6pt6uk

https://www.youtube.com/watch?v=zW1_ANe0l94

 

Kolorowanki dla dzieci:

https://moi-mili.pl/prezent-dzien-dziecka-setki-bezplatnych-kolorowanek-wydruku/

 

Życzymy Wszystkim Dzieciom,

tym małym i tym dużym,

żeby nigdy nie traciły dziecka w sobie!

  

Nie zapominajmy proszę: 

Każdy rodzic powinien zdawać sobie

sprawę, że pewnego dnia jego dziecko

podąży za jego przykładem a nie radami.

 

" Do Mojego Dziecka"

Jeżeli mnie potrzebujesz, daj znać.

Nieważne, czy akurat śpię, jestem na Ciebie zła,

czy mam własne problemy.

Zawsze, kiedy chcesz porozmawiać

lub po prostu pobyć  razem - jestem.

Nieważne jak wielki lub drobny

będzie Twój problem -

zawsze będę przy Tobie!

 

 Dzieci są biciem naszych serc,

pulsem w żyłach, światłem w oczach

i muzyką grającą w naszych duszach.

 

 Dziecko jest chodzącym

Cudem jedynym, wyjątkowym

i niezastąpionym.

...........................................................................................................................................................................................................................................

DZIECI 5, 6 LETNIE

OPRACOWANIE: HANNA SZ., ANNA W.

TERMIN: 25.05-29.05.2020r.

TEMAT: ŚWIĘTO RODZICÓW.

 

Cele:  uświadamianie ważnej roli rodziców w życiu dziecka; wzbogacanie informacji na temat ich świąt; ćwiczenie pamięci, rozwijanie umiejętności opisywania osób za pomocą określeń przymiotnikowych.

 1.Rodzinne fotografie.

Dzieci wypowiadają się na temat swoich rodzin. Używają nazw określających stopień pokrewieństwa, np.: siostra, brat, babcia, dziadek, wujek, ciocia. Swobodnie wypowiadają się na temat okoliczności wykonania zdjęć. Opisują wygląd członków rodziny.

 Jacy są moi rodzice? – słuchanie wiersza A. Widzowskiej Dla Mamy i Taty.

- Zagadki słowne:

Jest jedyna na świecie –

nigdzie lepszej nie znajdziecie.

Z nią można bawić się, uczyć i śmiać,

przy niej nic złego nie może się stać. (mama)

Wszystko zrobić potrafi w domu.

O tajemnicach nie powie nikomu.

Często z nim w piłkę nożną gramy

i bardzo, bardzo go kochamy. (tata)

 Kim są dla dzieci mama i tata? Jak można nazwać jednym słowem te osoby? Dziecko wypowiada się. Dzieci 6-letnie wybierają z rozsypanki literowej odpowiednie litery, z których składają się wyrazy mama i tata.

Dziecko wybrzmiewa głoski w nagłosie słów: mama, tata, rodzice, i dzieli słowa na sylaby.

 

-Wysłuchanie wiersza A. Widzowskiej Dla Mamy i Taty.

Z okazji święta Taty i Mamy

dziś uroczyście wam obiecamy:

codziennie sprzątać swoje zabawki,

nigdy nie spadać z wielkiej huśtawki,

od mamy nigdzie się nie oddalać,

groźnych zapałek szust! nie zapalać.

Więcej nie zjemy kwaśnych jabłuszek,

bo wtedy zawsze boli nas brzuszek.

Gdy zobaczymy gdzieś muchomora,

to go nie zerwie żaden przedszkolak!

Będziemy grzeczni i przyrzekamy

słuchać uważnie taty i mamy.

Wyszorujemy ząbki starannie

i nie będziemy wariować w wannie.

Mama nas uczy drogowych znaków,

tata trenuje małych pływaków.

Lecz nikt przez pasy sam nie przechodzi

ani do wody w morzu nie wchodzi!

Od taty wiemy dużo o świecie:

że trzeba czapkę zakładać w lecie,

że się obcego pieska nie głaszcze,

bo czasem groźnie otwiera paszczę.

I na kontakty uważać mamy,

więc się od prądu z dala trzymamy!

Czytacie bajki, gdy księżyc świeci,

rano buziaczkiem budzicie dzieci,

a choć psocimy czasem troszeczkę,

to wciąż jesteśmy waszym Słoneczkiem.

Bo z rodzicami jest zawsze lato,

kochana Mamo, kochany Tato!

- Rozmowa na temat wiersza.

 Co dzieci z wiersza obiecują z okazji święta mama i taty? Jakie znaczenie ma słowo święto?

 

Odnajdywanie w kalendarzu Dnia Matki i Dnia Ojca.

Dziecko przegląda kalendarz, odnajduje daty oznaczone czerwonym kolorem. Rodzic odczytuje nazwy świąt. Zwraca uwagę na występujące w ciągu roku święta członków rodziny, które nie są oznaczone na czerwono. Wyszukuje dni urodzin osób z rodziny. Następnie pyta, jakie święto się zbliża. Wskazuje daty ustalone na święto mamy i święto taty.

-  Poznawanie i wyjaśnianie znaczenia wybranych cech charakteru. Dobieranie przeciwieństw do cech charakteru. Rozmowa na temat osób (domowników) wykonujących różne czynności, np.: sprzątanie, gotowanie, dźwiganie ciężkiego przedmiotu, śmianie się.

Osoby wykonujące wybraną czynność, np. sprzątanie - nazwa cechy charakteru: pracowity. Rodzic pyta dziecko, jak rozumie to słowo, jak jednym słowem nazwie osobę, która nie jest pracowita. Dziecko odpowiada na pytanie, próbuje dobrać słowo o znaczeniu przeciwnym.

Przykłady cech:

pracowita – leniwa,

odważna – tchórzliwa,

wesoła – smutna,

silna – słaba,

dobra – zła 

Dziecko określa :Jaka jest moja mama, jaki jest mój tata?

- Słuchanie piosenki Dziękujemy Wam wykonawcy Alina & Marek

   https://youtu.be/76dilvjeKWc 

- Zabawa ruchowa Od młodego do starego. Oglądanie obrazków- etapy życia człowieka (z Internetu).

Rodzic snuje opowieść. Dziecko spaceruje po pokoju i wykonuje ruchy charakterystyczne dla niemowlaka, starszego dziecka, mamy (lub taty) i osoby starszej.

 

  1. Zabawy muzyczne przy piosence

  Słuchanie piosenki na youtube  „M jak mama, T jak tata” W. Wywrocki

https://www.youtube.com/watch?v=YcrvafCe1Ec

 

TEKST:

Znam literek chyba sto, w alfabecie one są,

Ale najważniejsze z nich, są literki trzy

M – jak Mama T – jak Tata

B – jak bardzo, bardzo kocham ich !

 

A, B, C, D, E, F, G, bardzo lubię uczyć się,

Pani różne słowa zna, więc śpiewamy tak

M – jak Mama T – jak Tata

B – jak bardzo, bardzo kocham ich !  

 

- Rozmowa na temat tekstu piosenki. Nauka fragmentami, metodą ze słuchu.  Dziecko powtarza ją  na zasadzie echa muzycznego.

- Ćwiczenie kształcące poczucie rytmu – dziecko maszeruje w rytmie naprzemiennym: dwumiarowym, trójmiarowym, czteromiarowym. Dziecko w tym samym czasie klaszcze.

Dziecko w pozycji stojącej, zwrócone twarzą do rodzica maszerują w rytmie ćwierćnut. Równocześnie powtarzają tekst, wypowiadając głośniej sylaby przypadające na pierwszą miarę taktu.

- Zabawa ruchowa Zdjęcie z mamą i tatą.

Rodzic włącza nagranie spokojnej muzyki. Dziecko wykonuje własne improwizacje taneczne. Na przerwę w grze tworzy rodzinną fotografię - wykonuje zdjęcie na niby.

- Rysowanie portretów „Mama i tata”.

Dziecko otrzymuje dwie białe kartki: jedną formatu A3 (z bloku technicznego) oraz kartkę zbloku rysunkowego w mniejszym formacie. Następnie rodzic omawia sposób wykonania pracy. Na kartce z bloku technicznego (w układzie poziomym) dziecko za pomocą pasków z tektury odrysowuje ołówkiem ramkę. Następnie za pomocą pasteli olejnych lub kredek świecowych  rysuje portrety mamy i taty. Rodzic zwraca uwagę, że zwiększenie lub zmniejszenie siły nacisku na kredkę powoduje uzyskanie bardziej lub mniej intensywnego koloru. Zachęca do temperowania kredek i zbierania wiórków do osobnego pojemnika. Proponuje, aby w czasie pracy wykorzystać drugą kartkę – pomocniczą, która zakryje gotowe już części rysunku, co zapobiegnie dotykaniu rysunku dłonią i powstawaniu plam podczas rysowania.

- Sowa Mądra Głowa uczy samogłosek https://youtu.be/4Qm9YgDemhQ

3.Zabawy matematyczne.

-  Zabawa „Spacer po ogrodzie”. Zbieranie kwiatów z rabatek.

Zielona krepina (lub tkanina), sylwety kwiatów np. czerwonych tulipanów, białych róż, żółtych żonkili, fioletowych irysów (po 3 kwiaty każdego gatunku dla  dziecka), odtwarzacz CD, nagranie spokojnej muzyki.

Rodzic zaprasza dziecko do ogrodu (na środek pokoju), gdzie na grządkach (zielonej krepinie lub tkaninie) rosną kwiaty (ułożone są sylwety róż, tulipanów, żonkili i irysów). Rodzic  włącza nagranie spokojnej muzyki. Dziecko spaceruje po ogrodzie. Podczas pauzy zbiera kwiaty z grządek i głośno je liczy. Zabawę powtarza się tyle razy, aby  dziecko zebrało po 3 kwiaty danego gatunku. Na koniec dziecko na dywanie rozkłada kwiaty i ustala, czy ma żądaną liczbę kwiatów. Nazywa zebrane kwiaty.

- Rozwiązywanie zadań z treścią – Kwiatowe łamigłówki. 

Sylwety kwiatów (po 3 kwiaty każdego gatunku dla każdego dziecka), karton formatu A3,

4 pojemniki: 2 w zielonym kolorze i 2 w czerwonym kolorze, kartoniki z różną liczbą kropek (od 1 do 6), kartoniki z liczbami od 1 do 6 oraz znakami: +, =, klej dla każdego dziecka.

Dziecko układa kwiaty zebrane we wcześniej zabawie. Przed sobą umieszcza karton formatu A3 oraz klej. Rodzic ustawia zielony pojemnik. W pojemniku znajdują się: dla 5-latka – kartoniki z różną liczbą kropek (od 1 do 6), dla 6-latka – kartoniki z liczbami od 1 do 6 oraz znakami: +, =. Obok zielonego pojemnika stoi czerwony pojemnik z dodatkowymi sylwetami

kwiatów.

Rodzic mówi zadanie:

1) Tata ściął z grządki 3 czerwone tulipany i 3 białe róże. Ile kwiatów razem ściął z grządki tata?

Dziecko: 

− układa na kartonie w rzędzie odpowiednie sylwety kwiatów i je przykleja,

− liczy kwiaty,

− wybiera z zielonego pojemnika kartonik z odpowiednią liczbą kropek i przykleja go na końcu rzędu (kartoniki z sześcioma kropkami).

− układa działanie: wybiera z pojemnika kartoniki z odpowiednimi liczbami i znakami,   przykleja je pod sylwetami kwiatów. (3 + 3 = 6)

2) Zosia wręczyła mamie bukiet złożony z 3 róż i 2 żonkili. Z ilu kwiatów składał się bukiet dla mamy? Dziecko układa działania jak w poprzednim działaniu.

3) Mama włożyła do wazonu 2 irysy i 1 tulipana. Ile kwiatów włożyła do wazonu mama?

Po wykonaniu każdego zadania dziecko liczy kwiaty każdego gatunku i porównuje ich liczbę. Ustala których kwiatów jest więcej, których mniej, a których tyle samo.

 

- Zabawa ruchowa „Ruchomy kwiatek”.

Odtwarzacz CD, nagranie dowolnej muzyki do marszu.

Dziecko  maszeruje  przy  dźwiękach  muzyki. Na  przerwę w  muzyce, dziecko - kwiatek stoi

i skłania się na boki, tyle razy ile rodzic klaszcze np.4. Powtarzamy zabawę zmieniając ilość skłonów.

 

- Zabawy matematyczne dla dzieci  https://youtu.be/R7LdKzYSncw

 

  1. Dzień mamy i taty.

Słuchanie opowiadania, słuchowiska Rodzicielska niespodzianka https://yotu.be/ZCvbVZmHNz4

 

  1. Ćwiczenia gimnastyczne.

- Spacer po pokoju w rytm dowolnej piosenki.

-  Zabawa ruchowa z elementem podskoku – Z wizytą.

Dziecko stoi w parze z rodzicem  naprzeciw siebie, w odstępie dwóch kroków. Rodzic wykonuje czynności  osoby wybierające się z wizytą. Dziecko naśladuje te czynności. Potem zamiana ról. 

- Zabawa ruchowa z elementem równowagi – Podwieczorek dla rodziców.

Nagranie spokojnej muzyki dla  dziecka: plastikowy lub papierowy talerzyk oraz

plastikowy kubeczek jednorazowy.

Dziecko porusza się po sali przy nagraniu spokojnej muzyki.  Trzyma talerzyk, a na nim  kubeczek jednorazowy. Kiedy przewróci się kubeczek, dziecko siada i chwilę odpoczywa.

- Zabawa ruchowa z elementem skłonu – Zbieramy kwiaty.

Dziecko maszeruje w różne strony przy dźwiękach np. bębenka. Na przerwę w grze wykonuje skłon – naśladuje zrywanie kwiatów i układanie z nich bukietów.

- Ćwiczenie dużych grup mięśniowych – Na rowerek z tatą.

Dziecko kładzie się na plecach, na dywanie. Unosi nogi i wykonuje nimi naprzemienne ruchy, naśladując jazdę na rowerze.

- Ćwiczenie uspokajające Na spacerze.

Dziecko maszeruje  po obwodzie koła. Wykonują głębokie wdechy nosem i długie wydechy

ustami z jednoczesnym unoszeniem i opuszczaniem ramion.

 

  1. Z czego ucieszą się rodzice? – zagadki inspirowane opowiadaniem S. Karaszewskiego

    „Pychotka dla mamy”.

Słuchanie piosenki „Serce pik pik pik”  https://youtu.be/aKR6LOx6CIQ

 

- Papierowe czerwone serduszko. Rodzic pyta dziecko, co to jest i co symbolizuje serce. Dziecko wypowiada się swobodnie.

- Słuchanie opowiadania S. Karaszewskiego „Pychotka dla mamy”.

– Zróbmy coś słodkiego dla mamy! – zaproponował Olek.

– Pychotkę-smakotkę! – klasnęła w ręce Ada. – A co zrobimy?

– Myślałem o upieczeniu ciasta... ale to trochę za trudne. Najpierw trzeba przygotować wszystkie składniki... ale nie wiem jakie! Mąkę, cukier, jajka... ale nie wiem ile. Potem wszystko trzeba długo mieszać, dodawać rodzynki, migdały, proszek do pieczenia, drożdże i jeszcze nie wiem co. Potem ciasto musi rosnąć, ale nie wiem jak długo. Potem trzeba nagrzać piekarnik – ale nie wiem, do jakiej temperatury. A potem trzeba piec, ale nie wiem, ile czasu. I nigdy nie wiadomo, czy się nie spali, czy nie zrobi się zakalec, i czy w ogóle się uda. Nie, ciasto nie dla nas.

– Jaka szkoda… – westchnęła Ada.

– Ale wiesz co? Można pychotkę-smakotkę upiec w lodówce!

– W lodówce? Upiec? Raczej zamrozić!

– Pamiętasz, jak ciocia na święta piekła sernik w lodówce?

– Sernik? Tak! Był pyszny!

– Nie trzeba mąki, nie trzeba jajek, nie trzeba drożdży, nie trzeba proszku!

– A co trzeba?

– Kilka paczek biszkoptów na spód, kilka waniliowych serków z dodatkami na środek, a na wierzch – galaretka!

– Pychotka-smakotka! Upiekła ją ciotka! – zawołała Ada.

– No to zabierajmy się do roboty!

Olek wyciągnął okrągłą blaszaną formę do tortu, postawił na stole.

– Najpierw biszkopty! Wszedł na taboret, sięgnął do szafki po biszkopty.

– Ja ci pomogę ułożyć! Ada zajęła się układaniem biszkoptów na blaszce.

– Ada, nie zjadaj! Ada, to nie wypada! – zawołał Olek, gdy jego siostrzyczka zaczęła chrupać biszkopty.

– Od tego ciastowania zgłodniałam! – powiedziała Ada. – I co?

– Może być! – ocenił wspólną pracę Olek. – A teraz musimy przygotować galaretkę owocową! A potem ją ostudzić! Gdy będziemy galaretkę lać na sernik, nie może być za gorąca! Olek podgrzał wodę w czajniku, wlał do salaterki, wsypał galaretkę w proszku i wymieszał. Proszek zamienił się w kolorowy płyn.

– Wygląda całkiem nieźle – ocenił Olek. – Jak w akademii pana Kleksa! Ale przydałyby się jakieś dodatki! Wyciągnął z szafki puszkę z ananasami w kompocie i otworzył ją, plastry ananasów z kompotem wlał do galaretki. Jeden krążek został na dnie puszki. Ada wyciągnęła go i zajadała ze smakiem.

– Ada, nie wyjadaj! Ada to nie wypada!

– Ale ja jestem głodna!

– Jesteś łakomczuszek! Rozboli cię brzuszek! Poczekaj aż wszystko będzie gotowe!

– Kiedy będziemy robić ser? – spytała Ada.

– Ser znikł, a będzie sernik! – zażartował Olek, wyjmując serki waniliowe z lodówki.

– Jeszcze rodzynki! – wyciągnął paczkę rodzynek z szafki.

– Ja wyjmę serek z kubeczków, a ty wymieszaj go z rodzynkami – zaproponowała Ada. Przekładała serek metodą: jedna łyżeczka serka do miski, jedna do buzi.

– Ada, nie wyjadaj! Ada, to nie wypada!

– Kiedy strasznie zgłodniałam! Kiedy Olek odwrócił głowę, chwyciła kilka rodzynek i wsadziła do buzi.

– Ada, widziałem! Ada, to nie wypada!

– Ałe ja jechtem chłodna! – powiedziała Ada z pełną buzią.

– Ty zawsze jesteś... nie głodna, ale łakoma! Zwykły obżartuch! Jak będziesz tyle wyjadać, to... to będziesz gruba jak beczka! Ada wzruszyła ramionami.

Serek wymieszany z rodzynkami dzieci przełożyły do tortownicy, na podkład z herbatników.

– Galaretka już ostygła, chyba można wylewać – ocenił Olek.

– Trochę rzadka! – powiedziała Ada.

– To nic, w lodówce zastygnie!

Wylał na serek płynną galaretkę wymieszaną z kompotem ananasowym.

– A teraz do lodówki, niech się piecze! Olek włożył sernik do lodówki i zamknął drzwi.

– Jak myślisz, Olku, czy już upiekł się sernik? – spytała Ada po kilku godzinach.

– Chyba tak. Przełożymy go na tacę!

Olek wyjął sernik, postawił na tacy i zdjął boki tortownicy. Niestety, sernik zamiast trząść się jak galareta, rozlał się na wszystkie strony jak rzadki kisiel, a na wierzchu, jak meduzy, pływały plastry ananasa. Herbatniki całkiem rozmiękły, zamieniając się w papkę, i całość nie była sernikiem, tylko kolorową słodką breją.

– I co teraz? – załamała ręce Ada.

– Zadzwonimy po pomoc! – krzyknął Olek. – A ty, jeśli chcesz, możesz to wszystko zjeść!

– Nie mogę, powiedziała Ada – bo mnie mdli!

Olek chwycił komórkę i zadzwonił do babci.

– Witaj, Olku, miło, że dzwonisz! – usłyszał głos babci, a w tle głos dziadka.

– Ja też witam! – zawołał dziadek.

– Babciu, dziadku, pomóżcie! – zajęczał Olek. – Katastrofa!

– Co się stało? – spytali dziadkowie.

– Sernik nam się rozpłynął!

– Jaki sernik?

– Pieczony w lodówce! Na Dzień Matki!

– Nic się nie martw! Przyjedziemy, pomożemy! I tak byliśmy umówieni na dzisiaj z waszymi rodzicami! Dziadkowie przyjechali z ogromnym tortem, który postawili na stole, tuż przed przyjściem rodziców. Gdy przyszli rodzice, Olek i Ada złożyli mamie życzenia z okazji Dnia Matki. Rodzice złożyli życzenia babci, która przecież też jest mamą, ale mamą taty. A potem wszyscy siedli do stołu i zjedli pyszny tort przygotowany przez dziadków.

– A co to takiego? – spytała mama, odkrywszy w kuchni nieudaną pychotkę-smakotkę.

– Och, chcieliśmy upiec sernik w lodówce...

– Ale się nie udało? – uśmiechnęła się mama. – Nie szkodzi, następnym razem się uda!

 

- Rozmowa na temat opowiadania.

- Zabawa ruchowo-naśladowcza Taniec z mamą, taniec z tatą.

Odtwarzacz CD, nagranie wolnej muzyki, dwie chusty lub paski bibuły w dwóch kolorach.

- Taniec dowolny w parach z chustami, dziecko tańczy tak jak rodzic (naśladuje rodzica). Na pauzę w nagraniu muzyki osoby tańczące wymieniają się chustamii i zabawa się powtarza.

- Zabawa rozwijająca spostrzegawczość wzrokową oraz umiejętności językowe – Prezenty dla mamy, prezenty dla taty.

Nieprzezroczysta torba, różne przedmioty odpowiednie na prezent dla mamy i dla taty, np.: pojemnik po kremie, lusterko, korale, wazon, bransoletka, spinka do krawata, pasek do spodni, męskie skarpetki.  Dziecko wybiera jeden z nich, spogląda na przedmiot i decyduje, dla kogo będzie on odpowiedni na prezent – dla mamy czy dla taty.

Następnie formułuje pełne zdanie zawierające określenia dotyczące tego przedmiotu, np.: Wybrałem(am) dla mamy małe okrągłe lusterko.

Dziecko dzieli nazwy prezentów na sylaby, następnie 5-latek wyróżnia pierwszą głoskę, a 6-latek ostatnią głoskę w podanych słowach.

Rodzic mówi dziecku, że dużą radość sprawia  nam okazywana przez nie pomoc w wykonywaniu różnych prac domowych. Dziecko wypowiada się na temat prac, które lubi pomagać rodzicom.

 

- Nauka czytania sylabowego (da de di do du dy) :  https:// HYPERLINK "https://youtu.be/eF0t3lsc49o" HYPERLINK "https://youtu.be/eF0t3lsc49o"yo HYPERLINK "https://youtu.be/eF0t3lsc49o" HYPERLINK "https://youtu.be/eF0t3lsc49o"u HYPERLINK "https://youtu.be/eF0t3lsc49o" HYPERLINK "https://youtu.be/eF0t3lsc49o"tu.be/eF0t3lsc49o  

 

  1. Zajęcia techniczne „Niezwykły bukiet”.

- Słuchanie piosenki „Mamo Ty tak wiele dałaś mi”

- Zabawa kwiatami i bukietami. Tworzenie liczby mnogiej od liczby pojedynczej.

Wazon z kwiatami, zdjęcia przedstawiające różne kwiaty, np.: różę, tulipana, stokrotkę.

Wyjęcie z wazonu jednego kwiatka. Przypomnienie, z czego jest zbudowany kwiat, a następnie  policzenie kwiatków w wazonie. Rodzic pyta, jak nazywamy kilka ułożonych ze

sobą kwiatów. Dziecko określa różnice między jednym kwiatem a bukietem, np. Bukiet ma intensywniejszy zapach. Dziecko liczy, z ilu łodyżek składa się bukiet.

Następnie rodzic pokazuje zdjęcia przedstawiające różne kwiaty, np.: różę, tulipana, stokrotkę. Dziecko tworzy liczbę mnogą od liczby pojedynczej. Przykłady: róża – róże, tulipan – tulipany, stokrotka – stokrotki.

- Wykonanie pracy plastycznej Bukiet, propozycje:

    Laurka dla mamy „Kwiaty”  https://youtu.be/LMmY4CBnJqc

 Jak zrobi HYPERLINK "https://www.google.com/search?source=univ&tbm=isch&q=Jak+zrobić+laurkę+na+Dzień+Mamy+z+kwiatowym+sercem+-++https://youtu.be/ZCybVZmHNz4&sa=X&ved=2ahUKEwiTwtfQ78DpAhUMuIsKHffzAwkQsAR6BAgHEAE"ć laurkę na Dzień Mamy z kwiatowym sercem - https://youtu.be/ZCybVZmHNz4

 

- Zabawa ruchowa Tunel.

 Rodzic  wykonuje klęk podparty, tworząc tunel. Dziecko  na czworaka przemieszcza się pod tunelem (rodzicem) przodem, chętne  dziecko może również tyłem.

 

  1. Zabawy logopedyczne „ Żabka” – usprawnianie artykulatorów


Pewna żabka, chociaż mała
Raz na spacer się wybrała.
Ja z języka żabkę zrobię
Niechaj w buzi skacze sobie.
W prawo, w lewo, w górę w dół,
Wreszcie złoży się na pół.
Po kamykach przeskakuje,

górne ząbki porachuje.
Gdy spragniona żabka była,
Chłodnej wody się napiła.
Pocmokała, pomlaskała,
Pyszczek żabi oblizała.
I tak sobie pomyślała

i do mamy się udała,

mocno ją ukochała

i całuski cmok, cmok jej dała.

 

  1. Klamerkowe zabawy matematyczne - https://youtu.be/zNMMjcI4HSs

 .......................................................................................................................................................................................................................................

GRUPA: 5-6 LATKI

TERMIN: 18.05-22.05.2020r.

OPRACOWANIE: K. LEPPEK, J. NASIŁOWSKA

TEMAT: MAJOWA ŁĄKA.

 

Realizacja tematu dotyczy dzieci 5-6 letnich, zarówno tych z budynku przy ul. Łęgi 17 jak i przy ul. Mastalerza 6.

 

Wspierając wielokierunkową aktywność dziecka w obszarze fizycznym, emocjonalnym, społecznym i poznawczym, poniższe zabawy kierujemy do dzieci 5 i 6 letnich.

Zamierzenia wychowawczo- dydaktyczne: tworzenie warunków umożliwiających dzieciom swobodny rozwój, zabawę i odpoczynek w poczuciu bezpieczeństwa.

Cele główne:

- budzenie i rozwijanie uczuć estetycznych i etycznych poprzez wyrabianie wrażliwości na piękno przyrody;

- odczuwanie przyjemności w obcowaniu z przyrodą;

- wzbudzanie wrażliwości na brak jej poszanowania;

- kształtowanie przekonania o konieczności ochrony przyrody.

  1. Zabiegi higieniczne- utrwalenie nawyku dokładnego mycia rąk z przestrzeganiem kolejnych etapów (z wykorzystaniem mydła, z uwzględnieniem czasu: 30 sekund oraz dokładnego wycierania rąk).
  • Rymowanka: „Myję ręce bo wiem dobrze o tym,

                                    Kto ich nie myje, ten ma kłopoty”.

  1. Ćwiczenia poranne:
  • Żaby na łące- zabawa orientacyjno- porządkowa: dziecko jest żabką, skacze po łące. Gdy rodzic wypowiada sylaby kle, kle, żaba zatrzymuje się w bezruchu nasłuchując, czy zbliża się bocian. Gdy rodzic mówi bzz, żabka uspokaja się, skacząc wesoło po łące.
  • Kwiat rośnie- ćwiczenie dużych grup mięśniowych: dziecko siedzi w siadzie klęcznym. Pochyla się, głowę i ręce układa na kolanach. Na sygnał rodzica (np. klaśnięcie)- bardzo powoli prostuje się: najpierw klęka, podnosi powoli do góry głowę i ręce, następnie wstaje, wspinając się na palce, ręce wyciąga jak najwyżej.
  1. Wprowadzenie w tematykę- film edukacyjny „Co to jest łąka?”- dostrzeganie emocjonalnej wartości otoczenia przyrodniczego, jako źródła satysfakcji estetycznej

https://www.youtube.com/watch?v=xwHn4ISpXgc

  • Rozmowa na temat filmu: jak wygląda łąka, co można robić na łące, jakie owady i zwierzęta można spotkać na łące.
  • Czarujemy kwiaty- ćwiczenia dłoni. Przygotuj: apaszkę lub gazetę. Dziecko zwija chustę w prawej dłoni. Następnie bardzo powoli rozluźnia ucisk- kwiat się rozwija. Tę samą czynność powtarza w lewej dłoni.
  • Zabawy słowne: rozwijanie twórczego myślenia i płynności mowy podczas kończenia zdania:

Biedronka jest…………….. Majowa łąka wygląda jak…………………. Na łące możesz spotkać…………………… Gdy jestem na łące to……………………………….

  1. „Małe owady i duże owady”- słuchanie opowiadania M. Strękowskiej- Zaremby „Barwy ochronne”.

„Mała, zielona żabka siedziała na skraju wiosennej łąki i z zachwytem przypatrywała się bajecznie kolorowym motylkom, które z trudem można było odróżnić od kwiatów rosnących w zielonej trawie.

– Jakie one piękne, kolorowe, cudne! – wzdychała raz po raz.

Postanowiła podejść bliżej, żeby się nacieszyć widokiem motyli. Zanim weszła w trawę, rozejrzała się trwożnie. Jak wszystkie żaby bała się długonogiego bociana, który na pewno chciałby ją zjeść. Nigdzie nie zobaczyła ani czerwonych nóg, ani czerwonego dzioba, ani białych skrzydeł. Śmiało więc ruszyła przez łąkę, aż doszła między barwne kwiaty i równie barwne motyle. Zadarła zielony łepek, żeby się im przyjrzeć. Iskierki słonecznego światła tańczyły na płatkach kwiatów i na skrzydełkach motyli. To był przepiękny widok. Wtem na łąkę padł cień. Jeden, drugi, dziesiąty.

„Bociany!” – przestraszyła się żabka. Zadarła zieloną głowę jeszcze wyżej i odetchnęła z ulgą. Ptaki, które przyleciały nad łąkę, miały czarne pióra i były mniejsze od bocianów. Żabka mogła nadal podziwiać kolorowe motyle. Ale gdzie się one podziały? Przed chwilą fruwały przed zielonym noskiem żabki, a teraz zniknęły. Jak to możliwe?

– Uważaj, nadepniesz na mnie. Co tu robisz? – spytał zielony pasikonik.

– Przepraszam. Szukam motyli – wyjaśniła żabka. – Dlaczego ukryłeś się pod liściem? Czy w pobliżu jest bocian? – zaniepokoiła się.

– Bociana na szczęście nie widziałem, za to widzę mnóstwo motyli. Udają kwiaty, żeby zmylić ptaki, które na nie polują.

– Naprawdę? – żabka nie mogła się nadziwić.

Rzeczywiście, pośród kwitnących kwiatów siedziały kolorowe motylki. Były tak barwne jak kwiaty, więc trudno je było zauważyć. Gdy tylko czarne ptaki odleciały, motyle poderwały się do lotu. Ich skrzydełka znów migotały w słońcu najpiękniejszymi barwami.

– Są kolorowe jak kwiaty, żeby oszukać tych, którzy na nie polują – zrozumiała żabka. – Też chciałabym być taka kolorowa – westchnęła z rozmarzeniem.

– Lepiej nie. Motyle mają swoje barwy ochronne, a ty i ja swoje. Chodźmy tam, gdzie jest bardziej zielono, tak będzie bezpieczniej.

– Naprawdę? – żabka nie mogła uwierzyć, że jest zielona nie bez powodu. Dopiero gdy zielony pasikonik usiadł między zielonymi źdźbłami trawy i całkiem przepadł żabce z oczu, uwierzyła, że sama też może się ukryć przed wzrokiem bociana.

– Teraz żaden bocian mnie nie zobaczy – szepnęła, wskakując w gęstą trawę.

– Nie zobaczy, chociaż na twoim miejscu nie bałbym się bociana aż tak bardzo. On woli myszy, dżdżownice, ryby i, niestety, pasikoniki. Żaby nie bardzo mu smakują.

– Naprawdę? – żabka aż otworzyła zielony pyszczek. Była malutka, więc to naturalne, że wciąż się dziwiła.”

 

Po wysłuchaniu opowiadania, dziecko wymienia nazwy kwiatów i zwierząt, które występują na łące. Odpowiada na pytania:

  • Dlaczego motyle są kolorowe, a żaby i pasikoniki zielone?
  • Jakie znasz jeszcze inne zwierzęta, które mają swój wygląd zewnętrzny (barwy), dostosowane do środowiska, w którym żyją?
  • „Odgłosy wiosny” – rozpoznawanie odgłosów łąki:

Pszczoła: https://www.youtube.com/watch?v=VB2Sy2xcW7E

Bocian: https://www.youtube.com/watch?v=nZ8DJa4Oc8w

Mysz: https://www.youtube.com/watch?v=P3oXgAHojD0

Mucha:   https://www.youtube.com/watch?v=AtbWRz4gdzU

Żaba: https://www.youtube.com/watch?v=fxLkVDCyUVg 

Konik polny: https://www.youtube.com/watch?v=WU57ZdkUk5k

Ciekawostki o owadach:

Owady to najliczniejsza grupa zwierząt. Bardzo różnią się od siebie wyglądem i wielkością, ale mają także cechy wspólne. Prawie wszystkie posiadają dwie pary skrzydeł. Jedynym wyjątkiem jest mucha, która ma jedną parę skrzydeł. Owady odgrywają w przyrodzie istotną rolę. Zapylają rośliny, oczyszczają glebę z różnych martwych organizmów, produkują np. miód. Wśród owadów są także szkodniki, które niszczą lasy, uprawy, zapasy zgromadzone przez ludzi. Często są także nosicielami różnych chorób.

* Bądź bezpieczny w kontakcie z przyrodą!

  • Układanie zdań: Dziecko układa krótkie zdania z nazwą wybranego przez rodzica owada. Przelicza słowa w zdaniach, pokazuje ich liczbę na palcach.
  • „Na łące”- ćwiczenia wyrabiające prawidłową dykcję: Dzieci rytmicznie powtarzają trudne słowa:

- Żaby, chrabąszcze mieszkają na łące.

- Mrówki i trzmiele mają na łące pracy bardzo wiele.

- Chrabąszcze fruwają i spacerują. Nisko, wysoko, żaby podskakują.

- Żuki, żuczki, spacerują, pożywienia poszukują.

- Szumi trawa na łące, szur, szur, wieje wietrzyk i grzeje słońce.

„Mieszkańcy łąki”- edukacja przyrodnicza: eliminowanie niewłaściwego nastawienia „lęku” wobec owadów, m.in. pająków, ślimaków, itd.

  • Bajka edukacyjna:

https://www.youtube.com/watch?v=8krnRKa9jWI&feature=youtu.be

Film opisuje owady- „robaki”, które można spotkać na polskich łąkach: pająki, muchy, ślimaki: tygrzyk paskowany, konik polny, bzyg nadobny, trzmiel, pomrów żółtawy, ślimak winniczek, narożnica zbrojówka, krocionóg, strzępotek ruczajnik.

  • Spacer na pobliską łąkę- obserwacja przyrody wokół nas: nazywnie napotkanych owadów.
  1. Ćwiczenie oddechowe „Kwiaty”:

Przygotuj kwiaty z bibuły lub gazety, waty. Dziecko biega między rozrzuconymi na dywanie kwiatami. Na sygnał rodzica (dowolny) zajmuje miejsce przy najbliżej leżącym kwiatku. Pochyla się nad nim, wciąga powietrze nosem, po czym naśladuje kichnięcie w otwarte dłonie.

  1. „Wiosenne zabawy na łące”- zajęcia matematyczne: rozwijanie sprawności rachunkowych, rozwijanie orientacji przestrzennej, rozwijanie umiejętności logicznego myślenia. Zabawę dostosowujemy do umiejętności matematycznych dziecka.

 Przygotujcie kartoniki z cyframi 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9,10. Jeżeli chcecie to możecie napisać więcej cyfr. Zabawa polega na tym, że odwracacie kartoniki na drugą stronę. Potem podnosicie po dwa i sumujecie czyli dodajecie dwie cyfry do siebie. Rodzice i starsze rodzeństwo na pewno z Wami chętnie się pobawią. Możecie zrobić też działanie odwrotne. Od większej cyfry odejmiecie mniejszą  i podajcie wynik. Na pewno będziecie dobrze się bawić.

  • Połącz biedronki z odpowiednią cyfrą. Policz żabki. Zaznacz odpowiednie  pole z cyfrą.

 

 

 

      7

 

     10

 

 

     3

 

    9

 

    6

 

    0

 

     2

  

      8

 

  • Określanie położenia owadów: za, przed, obok, między, na, pod. Przygotuj dowolne sylwety owadów, bądź zastąp je klockami w różnych kolorach.

Rodzic informuje, że owady wybrały się na zwiedzanie najbliższej okolicy. Prosi, aby dziecko wybrało sobie jednego owada i ułożyło go w dowolnym miejscu. Następnie dziecko określa położenie danego owada, np.: pszczoła usiadła za krzesłem, mrówka weszła między książki.

 

  1. Ćwiczenia gimnastyczne- Jogowa opowieść ruchowa „Na łące”:

https://www.youtube.com/watch?v=W1X3jhtCWfM

 

  1. Zabawy rozwijające ekspresję twórczą do piosenki „Bal na łące”:

https://www.youtube.com/watch?v=VL-IW-Xy0Jo

Malowanie do muzyki:

  • Podczas śpiewania zwrotek, dziecko maluje dwiema kredkami w jednej ręce (najlepiej każda w innym kolorze)
  • Podczas śpiewania refrenu, obiema rękami (w każdej kredka)

Taniec części ciała:

  • Podczas słuchania piosenki, dziecko „tańczy” wg wskazówek podawanych przez rodzica: tylko nosem, ustami, palcami, dłońmi, kolanami, brzuchem, językiem, łokciami, policzkami, na końcu całym ciałem.
  1. Zabawa plastyczna „Mieszkańcy łąki z papierowych pasków” (dla 6 latków):

https://www.youtube.com/watch?v=ac005YUARcc

Zabawa plastyczna „Stemplowana łąka” (dla 5 latków):

https://www.youtube.com/watch?v=q85x875FfGc

  1. Relaksacja: „Masaż pleców” wg W. Sherborne

Dziecko leży na brzuchu, rodzic wykonuje masaż zgodnie ze słowami wiersza (przy dowolnej muzyce):

Tak piszemy list do wiosny A…. B….. C….. (lekkie uderzanie opuszkami palców)

Tutaj płynie kra na rzece (całą dłonią wzdłuż kręgosłupa)

A tam płynie zwinny pstrąg (całą dłonią wzdłuż kręgosłupa i nóg)

Nagle słonko się zbudziło (okrężny masaż łopatek)

I zwierzęta obudziło (stukanie kantem dłoni w plecy)

Niedźwiedź idzie, ciężko sapie (uciskanie pięściami w plecy)

Sarna biegnie przez gęstwinę (uderzanie w plecy dłońmi złożonymi w łódeczkę)

Żaby skaczą pośród traw (lekkie uderzenie w plecy i nogi opuszkami palców)

Pszczoły już zbierają nektar (delikatne szczypanie w boki, ręce i nogi)

Wrócimy do tej zabawy jeszcze. Czy czujesz dreszcze? (dotyk palcami szyi).

 

  1. ! Zostań w domu, dbaj o bezpieczeństwo swoje i innych:

 https://www.youtube.com/watch?v=dBWhnimnBmY

 

 .......................................................................................................................................................................................................................................................................................

 

Wymagania programowe:

  • poznawanie symboli narodowych: flagi, godła, hymnu narodowego
  • słuchanie utworów literatury dziecięcej, tematycznie związanej z Polską
  • rozwijanie poczucia przynależności narodowej
  • poznawanie wybranych owadów, np.: pszczół, motyli
  • rytmiczne powtarzanie wierszy, tekstów piosenek
  • rozwijanie sprawności całego ciała, w tym sprawności rąk
  • śpiewanie piosenek o łatwej linii melodycznej i krótkim tekście
  • porównywanie przedmiotów; klasyfikowanie ich ze względu na jakość np. barwa
  • uczestniczenie w zabawach muzyczno-ruchowych

 

KRASNALE

Termin: 11.05.2020r. – 15.05.2020r.

Opracowanie: Hanna Sz., Barbara P.

Temat: Moja ojczyzna.

  1. Polska i jej symbole narodowe – słuchanie opowiadania M. Strękowskiej-Zaremby

     Dzień Flagi.

- Zabawa ruchowa -muzyczna „Jedzie pociąg z daleka”.

- Słuchanie opowiadania M. Strękowskiej-Zaremby Dzień Flagi.

Ada patrzy na pudełko nowych kredek z zachwytem w oczach. Dostała je od babci Halinki. „Kredki w trzydziestu kolorach” – tak jest napisane na opakowaniu. Ada nie umie czytać, ale wierzy babci. Ostrożnie dotyka paluszkiem kolejnych kredek. „Prześliczne!” – myśli. Wydaje się Adzie, że kredki uśmiechają się do niej i zachęcają, żeby coś narysowała. Na przykład różowego kota albo słonia w czterech odcieniach zieleni. A może żółtego królika? „Trudny wybór” – myśli Ada i aż wzdycha.

Olek, który siedzi obok, przy biurku, podnosi głowę znad ćwiczeń do zerówki.

Pożycz mi czerwoną kredkę – prosi siostrę.Ada wolałaby nie rozstawać się z żadną kredką nawet na chwilę, a szczególnie z czerwoną, najpiękniejszą i najweselszą ze wszystkich kredek. – Dlaczego chcesz czerwoną? Buraczkowa też jest ładna. I pomarańczowa też – podsuwa bratu inne kredki. Maluję polską flagę. Potrzebuję czerwonej kredki. Chyba wiesz, w jakich kolorach jest nasza flaga? – pyta Olek. Ada pospiesznie podaje bratu czerwoną kredkę. Niech sobie nie myśli, że ona nie wie takich rzeczy. Potem w milczeniu przygląda się jego pracy i marszczy czoło. Dlaczego nasza flaga jest biało-czerwona? Na świecie jest więcej niż dwa kolory. Gdyby była w trzydziestu kolorach, byłaby ładniejsza – mówi.

Ja nie mogę! Słyszysz, tato?! – woła Olek. Tata kiwa głową i zwraca się do Ady. – Nie będziemy zmieniać polskiej flagi, mimo że na świecie jest więcej niż dwa kolory, córeczko. Biel i czerwień to barwy polskiego herbu: białego orła na czerwonym tle. Biel oznacza czystość i uczciwość, czerwień odwagę i waleczność. Aha – Ada robi poważną minę, żeby było wiadomo, że wszystko rozumie. – Ja też chcę rysować odwagę i waleczność – mówi.

Cała rodzina Ady włącza się do rysowania biało-czerwonych flag. Przydadzą się. Lada dzień będzie święto flagi – mówi mama. W Dzień Flagi z samego rana Ada, Olek, mama i tata wychodzą przed blok podziwiać swoje dzieło. Ich okna zdobią małe biało-czerwone flagi.

Macie najładniej ozdobione okna w całym bloku – chwali sąsiadka z drugiego piętra.

A wie pani, że na świecie jest więcej niż dwa kolory, ale biały i czerwony są najśliczniejsze – zapewnia ją Ada.

- Rozmowa na temat opowiadania.

- Rozpoznawanie flagi Polski wśród flag innych narodów.

- Opisywanie godła Polski. Wskazywanie charakterystycznych cech wspólnych dla danego narodu.(np. język, tradycja)

- Zagadka :Na baczność stoimy, kiedy go słuchamy.

   O ciszę i powagę zawsze wtedy dbamy. (hymn)

Wspólne śpiewanie hymnu Polski w postawie na baczność.

- Rysowanie kredkami flagi lub wykonanie z kartki białej i czerwonej.

 

  1. Zabawa muzyczna w oparciu o piosenkę „Jestem polakiem”.

- Słuchanie piosenki na youtube

https://www.youtube.com/watch?v=plug6oirxrm

TEKST PIOSENKI

I Jesteśmy Polką i Polakiem Dziewczynką fajną i chłopakiem Kochamy Polskę z całych sił Chcemy byś również kochał ja i ty, i ty Ciuchcia na dworcu czeka Dziś wszystkie dzieci pojadą nią by poznać kraj Ciuchcia pomknie daleko I przygód wiele na pewno w drodze spotka nas Ref.: Jesteśmy Polką i Polakiem Dziewczynką fajną i chłopakiem Kochamy Polskę z całych sił Chcemy byś również kochał ja i ty, i ty II Pierwsze jest Zakopane Miejsce wspaniałe Gdzie góry i górale są Kraków to miasto stare W nim piękny Wawel Obok Wawelu mieszkał smok Ref.: Jesteśmy Polką i Polakiem ... III Teraz to już Warszawa To ważna sprawa Bo tu stolica Polski jest Wisła, Pałac Kultury, Królewski Zamek I wiele innych, pięknych miejsc Ref.: Jesteśmy Polką i Polakiem ... III Toruń z daleka pachnie Bo słodki zapach pierników kusi mocno nas Podróż skończymy w Gdańsku Stąd szarym morzem można wyruszyć dalej w świat Ref.: Jesteśmy Polką i Polakiem... /2x

 

- Rozmowa na temat tekstu. Wyjaśnienie pojęć: Ojczyzna, Europa, Unia Europejska.

- Określenie charakteru melodii oraz metrum piosenki.

- Nauka refrenu piosenki na zasadzie echa muzycznego.

- Różne kroki – reagowanie na zmiany akompaniamentu.

Marakas.

Rodzic gra na marakasie. Dziecko zmieniają sposób chodzenia odpowiednio do akompaniamentu:

– na palcach – potrząsanie marakasem,

– na piętach – miarowe uderzenia w rytmie ćwierćnut,

– na zewnętrznej stronie stóp – miarowe uderzenia w rytmie ósemek.

 

  1. Zabawa matematyczna “Budujemy miasto” inspirowana wierszem E. Stadtmüller

     Kim jesteś?

- Powitanie. Stoimy w parze, zwróceni twarzami do siebie. Mówimy: Dzień dobry, wykonując odpowiednie ruchy: dzień – podanie prawej ręki swojemu partnerowi, dobry – podanie lewej ręki i wspólnie przykucają. Następnie zmiana partnera i witają się z nim w ten sam sposób.

- Słuchanie wiersza E. Stadtmüller Kim jesteś?

Czy wiesz, kim jesteś?

To oczywiste!

Co ci jest bliskie?

Znaki ojczyste.

Ojczyste barwy

biało-czerwone.

Ojczyste godło

orzeł w koronie.

Ojczyste w hymnie

mazurka dźwięki,

no i stolica

miasto syrenki.

I jeszcze Wisła,

co sobie płynie:

raz po wyżynie,

raz po równinie,

i mija miasta

prześliczne takie…

Już wiesz, kim jesteś?

Jestem Polakiem.

- Rozmowa na temat wiersza.

O czym był ten wiersz? Jakie znaki są bliskie sercu każdego Polaka? Jak mówią o sobie ludzie, których ojczyzną jest Polska?

- Zabawa ruchowa Wycieczka do dużego miasta.

Rodzic zaprasza dziecko na wycieczkę do dużego miasta. Podczas podróży wskazuje na mapie góry – dziecko naśladuje wspinanie się po górach, jeziora – dziecko siada na dywanie, naśladuje branie wioseł do rąk i przepływanie jeziora kajakiem, duże miasto – dziecko zamienia się w samochód i kontynuuje podróż.

- Budowanie osiedla mieszkaniowego.

Potrzebne: klocki (najlepiej drewniane), kartka z bloku technicznego w formacie A3 – zielona, figury geometryczne wycięte z papieru kolorowego (po 6 figur geometrycznych jednego kształtu (np. prostokątów, kwadratów, kół, trójkątów), ale różnych rozmiarów.

 

Rodzic mówi dziecku, że dotarli już do wybranego miasta. Opowiada o tym, że miasta wciąż się rozwijają i powstają w nich nowe osiedla mieszkaniowe (można pokazać zdjęcia). Proponuje wspólną budowę jednego z nich. Rodzic mówi, że będą architektami projektującymi nowe osiedle. Mają tam znajdować się budynki o różnej wysokości.

Do ich zadań będzie należała budowa zaprojektowanych domów.

- Na osiedlu, na zielonej kartce, na środku mają stanąć dwa budynki sześciopiętrowe.

Dziecko buduje takie budynki z klocków.

- Po prawej stronie ma być budynek czteropiętrowy (dziecko bierze cztery klocki i buduje). Rodzic pyta: o ile pięter mniej ma ten budynek niż poprzednie?

- Po lewej stronie zbuduj trzy budynki dwupiętrowe (dziecko wykonuje zadanie).

Rodzic pyta: Ile pięter mają najwyższe budynki?, Ile najniższe?, O ile mniej od najwyższych?

- Architekt (rodzic) przygląda się domom i stwierdza, że chciałby wprowadzić zmiany.Prosi żeby najniższe budynki były wyższe, dziecko ma dobudować w każdym budynku po trzy piętra. Dziecko dobudowuje i podaje ile pięter mają teraz te domy (po 5).

Architekt (rodzic) wyraża zadowolenie z postępu prac. Informuje, że budowa domów na tym osiedlu została zakończona. Prosi, aby dziecko policzyło ile teraz jest wszystkich domów (6). Teraz trzeba zadbać o zieleń. Rodzic daje dziecku wycięte z papieru figury geometryczne (dziecko nazywa je np. koło, kwadrat). Dziecko układa z nich kwiaty ozdabiając osiedle.

- Architekt wyraża zadowolenie z wykonanych prac. Mówi, że mieszkańcom tego osiedla bardzo spodobały się kolorowe trawniki i zawsze będą o nie dbać.

 

  1. Zestaw ćwiczeń gimnastycznych

Odtwarzacz CD, nagranie spokojnej muzyki, butelki plastikowe (pięć, przynajmniej jedna mała do ćwiczeń dla dziecka), np. po wodzie mineralnej

- Zabawa orientacyjno-porządkowa Moje miejsce.

- Rodzic włącza muzykę. Dziecko kładzie butelkę na podłodze biegnie dookoła butelki, następnie przeskakuje ją   przodem i tyłem. Muzyka milknie, dziecko siada przed butelką w siadzie klęcznym, z wyprostowanymi plecami ,liczy do pięciu i powtarza ćwiczenie.

- Ćwiczenie dużych grup mięśniowych – Wędrująca butelka.

Dziecko, w siadzie skrzyżnym, przekłada butelkę nad głową, z prawej ręki do lewej i odwrotnie. Następnie, w siadzie klęcznym, odsuwa butelkę obiema rękami jak najdalej w przód i przysuwa ją z powrotem do kolan. Należy zwrócić uwagę, aby dziecko nie podnosiło się z kolan.

- Ćwiczenie z elementem równowagi – Przełóż butelkę.

Dziecko stoi i podnosi przed sobą do góry jedną nogę, ugiętą w kolanie, i przekłada pod nią butelkę. Ćwiczenie wykonuje kilkakrotnie, raz podnosi do góry lewą nogę, raz prawą nogę.

- Zabawa ruchowa z elementem czworakowania – Slalom między butelkami.

Rodzic prosi o ustawienie kilku butelek w rzędzie, jedna za drugą, ale w takiej odległości, aby dziecko mogło między nimi przejść na czworakach. Dziecko slalomem, pokonuje wyznaczoną trasę.

- Zabawa ruchowa z elementem toczenia „Kulanie”. Dziecko w siadzie skulnym podpartym, pod jedną stopką butelka, dziecko turla butelkę od paluszków do piętki. Zmiana stopy, ćwiczenie wykonujemy kilka razy.

- Ćwiczenie uspokajające Kołyska.

Rodzic włącza nagranie spokojnej muzyki. Dziecko siedzi skrzyżnie. Kładzie butelkę na ugiętych rękach (tak jakby trzymało dziecko). Kołysze je na boki (tak jakby usypiały dziecko). Po zakończeniu ćwiczeń odkłada butelkę na miejsce wyznaczone przez rodzica.

 

  1. Z wizytą u naszych sąsiadów – zajęcia prowadzone metodami aktywizującymi.

- Zagadka:

Mieszka obok ciebie, więc się dobrze znacie.

Czasem też się w domach swoich odwiedzacie. (sąsiad)

-Rodzic pyta: Kogo nazywamy sąsiadem? Czy znasz naszych sąsiadów?

Następnie pokazuje kontur mapy Polski. Pyta dziecko: Co to jest? Czy Polska ma sąsiadów? Gdzie mieszkają sąsiedzi Polski? Proponuje poznanie sąsiadów Polski.

- Zapoznanie z sąsiadami Polski.

Rodzic zapoznaje z nazwami państw graniczących z Polską (mapa): Niemcy, Czechy, Słowacja, Litwa, Białoruś, Rosja, Ukraina.

Dziecko z pomocą rodzica odnajduje na niej Polskę i wspólnie wodzą palcem po jej granicach.

- Zaproszenie w podróż do wybranych krajów naszych sąsiadów.

Rodzic zaprasza w podróż do kraju jednego z naszych sąsiadów – do Czech. Dziecko podróżuje samolotem (rozkładają ręce w bok i leci, poruszając się po pokoju). Leci z Polski

na lotnisko w Czechach.

- Wizyta w Czechach.

Zdjęcie flagi Czech.

Rodzic wita się z dzieckiem, mówiąc: Ahoj. Dziecko odpowiada tak samo. Dziecko

opisuje wygląd flagi Czech. Poszukuje podobieństwa do flagi Polski (np. czy jest na niej kolor czerwony lub biały). Rodzic daje kopertę z pociętą na części flagą Czech. Dziecko układa flagę. Rodzic mówi jakie miasto jest stolicą Czech – Praga. Jaki jest ulubiony przysmak Czechów- knedliczki i pokazuje Pragę na mapie.

- Wizyta w Niemczech.

Zdjęcie flagi Niemiec, chorągiewka przedstawiająca flagę Niemiec.

Dziecko przemieszcza się samolotem do kolejnego sąsiada Polski – do Niemiec, gdzie rodzic wita je po niemiecku, mówiąc: Guten Morgen. Potem opisują flagę Niemiec, porównuje ją z flagą Polski i układa z elementów. Następnie mówi, że w Niemczech produkuje się różne

samochody np.: Mercedes, Audi, Volkswagen, Opel (można pokazać zdjęcia pojazdów). Rodzic pokazuje na mapie stolicę Niemiec – Berlin.

- Wizyta na Słowacji.

Zdjęcie flagi Słowacji, chorągiewka przedstawiająca flagę Słowacji.

Dziecko przemieszcza się samolotem do kolejnego sąsiada Polski – na Słowację. Rodzic wita je słowami: Dobre rano. Opisywanie flagi Słowacji, porównuje ją z flagą Polski i układa z elementów. Rodzic pokazuje dzieciom zdjęcia słowackich Tatr. Wyjaśnia, że część tych gór leży po polskiej stronie, a część – po słowackiej. Opowiada legendę o Janosiku.

- Zapoznanie z Unią Europejską.

Rodzic wyjaśnia dziecku, że chociaż każde z państw, które odwiedzili, ma swój język, swoje tradycje i swoją kulturę, to wszystkie mają również coś wspólnego. Leżą w Europie i są członkami jednej wielkiej rodziny, którą jest Unia Europejska. Polska również jest jej członkiem.

 

  1. Zajęcia plastyczne „Warszawski zamek”.

- Rozmowa: stolica Polski – Warszawa, godło- syrena,

- Oglądanie filmu:

Warszawa. Pałac w Wilanowie. Łazienki Królewskie. Zamek Królewski.

https://www.youtube.com › watch

- Rysowanie kredkami świecowymi „Zamek” - rozwijanie wyobraźni przestrzennej, wykorzystanie całej powierzchni kartki. .

 

  1. Zabawy logopedyczne - „Przygoda smoka Obiboka”

W dalekiej krainie, na drugim końcu świata, w czerwonym domku mieszkał okrąglutki, malutki smok. Smok był kolorowy jak tęcza i mięciutki jak wełna. Godzinami wylegiwał się na swoim balkonie, dlatego wszyscy nazywali go smokiem Obibokiem.

W poniedziałek jak co dzień rano smok przeciągnął się (przeciągamy się), ziewnął (ziewamy) i przetarł zaspane oczy (przecieramy oczy). Rozejrzał się dookoła (buzia szeroko otwarta, czubkiem języka oblizujemy wargę górną i dolną) i powiedział: „Może by tak ruszyć w świat? Zobaczyć co tam jest daleko, za tą górą i za rzeką?” No tak, ale jak tu ruszyć w świat, kiedy ręka, jak i noga Obiboka nie gotowa. Musi najpierw podnieść się i rozruszać cały grzbiet. Najpierw smok poćwiczył ogon: w górę w dół (buzia otwarta, czubkiem języka dotykamy raz podniebienia górnego raz dolnego) i w prawo w lewo (buzia otwarta, czubkiem języka dotykamy kącików ust), wielkie koła zataczały (buzia otwarta, czubkiem języka oblizujemy wargi). Brzuch poturlał się po ziemi (czubkiem języka masujemy policzki po wewnętrznej stronie), później plecy się wygięły (buzia otwarta, czubek języka opieramy o wewnętrzną stronę dolnych siekaczy, zaś przednią część grzbietu języka lekko unosimy do górnych dziąseł tak, by boki języka przylegały do wewnętrznej strony górnych zębów). Ręce w górę się uniosły i machały czując wiosnę (buzia otwarta, czubkiem języka dotykamy każdego zęba u góry). Smok już poczuł się radośnie (wargi rozciągamy do uśmiechu) i odetchnął (głęboki wdech i wydech) czując w kościach tchnienie sił i pełną moc, więc na ziemię zrzucił koc. Po ćwiczeniach jednak takich brzuch wszczął alarm nie byle jaki. Pobulgotał (bulll, bulll, bulll), zachichotał (hi, hi, hi, hi), warknął (wrrr, wrr, wrrr), chlipnął (chlip, chlip, chlip), zamiauczał (miauł, miauł, miauł). Smok nie oparł się tym jękom i za garczek chwycił ręką. Podjadł troszkę (naśladujemy ruchy żucia) i coś popił (wciągamy powietrze wargami, jak przy piciu rurką). Po jedzeniu się oblizał (buzia otwarta, czubkiem języka oblizujemy wargi) i powiada: „No mój smoczku Obiboczku , czas wyruszać i nie zwlekać, bo już świat tam cały czeka”. I wyfrunął, bo jak wiecie smoczki skrzydła mają przecież. Lecz ćwiczenia nie zaszkodzą, bo pokrzepią i odmłodzą.

 

 

ZAJĄCE

Termin: 11.05.2020r. – 15.05.2020r.

Opracowanie: Anna S., Lilla L.

Temat: Moja ojczyzna.

Słuchanie wiersza pt. „Polska” M. Skrobacz Polska to nasza ojczyzna, każdemu dziecku tak bliska, my zaś jesteśmy Polakami, bo w naszym kraju, w Polsce mieszkamy.  Tu jest nasz dom, przedszkole, mama i tata. Miasta i wioski, chata rybaka, morze i góry, kwiaty i drzewa, nic prócz miłości nam nie potrzeba.   Rozmowa na temat treści wiersza. Zapoznanie z mapą konturową Polski- Rodzicu wskaż dziecku gdzie mieszkamy. Wspólnie zaznaczcie na mapie nasze miasto- Grudziądz Dla chętnych- zaznacz stolicę, morze, góry .   Mapa konturowa Polski- połącz kropki.

Jak nazywa się ulica, na której mieszkam?”- utrwalanie adresu zamieszkania.

 Drogi Rodzicu -zabierz dziecko na wirtualny spacer po Grudziądzu   https://youtu.be/DgUuVkvzamg

Jestem Polakiem” – słuchanie piosenki  https://youtu.be/DgUuVkvzamg

Zabawa logopedyczna: „Łamańce”- ćwiczenie sprawności językowej. Dziecko powtarza popularne zdanie: „Król Karol kupił królowej Karolinie kolorowe korale”. Następnie wprowadzamy utrudnienia i rozszerzenia tego zdania o nowe słowa na literę „k”.

LEGENDA O POWSTANIU PAŃSTWA POLSKIEGO – wysłuchanie legendy, oglądanie obrazków. A teraz  po wysłuchaniu legendy spójrz na poniższe obrazki i spróbuj opowiedzieć co przedstawiają . Dawno, dawno  temu, przed wieloma laty tereny na których dzisiaj mieszkamy pokrywały gęste lasy. Ludzie ciągle musieli wędrować i zmieniać miejsce zamieszkania. W tych czasach żyło trzech braci – Lech, Czech i Rus. Pewnego razu i oni wyruszyli razem ze swoimi rodzinami na poszukiwanie nowych miejsc na swoje domy. Bracia bardzo się od siebie różnili: Lech miał jasne włosy, był pogodny i mądry. Czech miał włosy czarne, był bystry i żwawy, Rus z kolei miał włosy brązowe i był cichy i milczący. Bracia jakiś czas wędrowali razem, ale potem zdecydowali, że każdy z nich pójdzie w inną stronę. Czech udał się na południe, gdzie w końcu znalazł dobre miejsce. Tam założył swój gród, który od jego imienia nazywał się Czechami. Natomiast Rus poszedł na wschód, kraina, w której zamieszkał została nazwana Rosją. Tylko Lech i jego ludzie nadal nie mogli znaleźć odpowiedniego miejsca. Zmęczeni długą wędrówką, postanowili w końcu odpocząć. Stanęli w miejscu, gdzie las nie był już tak gęsty, a ich oczom ukazał się przepiękny widok – zielone pagórki pokryte soczystą trawą, jeziora i rzeki pełne ryb, las pełen zwierzyny. Lech zachwycił się tą ziemią, ale nie był pewien czy to miejsce okaże się dla niego szczęśliwym. Pewnego dnia podczas zachodu słońca, wybrał się na spacer po okolicy, na jeden z pagórków na którym rósł olbrzymi, stary dąb.  Na jednej z jego gałęzi Lech dostrzegł orle gniazdo, a w w nim pięknego białego orła. Na widok Lecha, orzeł przestraszył się, rozłożył szeroko skrzydła i odleciał. Lech uznał orła za dobry znak i postanowił osiedlić się w tym miejscu ze swoją rodziną na stałe.  Pamiętając, że uznał orle gniazdo za dobry znak, nazwał swoje miasto Gnieznem, a na swój symbol wybrał białego orła na czerwonym tle.

Puzzle z herbem miasta.  Poproś rodzica o pomoc w przygotowaniu puzzli . Najpierw 6 elementów.  Jeśli nie sprawia Ci to problemu wytnijcie jeszcze więcej elementów.  Przelicz z ilu kawałków składają się twoje puzzle

"Polska - moja ojczyzna" - praca plastyczna

https://youtu.be/ry1rGVKEiMA 

Nauka hymnu na pamięć rozmowa na temat miejsca, w którym dzieci mieszkają- nauka adresu, kraj (miasto, nazwa ulicy, numer domu) konstruowanie domów z kolcków zabawa dydaktyczna „Moje miasto”; rozwijanie umiejętności wypowiadania się na dany temat słuchanie wiersza „Polska”- rozmowa na jego temat „Mapa Polski”- puzzle, składanie w całość pociętych na cztery części konturów mapy Polski, ćwiczenie analizy i syntezy wzrokowej, zapoznanie z określeniem „mapa” poznajemy symbole narodowe: Hymn, Flaga, Godło podawanie nazwy kraju, w którym mieszkamy, stolicy oraz miejsc charakterystycznych dla danego miasta 


Zamierzenia dydaktyczno - wychowawcze

Przybliżenie dzieciom historii oraz teraźniejszości Grudziądza 
Zapoznanie z charakterystycznymi dla miasta budowlami,
Ćwiczenie pamięci oraz słychu muzycznego,
Wzbogacenie doświadczeń plastycznych,
Doskonalenie umiejętności klasyfikowania, przeliczania, porównywania
Doskonalenie analizy i syntezy słuchowej,
Rozwijanie sprawności manualnej 

 

ZAJĄCE

Termin: 04.05.2020r. – 08.05.2020r.

Opracowanie: Anna S., Lilla L.

Temat: Moja miejscowość , mój region.

1.Słuchanie bajki -Bajka o moim mieście-rozmowa z dzieckiem inspirowana bajką .
2. Quiz -Co wiem o Grudziadzu -zabawy rodzica z dzieckiem       
3.Zabawa  matematyczna „Kolorowe domy”. Rodzic wspólnie z dzieckiem układa na dywanie domy - kartki A4 w różnych kolorach. Ustala z dzieckiem , który dom jest pierwszy na tej ulicy. Dziecko liczy ile jest domów, odpowiada na pytania typu: jakiego koloru jest piąty dom na ulicy? Który z kolei na ulicy jest dom zielony?
4Słuchanie odgłosów domowych, np. budzik, trzaskanie drzwiami i ich nazywanie

5 Ćwiczenia artykulacyjne: „Co słychać w domu?”.

trzaskanie drzwiami – trach, trach,
stukanie garnków w kuchni – brzdęk, brzdęk,
odkurzanie – wrr, wrr,
kapanie wody z kranu- kap, kap itp.

6 Praca plastyczna „Nasz wspólny dom”. Praca w parze z rodzicem  Dziecko otrzymuje wycięte z papieru figury geometryczne, które nakleja tak, aby powstał dom. 

Mój dom” – zabawa ruchowa przy piosence, gdy muzyka ucichnie dziecko wskakuje do swojego domu koła

7. Zabawa badawcza -Tęcza na talerzu https://youtu.be/SfVVFCAmSmY

8. Zabawy przy piosence -Moje miasto.        https://youtu.be/efEWqaGBHxU

  

KRASNALE

Termin: 04.05.2020r. – 08.05.2020r.

Opracowanie: Barbara P., Hanna Sz.

Temat: Moja miejscowość , mój region.

  1. Dom – rozmowa inspirowana wierszem I. R. Salach Dom, połączona z zabawami.

- Wysłuchanie wiersza I. R. Salach Dom.

 

Wiele wiosek, wiele miast

rozrzuconych w Polsce jest.

Takich małych, takich wielkich

bardzo pięknych miejsc.

Czy mieszkanie masz w Warszawie,

czy też domem twoim wioska,

wszyscy dobrze o tym wiedzą,

że to właśnie nasza Polska.

Każde dziecko bardzo kocha

zamieszkania swego miejsce:

domy, sklepy, parki, szkoły

i ulice – te najmniejsze.

Marzę, aby kraj swój poznać

od Bałtyku aż do Tatr,

a gdy zwiedzę Polskę całą,

to do domu wrócę.

- Rozmowa na temat wiersza.

- Jakie miejscowości leżą w Polsce? Co najczęściej znajduje się w miejscowościach

zamieszkania? Gdzie najchętniej wracamy, gdy skończymy zwiedzać swój kraj?

- Poznawanie nazw regionów w Polsce oraz nazwy swojej miejscowości. Oglądanie herbu naszej miejscowości.

- Oglądanie filmu “Grudziądz, ciekawe miejsca i jego zabytki” https://www.youtube.com/watch?v=zRz29DNsg-k

 

- Zabawa słownikowa „Dokończ” .

Dziecko kończy zdania rozpoczęte przez rodzica.

Nazywam się …

Miejscowość, w której mieszkam, to…

Mieszkam w… przy ulicy…

Lubię swoją miejscowość, bo…

Moje przedszkole znajduje się w… przy ulicy…

- Zabawa ruchowa “Jedziemy ulicami Grudziądza”. Dziecko naśladuje jazdę samochodem po Grudziądzu, a rodzic mówi jakimi porusza się ulicami i co tam znajduje się charakterystycznego np. Łęgi (przedszkole), Sobieskiego (szkoła), Chełmińską (policja).

 

  1. Zabawy muzyczne przy piosence „To tu”.

- Słuchanie piosenki „To tu” https://www.youtube.com/watch?v=nCrMC4FzCiU

- Rozmowa na temat piosenki, określanie nastroju piosenki.  

- Wesoła zabawa – łączenie śpiewu z różnymi źródłami dźwięku.

Przy zwrotce dziecko: klaszcze w rytmie półnut, tupie w rytmie ćwierćnut.

Przy refrenie: uderza rytmicznie o uda, tupie lewą nogą , tupie prawą nogą,

wykonuje młynek przed sobą.

- Liczymy i gramy – brzmienia i sposobu wydobywania dźwięków .

Rodzic przygotowuje: dwie łyżeczki metalowe, dwie plastikowe (lub klocki), dwa przedmioty drewniane.

Omawiają na czym będą grać i jakie wydobywają się dźwięki.

Rodzic wybiera dwa przedmioty i gra na nim dowolną liczbę dźwięków (tak , aby dziecko nie widziało). Dziecko określa na czym rodzic grał i ile usłyszało dźwięków (tyle pokazuje paluszków). Zamiana ról.

 

- Powiał wietrzyk – ćwiczenie oddechowe w oparciu o wierszyk B. Form.

- Śpiewanie tekstu na dowolnej linii melodycznej (np. Panie Janie), rodzic śpiewa jedną linijkę, potem dziecko powtarza , następną linijkę– dziecko powtarza...

Psotny wietrzyk wpadł do sali.

Szu, szu, szu, sza, sza, sza.

Zdmuchnął z biurka pracę, (bis)

fru, fru, fru, fra, fra, fra.

Wszystkie książki poprzewracał,

tra-la-la, tra-la-la,

taka to już jego praca, (bis)

bla, bla, bla, bla, bla, bla.

Zdmuchnął obrus, trzasnął drzwiami,

bum, bum, bum, bum, bum, bum,

i już nie ma wiatru z nami, (bis)

rum, rum, rum, rum, rum, rum.

Po zakończeniu dziecko i rodzic wciągają powietrze nosem, wypuszczają ustami.

 

  1. Zabawa matematyczna “Listy i pocztówki”

Zagadki słowne:

1) Listy, paczki i przesyłki z poczty nam do domu przynosi,

   bardzo zwinnie i szybko wszystkie je roznosi. (listonosz)

2) Prostokąt mamy,

     w niego listy przed wysłaniem wkładamy. (koperta)

3) Niekiedy w wakacje dostajesz,

     widoki różne rozpoznajesz.

     Mało jest do czytania,

     więcej do oglądania. (pocztówka)

- Zabawa dydaktyczna Listy i pocztówki.

Rodzic pokazuje (przygotowane wcześniej) dziecku różne pocztówki. Zwraca uwagę na umieszczone na kopertach i pocztówkach adresy, znaczki pocztowe, stemple. Następnie wyjaśnia znaczenia słów: adresat i nadawca. Rodzic informuje dziecko, że w niektórych bardzo małych miejscowościach nie ma ulic. Chcąc wysłać list do osoby mieszkającej na wsi, na kopercie pisze się tylko jej imię i nazwisko, nazwę miejscowości i numer domu.

Rodzic prosi, by dziecko podzieliło przesyłki. Dziecko grupuje przesyłki na listy i pocztówki. Rodzic prosi, aby dokonać dalszego podziału. Dziecko segreguje listy na te, które są w kopertach oznaczonych kołami, i na te, które są w kopertach oznaczonych kreskami. Pocztówki zaś rozdziela na te, które przedstawiają widok miasta, i na te, które przedstawiają morze czy góry. Za każdym razem dziecko liczy elementy w zbiorach i w podzbiorach; ustala, których przesyłek jest więcej i o ile.

- Rozmowa na temat sposobów komunikowania się na odległość (pisanie listów, e-maili, esemesów, wysyłanie pocztówek, ememesów).

Po co piszemy listy? Dlaczego wysyłamy pocztówki? W jaki jeszcze inny sposób możemy się komunikować z kimś, kto mieszka w innej miejscowości?

Dzięki postępowi technicznemu obecnie coraz częściej stosowanymi formami komunikowania się są: dzwonienie do siebie, pisanie e-maili, wysyłanie krótkich wiadomości tekstowych zwanych esemesami, a także wysyłanie zdjęć w formie ememesów.

  1. Zestaw ćwiczeń gimnastycznych https://www.youtube.com/watch?v=0ih61-uU-zk

 

  1. Duże miasta i małe miasta – zabawy inspirowane opowiadaniem M. Strękowskiej- -Zaremby

     „A u nas”.

- Oglądanie filmu o Warszawie – ciekawe miejsca i zabytki https://www.youtube.com/watch?v=Klz_m44SJek

 

- Słuchanie opowiadania M. Strękowskiej-Zaremby „A u nas”.

 

Olek mieszka w Warszawie od urodzenia i kocha to miasto. Lubi przyglądać się samochodom mknącym po szerokich ulicach, słuchać warkotu silników, zachwycają go wysokie budynki, z dumą myśli o Stadionie Narodowym. Przepada za wizytami w Centrum Nauki Kopernik, w pizzerii na Starym Mieście, w lodziarni na Saskiej Kępie. Lubi hałas, gwar, tłum. Jest przekonany, że Warszawa to najlepsze miejsce na świecie.

– Dlaczego? – spytał Felek, nowy kolega z klasy, który przeprowadził się z małej, cichej miejscowości. – Co za pytanie? Bo jest duża – odpowiedział Olek.

– Co w tym takiego dobrego? U nas miałem blisko do szkoły, do kolegów i do sklepu, a tu wszędzie daleko – zauważył Felek. – Za to do kina miałeś dalej. Było u was chociaż jedno multikino albo park rozrywki i kręgielnia? Na pewno nie. – Olek starał się przekonać Felka, że mieszkanie w stolicy ma same dobre strony. Mówił o placach zabaw, fontannach nad Wisłą, o teatrach dla dzieci, występach klaunów na placu Zamkowym, o muzeach, zabytkach, o pięknych pawiach w Łazienkach, na koniec wspomniał nawet o operze. Mimo to Felek nie był przekonany. „A u nas sami robimy teatr, amatorski”, marudził, „A u nas wszędzie jest zielono, nie tylko w parku”, „A u nas ptaki śpiewają jak w operze”, „A u nas wszyscy się znają”, „A u nas bażanty i zające przychodzą pod sam dom”. Olek musiał przyznać, że Felek ma trochę racji. Mimo to uważał, że Warszawa nawet bez bażantów i zajęcy pod oknem jest przepiękna. Wieczorem, gdy patrzył na oświetlone ulice i mosty, czuł się jak w zaczarowanym świecie. Przed jego oczami rozgrywał się niezwykły pokaz świateł i cieni. Któregoś dnia zaprosił Felka do siebie, żeby mu pokazać najładniejsze zdjęcia nocnej Warszawy zrobione przez mamę i tatę. – Wezmę piłkę, pogramy potem na podwórku – ucieszył się Felek. Olek się zawahał. – U nas jest zakaz gry na podwórku – powiedział niechętnie. – Naprawdę? – Felek szeroko otworzył oczy. Dopiero gdy zobaczył tabliczkę z zakazem na ścianie bloku kolegi, uwierzył, że to nie żart. – Rowerami też zakazują wam jeździć? – spytał ze współczuciem. – Można jeździć po ścieżkach rowerowych – bąknął Olek. Zrozumiał, że nie będzie łatwo przekonać Felka do zachwytów nad Warszawą, więc zwrócił się o pomoc do rodziców. Po długiej naradzie wspólnie ułożyli pewien plan. W sobotę cała rodzina Olka i zaproszony przez nią Felek pojechali do zoo. Felek nie mógł oderwać oczu od egzotycznych zwierząt, które dotąd widział tylko w telewizji. Ani razu nie powiedział „A u nas...”. Brzuchate słonie, pręgowane tygrysy, pękate hipopotamy i długoszyje żyrafy wprawiały go w zachwyt. – Czytałem, że żyrafy śpią tylko dwie godziny na dobę – powiedział tata. – Ciekawe, co robią po obudzeniu? – zastanawiał się Felek. – Myją szyje – włączyła się do rozmowy Ada. – To możliwe – zgodził się z nią Felek, zadzierając głowę, żeby spojrzeć żyrafie w oczy. Olek był zadowolony z wrażenia, jakie zrobił na Felku ogród zoologiczny. Być może przekonał go, że mieszkanie w stolicy jest bardzo przyjemne. Spojrzał pytająco na kolegę. – Podobało mi się – przyznał Felek. Jednak po namyśle dodał z figlarnym uśmiechem: – A u nas widziałem krowę w okularach.

 

- Rozmowa na temat opowiadania, charakterystyczne cechy małej i dużej miejscowości.

- Praca z mapą Polski, pokazanie dziecku, jakimi symbolami są oznaczone na mapie małe miasteczka i duże miasta. Wskazuje, gdzie leży Warszawa – miasto, o którym m.in. była mowa w opowiadaniu. Następnie dziecko z rodzicem wskazują na mapie Polski położenia miejscowości ich zamieszkania, a także miejscowości położonych najbliżej.

Zabawa - dziecko wskazuje palcem na mapie duże miasto, rodzic odczytuje nazwę tego miasta. Na koniec dziecko określa, czego na mapie jest więcej: małych miasteczek czy dużych miast.

- Wypowiedzi na temat: Za co lubię swoje miasto ?

Pocztówki przedstawiające miejscowość zamieszkania dziecka.

  1. “Budujemy dom” – zajęcia konstrukcyjno-plastyczne.

- Wprowadzenie w tematykę zajęć.

Zdjęcia różnych budynków użyteczności publicznej, np.: przedszkola, szkoły, sklepu, poczty, policji, biblioteki i ratusza, przekrój pionowy budynku.

Oglądanie zdjęć różnych budynków użyteczności publicznej znajdujących się w okolicy miejsca ich zamieszkania, np.: przedszkola, szkoły, sklepu, przychodni, dworca, poczty, policji, biblioteki itp. Rodzic zwraca uwagę dziecka na konstrukcję tych budynków i ich elewację. Dziecko określa kolor elewacji. Następnie rodzic tłumaczy znaczenie słów elewacja, fundament i budować. Rodzic wskazuje w przekroju pionowym elementy składowe budynku: fundamenty, piwnice, parter, schody, piętro, poddasze, dach, komin. Zwraca uwagę na konieczność wybudowania najpierw fundamentów dla stabilności konstrukcji.

- Przygotowanie do budowy. Dziecko układa kartkę, która tworzy fundament. Na tym fundamencie będzie wznosić swoją budowlę – kartka innego koloru (zwrócenie uwagi na elewację), potem dach i komin. Wszystko przykleja na dużą kartkę. Wycięte małe kwadraty to okna, prostokąt to drzwi - przykleja. Chętne osoby mogą również wykonać piwnicę i poddasze. Po przyklejeniu ozdabia tereny dokoła domu, przykleja lub rysuje drzewa, trawę, kwiaty, huśtawka, płot itd.

 

  1. Zabawy logopedyczne „Gimnastyka buzi i języka” – ćwiczenia oddechowe  a) „Dmuchanie balonów” – dziecko nabiera  powietrza nosem, a następnie wypuszcza je buzią, udając     

      pompowanie balonu   b)  „Wiatr” – dziecko ma zaciśnięte zęby, naśladuje cichy szmer wiatru, jednocześnie wypowiadając głoskę  

       szszs  c) „Nadmuchany balon” – dziecko nadyma policzki, zatrzymując w nich powietrze. Następnie naciska  

      policzki palcami wskazującymi i wolno wypuszcza powietrze.   d) „Wiatr w buzi” – dziecko ma zaciśnięte usta. Wypycha policzki w różnych kierunkach końcem języka –   

     naśladuje złapany do buzi wiatr, który próbuje się wydostać na zewnątrz


Zamierzenie dydaktyczno -wychowawcze

poznawanie zagrożeń dla środowiska przyrodniczego wynikających z niszczycielskiej działalności ludzi (zatruwanie wód, powietrza, gleby, zabijanie zwierząt dla futer, kłów, wycinanie lasów, wyrzucanie śmieci w niedozwolonych miejscach)

rozwijanie poczucia troski o najbliższe otoczenie oraz branie odpowiedzialności za nie

uświadomienie konieczności dbania o lasy
uświadomienie konieczności segregowania odpadów i ich ponownego przetwarzania
uświadomienie konieczności dbania o środowisko naturalne
rozwijanie umiejętności liczenia w zakresie dziesięciu
rozwijanie poczucia rytmu i muzykalności
rozwijanie mowy
rozwijanie motoryki małej  

ZAJĄCE

Opracowanie: Anna S., Lilla L.

Temat: Dbamy o przyrodę

Termin: 27.04.2020r. – 30.04.2020r.

 

1)Słuchanie wiersza W.Pyrcz ,W polskim lesie' https://www.youtube.com/watch?v=k0dW8TlvV_s

2)Piosenka dla dzieci,Ziemia wyspa zielona https://www.youtube.com/watch?v=-ZQTnkXpcCA

3)Eko-Patrol-film edukacyjny dla dzieci o segregacji śmieci https://www.youtube.com/watch?v=I-b0z5LqhKc

4)Duży i mały  skok-gimnastyka przy muzyce  https://www.youtube.com/watch?v=InxomdEHL8M

5)Zabawy matematyczne dla dzieci- propozycje zabaw na każdy czas https://www.youtube.com/watch?v=3aK8gWNWQNo

6)Nauka tańca- Zygzak https://www.youtube.com/watch?v=xm93WFJ7bNs

7)Oko w oko z przyrodą- film edukacyjny o polskich parkach  narodowychttps://www.youtube.com/watch?v=h1IWokIhzOg

8)Eksperyment "Niepękające bańki mydlane" https://www.youtube.com/watch?v=L2-pv9hqIAU

9)Wiosenne drzewko z efektem 3D-praca plastyczna https://www.youtube.com/watch?v=2FjRnpKuT5k

 

KRASNALE

Opracowanie: Hanna Sz., Barbara P.

Temat: Dbamy o przyrodę

Termin: 27.04.2020r. – 30.04.2020r.

  1. Czysta woda zdrowia doda – rozmowa inspirowana wierszem J. Papuzińskiej “Chora rzeka” połączona z eksperymentowaniem.

- Rozmowa na temat znaczenia wody w przyrodzie (pomoce: spryskiwacz do roślin, butelka z wodą)

- Dziecko zamyka oczy, rodzic rozpyla nad nim wodę ze spryskiwacza do roślin. Dziecko opisuje swoje doznania. Rodzic pyta: “Komu i do czego jest potrzebna woda?, Co się dzieje w przyrodzie, gdy jest jej za dużo lub za mało?”. Dziecko ogląda zakręconą butelkę z wodą i rozmawia z rodzicem na jej temat. Następnie odczytują wyraz “woda” i naklejają na butelkę. Pijemy wodę, określamy jej właściwości (smak, barwa, zapach).

Mamy wody słodkie głównie w rzekach i jeziorach oraz wody słone w oceanach, morzach. Człowiek korzysta z wód słodkich, po ich oczyszczeniu. Wykorzystuje je na przykład do picia, mycia.  

Wiersz „Chora rzeka” J. Papuzińskiej

Śniła się kotkowi rzeka, wielka rzeka pełna mleka...

Tutaj płynie biała rzeka.

Jak tu pusto! Drzewo uschło...

Cicho tak – ani ptak, ani ważka, ani komar, ani pąk,

ani gad, ani płaz, ani ślimak, ani żadna wodna roślina,

ani leszcz, ani płoć ani pstrąg, nikt nie żyje tutaj,

bo rzeka jest zatruta.

Straszny napis: ZAKAZ KĄPIELI

Mętny opar nad wodą się bieli.

Chora rzeka nie narzeka, tylko czeka...

- Rozmowa na temat wiersza.

- Zabawa ruchowa „Deszczyk”. Dziecko porusza się wolno w rytm grzechotki – „kropi deszczyk”, „ulewa”- szybko biega, „deszcz kapuśniak”- chodzi szybko, „słońce”- dziecko odpoczywa.

-”Światowy Dzień Wody”- ludzie zorganizowali tę akcję, żeby na świecie nie zabrakło słodkiej wody do życia. Sposoby oszczędzania wody (przykłady): dokręcanie kranu, racjonalne korzystanie z wody podczas kąpieli czy mycia dłoni, budowanie oczyszczalni ścieków, gromadzenie wody deszczowej i podlewanie nią roślin w ogrodzie.

- Ćwiczenie relaksacyjny „Masaż wodny”.

Rodzic snuje opowieść o wodzie rysując palcami na plecach dziecka kropki, kreski: pionowe, poziome, linie faliste, stukają opuszkami palców itp. Na koniec masażu naśladują strząsanie wody z rąk.

 

  1. Zabawy muzyczne przy piosence „Dbajmy o przyrodę”.

-Słuchanie piosenki „Dbajmy o przyrodę” https://www.youtube.com/watch?v=1w1sVNmWIZs

- Rozmowa na temat piosenki, określanie czy jest smutna, czy wesoła; o jakiej jest planecie, jak należy o nią dbać?

- Zabawy rytmiczne przy piosence ( wystukiwanie, wyklaskanie rytmu, tupanie itp.)

- Ćwiczenia oddechowe „Kulka z gazety”. Mała kartka z gazety, dziecko ugniata z niej kulkę. Wdycha powietrze noskiem i wydycha ustami, dmuchając w kulkę tak aby się przesuwała.

-Zabawa ruchowa „Ptaszek” (pomoc – poduszka).

Dziecko – ptaszek naśladuje fruwanie ptaszka. Na hasło rodzica „Ptaszek szuka jedzenia” - dziecko puka paluszkiem w podłogę (dziobie), na hasło „Ptaszek wraca do gniazda” - dziecko siada na poduszeczkę.

 

  1. Zabawa matematyczna „Segregujemy śmieci” (pomoce- worki lub kartki w czterech kolorach: żółty, niebieski, zielony, brązowy; różne pomieszane odpady np. butelka plastikowa, gazeta, gałązka, słoik)

- Dziecko segreguje śmieci do odpowiednich kolorów:

- żółty – odpady z plastiku

- niebieski – papiery, gazety

- zielony – słoiki, szklane butelki

- brązowy – gałązka, liście, resztki jedzenia np. skórka od banana.

Dziecko po segregacji przelicza odpady każdego rodzaju. Kolejno podaje ich liczbę i odpowiednio segreguje. Zwracamy dziecku uwagę, że wyrzucając opakowanie z plastiku lub kartonu należy je najpierw zgnieść, by zmieścić więcej odpadów. Dzięki segregacji i dbając o przyrodę jesteśmy ekologami. Rodzic wyjaśnia dziecku:

EKOLOG – to specjalista w dziedzinie ochrony przyrody. Człowiek, który żyje w zgodzie z naturą, dba o środowisko, o zużycie wody i energii, segreguje odpady.

RECYKLING – to proces ponownego wykorzystania odpadów – wykonywanie nowych rzeczy ze starych np. odpady szklane, metalowe czy papierowe po przerobieniu znów będą szkłem, metalem czy papierem (nie marnujemy wówczas drzew).

- Zabawa dydaktyczna „Kulki aluminiowe” - ćwiczenia oddechowe połączone z liczeniem (pomoce: miseczka plastikowa, folia aluminiowa z której, z dzieckiem robimy 7 małych kulek). Kulki umieszczamy w miseczce, dziecko silnym dmuchnięciem wydmuchuje kulki z miseczki. Liczy ile kulek wydmuchało, a ile zostało w miseczce. Dmucha ponownie i znów przelicza ile wydmuchało razem. Jak nie będzie już kulek w miseczce powtarzamy zabawę.

 

  1. Zestaw ćwiczeń gimnastycznych https://www.youtube.com/watch?v=9iOLdoHhLpc

 

  1. Zabawa dydaktyczna „Co nam daje las”.

- Rozwijanie zainteresowań przyrodniczych – oglądanie albumów, encyklopedii, książek na temat przyrody Polski, ze szczególnym zwróceniem uwagi na lasy. Przybliżenie pojęć fauny (zwierzęta) i flory (rośliny).

- Rozmowa w oparciu o ilustracje lub przeżycia własne „Las”. Co to jest las?, Z czego wyrastają drzewa?, Kiedy drzewa wytwarzają nasiona? Jak wyglądają nasiona drzew?

- Omówienie budowy drzewa (korzeń, pień, korona drzewa).

- Słuchanie fragmentu wiersza A. Widzowskiej „Strażnicy przyrody”

Kuku, kuku!- echo niesie. To kukułkę słychać w lesie.

- Kuku, czekam, kuku, dzieci!Czy sprzątniecie swoje śmieci?

Płaczą sarny i jeżyki: - Ach zamienią las w śmietniki!

Rudy lisek wyszedł z norki, - Dzieci to są małe stworki.

O! Zbierają już butelki i zakrętki, i papierki.

Wiedzą, że ze szkiełka w lesie straszny pożar się rozniesie!

Hyc! Wyskoczył zając Kicek, - Chcecie poznać tajemnicę?

Każdy maluch las szanuje i porządku w nim pilnuje.

Wie, że drzewo i roślina oczyszczają dym z komina.

- Prawda – szepnął wilczek młody. Dzieci bronią swej przyrody.

- Zabawa ruchowa „Drzewo”. Dziecko przykuca – małe drzewko, rodzic dba o swoje drzewko, podlewa je. Drzewko powoli rośnie – dziecko wstaje, unosi ręce do góry (gałązki). Drzewko szczęśliwie rusza gałązkami, gdy zawieje wiatr (rodzic).

- Znaczenie drzew w przyrodzie - ciekawostki.

Lasy produkują tlen potrzebny do oddychania, zatrzymują także pył i kurz, oczyszczają powietrze. Drzewa iglaste (sosna, jodła, świerk) wydzielają olejki eteryczne, a z ich żywicy robi się syropy. Ludzie chronią lasy, tworząc parki narodowe i rezerwaty przyrody.      

- „Drzewo” - malowanie farbami za pomocą paluszka na białej kartce. Można pomalować dziecku całą dłoń i odbić na kartce – to będzie korona drzewa. Robiąc kropki paluszkiem – wykonamy liście. Następnie wykonuje dziecko tło według własnej koncepcji.

 

  1. Zajęcia plastyczne ”Torba ekologiczna”.

- Zaprezentowanie różnych rodzajów toreb. Omówienie ich zalet i wad. Opisanie zgromadzonych toreb (torba papierowa, torba z materiału, reklamówka). Ustalenie, które nie są przyjazne środowisku i dlaczego (reklamówki jednorazowe).

- Wykonywanie torebki z papieru https://www.youtube.com/watch?v=8-NWzxHHX-4

 

  1. Zabawy logopedyczne https://www.youtube.com/watch?v=pP1xod82lJc

Zamierzenia dydaktyczno- wychowawcze:

  • Zapoznanie z zasadami dbania o zwierzęta,
  • Kształtowanie opiekuńczego stosunku do zwierząt,
  • Rozwijanie umiejętności wypowiadania się na zadany temat - stymulowanie rozwoju mowy,
  • Rozwijanie sprawności manualnej oraz ogólnej sprawności ruchowej,
  • Zachęcanie do samodzielnego podejmowania działań,
  • Doskonalenie analizy i syntezy wzrokowo – słuchowej,
  • Rozwijanie umiejętności przeliczania, klasyfikowania i przyporządkowywania.

ZAJĄCE

Opracowanie: Anna S., Lilla L.

Data: 20.04.2020r.- 24.04.2020r.

Temat: Dbamy o przyrodę.

1)Ekologiczny dom--bajka edukacyjna  link:https:/www.youtube.com/watch?v=PYd88-RyaLs 

2)Świat w naszych rekach-piosenka dla dzieci  link:https:/www. youtube.com/watch?v=pRNtFXew_VE 

3)Liczmany-matematyka dla dzieci   https://www.youtube.com/watch?v=e8i5yvBwbyI

4)Co nam daje las?-film   https://www.youtube.com/watch?v=GVxiSJ-E8HM

5)Najpierw skłon-gimnastyka przy muzyce   https://www.youtube.com/watch?v=m2WsGrvCx_w   

6)Woda krąży- woda wraca -film edukacyjny https://www.youtube.com/watch?v=ylxVLAxOxDY   

7)Wędrująca woda-eksperyment https://mojedziecikreatywnie.pl/2016/04/eksperyment-wedrujaca-woda/  

8)Jak namalować mniszka bawełnianego?-praca plastyczna  https://www.youtube.com/watch?v=FpvIOpciq2Y

 

KRASNALE

Termin: 20.04.2020r. – 24.04.2020r

Opracowanie: Hanna Sz., Barbara P.

Temat: Wiosna na ws

1. Zabawa dydaktyczna "W poszukiwaniu zieleni".  -Zabawa "Grasz w zielone?" (pyta rodzic), dziecko odpowiada "Gram", rodzic "Masz zielone", dziecko "Mam". Rodzic prosi, aby dziecko pokazało kolor zielony na swoim ubraniu. Następnie dziecko poszukuje koloru zielonego np. wśród zabawek, w pokoju, patrzy przez okno. Potem rodzic prosi, żeby dziecko przypomniało sobie jakie zna całe zielone zwierzęta i rośliny, można w oparciu o obrazki, ilustracje w książkach. Wskazywanie terenów zielonych na mapie świata. Zwrócenie uwagi na dbanie o przyrodę.  - Zabawa ruchowa z elementem skoku "Żabki". Dziecko - żabka skacze z kamienia na kamień (kamienie np. gazety, kartki) lub wyścigi żabek (minimum dwie osoby), która osoba pokona szybciej drogę po kamieniach, ta zwycięża.   - "W magicznym, zielonym świecie" - dziecko maluje lub rysuje na kartce wymyślony przez siebie, magiczny, zielony świat. Stara się wypełnić całą powierzchnię kartki.

2. Zabawy ruchowe "Gimnastyka" Pomoce: małe maskotki np. piesek, kotek  - Dziecko maszeruje w rytm bębenka.  Dźwięk milknie, rodzic mówi  kładziemy maskotkę na dłoni, dziecko kładzie (chwilę tak stoi licząc np. do pięciu). Ponownie maszeruje, rodzic mówi "Kładziemy maskotkę na barku" i liczą np. do siedmiu, itd. Można kłaść maskotkę na różnych częściach ciała, na stopie, na głowie, między łydkami.   - Zabawa "Kotki". Dziecko - kotek w pozycji na czworakach (kolanka uniesione do góry), spaceruje i przesuwa maskotkę po podłodze. "Kotek" odpoczywa, kładzie główkę na maskotce. Znów spaceruje, poruszając się w innym kierunku.  - Zabawa "Kto złapie?". Idąc, podrzucamy maskotkę oburącz, tak aby nie spadła. Odpoczynek, przytulamy maskotkę. Idziemy podrzucając maskotkę prawą lub lewą dłonią. - Zabawa "Przeskocz". Kładziemy maskotkę na podłodze i przeskakujemy ją obunóż przodem. Odpoczynek, przeskakujemy maskotkę bokiem obunóż. - Zabawa "Przeżuć na drugą stronę". Dziecko odgrodzone od rodzica np. dwoma krzesełkami . Siedzą na przeciwko siebie i przerzucają maskotkę. Przegrywa osoba, która nie złapie maskotki.   - Zabawa oddechowa. Siad skrzyżny (nóżki na tzw. wstążeczkę), maskotka trzymana w obu dłoniach. Bierzemy ręce do góry wykonując wdech nosem i opuszczamy w dół robiąc wydech ustami.

3. Słuchanie opowiadania M. Strękowskiej - Zaremby "Kaczęta, prosięta... konięta?" Olek, Ada i dziadkowie odwiedzili ciocię Anielę. Ciocia mieszka na wsi, daleko od miasta. Ma tam własne gospodarstwo. Olek był kiedyś u cioci i zaprzyjaźnił się ze źrebakiem. Nie mógł się doczekać kiedy, zobaczy go ponownie. Ada jechała tam po raz pierwszy. Cieszyła się, że będzie mogła głaskać i karmić zwierzęta, które hoduje ciocia. Kiedy tylko stanęła na podwórku, wykrzyknęła: - Mogę pogłaskać owieczkę? Ciocia zatrzymała ją w ostatniej chwili. -Lepiej nie, to baran z twardymi rogami, nie lubi głaskania. Ada zrobiła krok w tył, ale już po chwili biegła przez podwórko.  - Olek! Ciocia ma łabędzie!- piszczała zachwycona. - Oj, Ado, Ado, to nie łabędzie! To gęsi! Olek aż za brzuch się złapał. Gęsi rozbiegły się w cztery strony świata, za to gąsior wyciągnął długą szyję, zasyczał groźnie i złapał dziobem za sznurowadło u buta Ady. - Ty łobuzie nie strasz mi gości - skarciła go ciocia. Wzięła Adę za rękę. - Chodźmy do kurnika. Zobaczysz kury i malutkie kurczęta. Jest też gęś z gąsiętami i kaczka z kaczętami. Będziesz mogła je głaskać bez problemów. Olek skrzywił się. Wolałbym od razu pobiec do źrebaka. Dziadek musiał się tego domyślić, bo powiedział: - Ada pójdzie z ciocią, babcia odpocznie w domu po podróży, a my zajrzymy do stajni. Do koni i źrebaków. Kiedy po godzinie wszyscy wrócili do domu, dzieci zasypały babcię opowieściami o swoich przygodach.  - Źrebak się do mnie uśmiechnął! Poznał mnie! Pokazał wszystkie zęby w uśmiechu i zawołał "I-haa!". To na pewno znaczyło "dzień dobry"! - mówił uradowany Olek.  -A mnie pocałowało prosię - chwaliła się Ada. Ciocia potwierdziła. Gdy Ada pogłaskała wszystkie dwadzieścia kurcząt, dziesięć gąsiąt i pięć kacząt, poszły do chlewni. -"Tutaj są świnie z prosiętami", uprzedziła ją ciocia. Wzięła jedno różowe prosię na ręce i podsunęła Adzie do pogłaskania. Prosię niewiele myśląc, trąciło Adę noskiem w policzek i chrząknęło. Ada była zachwycona. Potem odwiedziła owce z owieczkami i barankami. Nie odważyła się jednak na ich pogłaskanie, chociaż ciocia zapewniała, że owcze dzieci, nawet te z małymi różkami, nie są groźne. Później, już razem z dziadkiem i Olkiem, poszli do obory, do krów i cieląt. Co się tam wydarzyło, tego dzieci nie opowiedziały. Zdradzę wam w tajemnicy, że jedna z krów pacnęła Adę ogonem w nos. -Nic nie mówicie o krowach? - zdziwiła się babcia. -Bo krowie ogony brzydko pachną- wyjaśniła Ada, krzywiąc się przy tym okropnie. - A wiesz czego się dziś nauczyłam? - pospiesznie zmieniła temat. Posłuchaj: dziecko kury to kurczątko, gęsi - gąsiątko, kaczki- kaczątko, świnki -prosiątko, konia - koniątko, a krowy - krowiątko - wyliczyła. Ciekawe, dlaczego ciocia, dziadkowie i Olek śmiali się długo i głośno. -Rozmowa na temat opowiadania. - Oglądanie filmu o zwierzętach z gospodarstwa rolnego. 

      - Zabawa ruchowa "Zwierzęta i ich odgłosy". Naśladowanie ruchu zwierząt i wydawanych przez nich odgłosów np. kura- ko,ko,ko, kotek- miau, owieczka- mee, mee.  - Układanie rymów. Dziecko podaje nazwę zwierzątka i wspólnie z rodzicem wymyśla rym np. prosiątko- kurczątko, kaczka  -dziwaczka, cielątko - zwierzątko, krowa - sowa, kotek - płotek, koń - słoń, baranek - ranek, owieczka - beczka. 

4. Zabawy przy piosence "Podwórkowa awantura" https://www.youtube.com/watch?v=QPqALIknKwY  - Dziecko słucha piosenki, następnie wymienia zwierzęta występujące w tym utworze. Naśladuje poszczególne zwierzęta i porusza się w rytm muzyki. Dziecko rytmicznie wyklaskuje refren piosenki.

5. Zabawa matematyczna "Na wiejskim podwórku".   Przygotować siedem obrazków ze zwierzętami.   - Rozłożyć obrazki - dziecko nazywa zwierzęta, dzieli ich nazwy na sylaby.  - Zagadki - zadania:    * Pokaż zwierzęta, które mają kopyta. Nazwij je i policz.    * Pokaż zwierzęta, które mają po dwie nogi.    * Wskaż zwierzęta, które mają rogi.    * Wskaż zwierzęta, które mają skrzydła.   Po każdym zadaniu dziecko pokazuje zwierzęta, nazywa je oraz przelicza.  - Zabawa dydaktyczna "Ile zwierząt?".    *Na podwórko wyszła kura i gęś (dziecko bierze obrazki i je kładzie). Ile było na podwórku zwierząt? Dziecko odpowiada -2. Nagle przybiegły do nich dwa zwierzątka. Ile ich było teraz razem? Dziecko dobiera dwa obrazki i przelicza (4). Patrzą, a tu idą na podwórko trzy zwierzątka. Dziecko kładzie trzy obrazki do pozostałych i przelicza (7). Jeśli dziecko potrafi może ułożyć odpowiednie liczby pod zwierzętami lub ułożyć działania.    - Zabawa z zastosowaniem liczebników porządkowych.   Rodzic prosi, aby dziecko ułożyło zwierzęta według określonej kolejności, np. połóż pierwszego konia, drugiego baranka, trzeciego kota, czwartego psa, piątego koguta, szóstego cielaka, siódmego kurczaka.    Następnie rodzic prosi: pokaż czwarte zwierzę i nazwij je, pokaż szóste zwierzę itd.

6. Zajęcia plastyczne "Łaciata krówka z kółek". https://www.youtube.com/watch?v=cMCzm33L87I   

7. „Słuchaj i rób - Idziemy 8 kroków do przodu. Teraz 3 kroki w lewą stronę. Teraz 5 kroków do tyłu. Teraz 4 kroki w prawą stronę. Prawą ręką dotykamy lewego kolana. Lewym kolanem dotykamy ziemi. Prawym łokciem dotykamy lewego kolana itp.

8.„Konik”- gimnastyka buzi i języka wg I. Jackowskiej. Jedzie koń po bruku, stuka - stuku, puku. Kląskanie językiem ze zmianą tempa. Konik woła iha - ha . Czy potrafisz tak jak ja? Powtarzanie iha - ha. Raz jedzie po woli, a raz galopuje. Ten dźwięk słyszy każdy, kto go naśladuje. Kląskanie językiem ze zmianą tempa.


Zamierzenia dydaktyczno -wychowawcze:

- poznanie zwierząt hodowlanych na wsi                                                           

 -nazywanie domów zwierząt - sposobów poruszania się zwierząt i odżywiania                             

-wyjaśnienie znaczenia hodowli zwierząt                                                     

-zachęcanie do samodzielnego podejmowania działań 

 

Krasnale

Opracowanie: Hanna Sz., Barbara P.

Data: 14.04.2020r.- 17.04.2020r.

Temat: Ptaki wiosną.

  • PTAKI WIOSNĄ Słuchanie opowiadania M. Strękowskiej- Zaremby "Ptaki". Zadzwoniła babcia, ta która mieszka pod miastem, na wsi, i powiedziała, że upiekła ulubione ciasteczka Ady.    - Przyjedziecie do nas? - zapytała.    - No pewnie! - zapewniła Ada i dotąd namawiała rodziców, aż się zgodzili na wspólny wyjazd.    - Gdzie ciasteczka?- zapytała, gdy tylko zobaczyła babcię.   Olek nie był smakoszem ciasteczek, za to lubił towarzystwo dziadka. Odnalazł go w sadzie obok domu. Dziadek obserwował   niebo przez lornetkę. Olek zadarł głowę. W oddali zobaczył jakieś drobne punkciki.    - Bociany wracają. Co za widok! - dziadek uśmiechnął się promiennie.    - Naprawdę?! - Olek rzucił się biegiem do samochodu po swoją lornetkę. Po chwili był już z powrotem. Zdążyłem?! Jeszcze      je widać?!- pytał zdyszany.    Trzeba wam wiedzieć, że lornetki przybliżają i powiększają obraz, więc widok był niezwykły. Olek tak bardzo zagapił się    w niebo, że nawet nie zauważył Ady, która przybiegła za nim z własną, malutką lornetką. Patrzył na szybujące po niebie    bociany. Widział ich rozłożone skrzydła, długie, wyciągnięte szyje, czerwone dzioby, a  gdy  poprawił   ostrość, zobaczył    nawet  pojedyncze pióra w ogonach. Ptaki prawie nie poruszyły skrzydłami, a  jednak   sunęły po niebie  jak  papierowe    samoloty albo małe szybowce niesione wiatrem.     - Też chciałbym tak latać. Szkoda, że nie mam skrzydeł- westchnął.   Dziadek się uśmiechnął. - Ptaki mogą latać nie tylko dzięki skrzydłom. Ich waga jest ważna. Są lżejsze niż my, bo mają lekkie  dzioby i nieduże głowy. No i nie posiadają zębów, żeby mniej ważyć. Na niebie było tłoczno, jak na autostradzie. Nie tylko  bociany wracały do domu wiosną. Leciały szpaki, pliszki i zięby. Jedne zawzięcie trzepotały skrzydełkami, inne machały nimi  tylko od czasu do czasu. -Mógłbym na nie patrzeć bez końca. Żałuję, że tak późno poświęciłem się obserwowaniu przyrody.  Wierzcie mi, że jest wyjątkowa przyjemność - mówił dziadek. -Nawet nie wiecie, co wyprawiają zwierzęta, gdy sądzą, że nikt   ich nie widzi. Takich zabaw, psot i tańców nigdzie indziej nie zobaczycie. Olka najbardziej zainteresowały zwierzęce psoty.    - Pokażesz nam te psoty?- spytał.    - Oczywiście, wybierzemy  się do  lasu jutro z  samego rana. Babcia  pomoże  nam  przygotować  kanapki i termos z ciepłą      herbatą. Zabierzemy też mapę terenu i to, co  najważniejsze dla obserwatorów przyrody... - dziadek spojrzał pytająco na wnuki.    - Ciasteczka!- wykrzyknęła Ada.    Olek popatrzył na siostrę z politowaniem. -Lornetki - poprawił ją.  Ich głosy wywabiły z domu tatę. Spojrzał w niebo na szybujące ptaki i westchnął, podobnie jak wcześniej Olek:    -Chciałbym latać jak ptaki.     -Lepiej nie. Musiałbyś wyrwać wszystkie zęby, a i tak byłbyś za ciężki - mądrze zauważył Olek.    - Głowę też masz za dużą - dodała Ada.    - Nie mówiąc o braku skrzydeł - dorzucił rozbawiony dziadek.     Rozmowa na temat opowiadania.                                                                                              
  • Oglądanie  filmu o ptakach i poznawanie jego budowy. https://www.youtube.com/watch?v=W1qmywPdvok

    Organizm ptaka jest inaczej zbudowany niż innych zwierząt, jego cechy charakterystyczne umożliwiają mu latanie np. kości    ptaka są dużo lżejsze, ponieważ jest tam wiele pustych przestrzeni. Ptaki nie mają zębów, ich głowy są małe, co zmniejsza ich

  1. Zabawa ruchowa z elementem równowagi "Czapla". Dziecko spaceruje wysoko unosząc nogi. Na hasło "Czapla" - dziecko staje na jednej nodze, a ręce rozkłada na boki. Stara się utrzymać równowagę na zmianę, na prawej lub lewej nodze.
  2. abawy muzyczne przy piosence "Bociek" , słowa i muzyka K. Gowik. https://www.youtube.com/watch?v=M20_oaP14OM    Rozmowa o tekście piosenki i bocianach. Jak wygląda bocian i jak się porusza? Czym się żywi? Gdzie można go spotkać?     Zabawa - poruszanie się podczas piosenki jak lecący bocian, przy refrenie próby śpiewania " A tu kle, kle, kle ..." i naśladowanie    klekotania - dziecko  wyciąga ęce przed naśladuje  ruchy  bocianiego  dzioba z  jednoczesnym  klaskaniem.    
  3. Zabawa matematyczna "Leśny koncert".    Przygotowanie: kartoniki z kropkami od 1 do 6 oraz z liczbami od 1 do 6 (dla chętnych dzieci).     - Słuchanie głosów ptaków np. bociana, kukułki, dzikiej gęsi, skowronka, jaskółki, wrony.    - "Liczenie ptasich dźwięków". Ustalenie z dzieckiem, jaki dźwięk wydaje określony ptak np. wróbel- ćwir, ćwir, ćwir, ćwir, ćwir,     bocian - kle,kle,kle, kle, skowronek- prrrit, kukułka - ku-ku, ku-ku, ku-ku, wrona - kra, kra. Liczenie ile dźwięków wydał ptak     np. wróbel - dziecko szuka kartonika z 5 kropkami, bocian - szuka kartonika z 4 kropkami. Dziecko, które zna liczby układa je     pod odpowiednimi kartonikami  z kropkami. Może  ułożyć według  kolejności od  najmniejszej do największej  liczby  kropek     i odwrotnie, od największej do najmniejszej.    - Wykonywanie karty pracy, przeliczanie w zakresie 6.
  4. Zestaw ćwiczeń gimnastycznych Kochani! Jeśli jeszcze macie siły i chęci do zabawy to: Włączcie energiczną muzykę i czas na wesołą gimnastykę. Kręćcie kołem, ile tylko dacie  radę! https://miastodzieci.pl/zabawy/mini-gimnastyka-dla-mlodszych-dzieci/?fbclid=IwAR3ROn-KnfuQxxGbC2ZryILr3M6SB8bPMppJFLYFdtF3T8Qb4I8wzR9g3zc
  5. Zajęcia plastyczne "Bocian w locie". - Zabawa oddechowa "Leci piórko". Dziecko i rodzic mają piórka. Dmuchają na piórka jak najmocniej, kogo piórko poleci dalej ta osoba zwycięża.       Dmuchanie piórka, tak żeby jak najdłużej utrzymało się w powietrzu.     - Narysować z pomocą rodzica kontur lecącego bociana, wyciąć. Przykleić na niebieską kartkę. Z krepy formułujemy małe       kulki w czarnym i czerwonym kolorze  naklejając w odpowiednich  miejscach  na bocianie. Dekorujemy  pracę doklejając       słońce, chmurki, trawkę. Praca gotowa :), możemy powiesić w swoim pokoju.    
  6. Zabawa logopedyczne https://www.youtube.com/watch?v=CD__yjrGZHg

 

 

Zające

Opracowanie: Anna S., Lilla L.

Data: 14.04.2020r.- 17.04.2020r.

Temat: Wiosna na wsi.

1)Obejrzenie filmu:Wiosna na wsi. link:https:www.youtube.com/watch?v=siJCe 159 C 88 

2) Na farmie dziadka-rymowanki dla dzieci,  link:https: www. lulek.tv/vod/clip/ w-gospodarstwie-zwierzyniec- lulka-42 

2) Na farmie dziadka-rymowanki dla dzieci,  link:https: www. lulek.tv/vod/clip/ w-gospodarstwie-zwierzyniec- lulka-42 

3)Poznajemy odgłosy zwierząt na wsi  link:https: www. youtube.com/watch? v=qQtJP 40a 1Iw&vl=pl 

4)Kury i kogut-film edukacyjny o ptakach hodowlanych.  link:https: /www. youtube.com/watch? v=eRXhIPIB wul 

5)Piosenka-Dziadek  fajna farme miał  link:https: /www. youtube.com/watch? v=30 nw6 AtuGiQ 

6)Zabawa matematyczna-kodowanie  link:https: /www. przedszkouczek.pl/wp-content/uploads/2020/03/KodowanieZwierzeta.pdf 

7)Eksperyment  Kolorowe mleko  link:https: /www. youtube.com/ watch? v=stg 9EYDG n4g 

8)Zestaw zabaw i ćwiczeń gimnastycznych  link:http:/www. rokwprzedszkolu.pl/index.phpf=zab_12_00006_0R&K=k0205&d=zab 

9)Jak zrobić kurke z łyżki?   link:https: /www. youtube.com/watch?v=UwYO6IcGNe4 


Zamierzenia dydaktyczno -wychowawcze:

-poznanie zwyczajów wielkanocnych
-zapoznanie z elementami świąt Wielkanocnych: palemka, pisanki ,baranek ,święconej
-wywołanie radosnego nastroju oczekiwania na święta 
-pomoc i udział dzieci w śniadaniu wielkanocnym
-rozwijanie umiejętności wysuwania i opisywania wniosków z obserwacji

KRASNALE

Data: 04.04.2020r. – 08.04.2020r.

Opracowanie: Barbara P., Hanna Sz.

Temat: Wielkanoc

Ten mały nasz baranek

wszyściutko ma wełniane.

Lali la, lali la, lali la./bis

Wełniane ma trzewiczki,

wełniane rękawiczki.

Lali la, lali la, lali la./bis

Co tu robisz, baranku?

Chłodno dzisiaj od ranka,

chmurki w niebie jak pianka.

Lali la, lali la, la la.

Wełniane masz trzewiczki,

wełniane rękawiczki.

Lali la, lali la, lali la! /bis

 

Ten mały nasz baranek

wszyściutko ma wełniane.

Lali la, lali la, lali la./bis

W kołnierzu futra pełnym

ma łebek cały z wełny.

Lali la, lali la, lali la./bis

Ślicznie ci jest, baranku,

w tym wełnianym ubranku,

ślicznie ci jest, baranku.

Lali la, lali la, la la.

W kołnierzu futra pełnym

masz łebek cały z wełny.

Lali la, lali la, lali la!/bis

  • Krasnale a teraz policzmy
  • Zabawa ruchowa "Wyścig z jajkiem". Dziecko i np. rodzic mają łyżki, na nich ugotowane jajko lub piłkę czy cebulę. Wyznaczamy start i metę. Wygrywa osoba, która szybciej przejdzie drogę i nie zgubi jajka. Utrudnienie - można ustawić przedmioty i iść slalomem z jajkiem.
  • Zabawy badawcze "Zabawy kolorami". Przygotowujemy farby w trzech kolorach: żółtym, czerwonym i niebieskim. Dziecko na tekturce miesza ze sobą po dwa kolory i mówi jakie otrzymało barwy (żółty + czerwony= pomarańczowy, żółty + niebieski= zielony, czerwony + niebieski= fioletowy). Po tym doświadczeniu dziecko wykorzystuje swoją wiedzę dotyczącą mieszania farb. Wykonuje pracę plastyczną  pt. "Pisanka wielkanocna". Ozdabia farbami sylwetę jajka wyciętego z papieru. Wykonuje według wzoru lub własnego pomysłu.
  • Wierszyk z pokazywaniem

Trzy baziowe koty

Na wiosennej wierzbie (ręce wyprostowane ku górze jak gałęzie drzewa) tuż nad rzeczką małą, (prawa ręka pokazuje wijącą się rzeczkę) trzy baziowe kotki (dzieci miauczą i „liżą” futerko jak kotki) lekko się huśtają. (ponownie gest „wierzby”, ale tym razem ręce machają w powietrzu)

Deszcz drobny popadał, (ręce uniesione w górze opadają, dziecko macha przy tym palcami imitując padający deszcz), futerka im zmoczył, (dziecko po wypowiedzeniu wersu mówi cicho: brrrrr i otrzepuje „zmoczone” futerko) miauczą wniebogłosy, (po wypowiedzeniu wersu dziecko miauczy z głową podniesioną do góry) trzy baziowe koty! (dziecko pokazuje – wciąż miaucząc – trzy palce u dłoni)

 

ZAJĄCE

Data: 04.04.2020r. – 08.04.2020r.

Opracowanie: Anna S., Lilla L.

Temat: Wielkanocne zwyczaje

 Zabawa ruchowa „Kurczaki i baranki”. Dziecko i rodzic ma przypiętą do ręki opaskę z barankiem lub z kurczakiem. Gdy gra muzyka baranki i kurczaki biegają po wiosennej łące,gdy muzyka milknie każdy baranek musi mieć za towarzysza kurczątko. Zabawę powtarzamy kilka razy, za każdym razem należy zmienić parę.

Edukacja językowa

Słuchanie wiersza „Legenda o białym baranku”

Posłuchajcie tylko ile było krzyku,

gdy się pokłóciły zwierzęta w koszyku.

Malutkie kurczątko, bielutki baranek,

Brązowy zajączek i kilka pisanek.

Żółciutki kurczaczek macha skrzydełkami,

jestem najpiękniejszy, żółty jak salami.

Mam czerwony dziobek i czerwone nóżki,

falujące piórka tak jak u kaczuszki.

Co ty opowiadasz – dziwi się baranek,

jestem cały z cukru, mam cukrową mamę.

Dzieci na mój widok bardzo się radują

i z mojego grzbietu cukier oblizują

Brązowy zajączek śmieje się wesoło,

jestem z czekolady – opowiada wkoło.

Właśnie mnie najbardziej uwielbiają dzieci,

już na sam mój widok dzieciom ślinka leci.

Dlaczego tak głośno kłócą się zwierzątka,

dziwi się pisanka zielona jak łąka.

Dziwią się pisanki żółte i czerwone,

brązowe, różowe, szare, posrebrzone.

„Wielkanocny koszyczek” – rozmowa na temat produktów, które należy włożyć do koszyczka inspirowana wysłuchanym wierszem. Następnie rodzic odczytuje zagadki, jako rozwiązanie dziecko wybierają odpowiednią rzecz i wkładają do koszyczka.

 

Gdy go weźmiesz za uszy, zaraz wszystko nosi,Ma wiklinowy brzuszek, i nazywa się ……….. (koszyk)

Długie uszy, szare futro, trochę jest nieśmiały,i z ogonkiem jak pomponik, cały dzień po lesie goni. (zajączek)

Co to jest? Kolorowe, malowane, i kraszone i pisane, Na Wielkanoc darowane, (pisanki)

Żółciutkie, puchate, w koszu siedzą same,głośno krzyczą: pi, pi, czekając na mamę. (kurczak)

Kiedy śnieżek prószy, kiedy słonko świeci,On chodzi w kożuszku, i zimą i w lecie, (baranek)

Po dokładnym uzupełnieniu koszyczka mama wyjaśnia dziecku znaczenie symboli wielkanocnych.

https://youtu.be/Slyg486TOCY

Praca plastyczna BARANEK z poduszki- wspólne wykonanie pracy

https://youtu.be/obrwAAzWE9A

zabawa matematyczna

Pomóż Zajączkowi zebrać pisanki

 Dzieci ćwiczą motorykę małą i dodatkowo trochę się poruszają. Pilnujemy, żeby dziecko nie odrywało ręki i trzymało się wyznaczonych linii.

Zabawa muzyczna

Ruchowa interpretacja melodii :”Taniec kurcząt w skorupkach: M.Musorgskiego. dziecko ma na głowie opaskę z kurczątkiem. Wspólnie z rodzicami wykonują improwizację ruchową do znanej melodii.

https://youtube.be/tlGCNWqVw

Edukacja przyrodnicza –założenie własnej hodowli rzeżuchy- Jajko z rzeżuchy

 


Zamierzenia dydaktyczno -wychowawcze:

-Obserwowanie zmian zachodzących w przyrodzie wiosną

-Tworzenie okazji do klasyfikowania i porządkowania rzeczywistości

-Zachęcanie do spożywania nowalijek

-Obserwacja pogody i jej wpływu na rośliny ,zwierzęta i ludzi 

 

KRASNALE 

Termin : 30.03.2020r. -03.04.2020r. 

Opracowanie : Barbara P., Hanna Sz.

Temat: Nadeszła Wiosna

* Słuchamy wiersza J.Brzechwy "Przyjście wiosny" https://www.youtube.com/watch?v=IK7I3VNDCBk&t=26s

* Zabawy matematyczne - dziecko liczy obiekty związane z wiosną 

* Domowe ćwiczenia z rodzicami